Презентация"Значение проектной деятельности"

Из опыта работы

Евдокименко Т.В.

Автор – составитель: Зигангирова Т.Е.

Город Осинники

Ухудшение здоровья школьников обусловлено различными факторами:

• плохая экологическая обстановка;
• низкий социально-экономический уровень жизни многих семей, что отрицательно сказывается на качестве питания детей, их отдыхе и физическом развитии;
• кризис семьи, отражающийся на психологическом здоровье;
• неправильный образ жизни взрослых, который они повседневно наблюдают дома, на улице, в телепередачах.

Школьные факторы риска, негативно влияющие на здоровье детей:

• интенсификация учебного процесса;
• несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
• отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни,
• недостаточное использование средств физического воспитания и спорта.

Краеведческий музей

• Понятие «  Здоровьесберегающие   технологии  » объединяет в себе все направления деятельности учебного заведения по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, рассматривается как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья учащихся.
• Ответственными за реализацию здоровьесберегающей программы являются:

• представители администрации школы;
• учителя;
• воспитатели групп продлённого дня;
• классные руководители;
• социальный педагог;
• психолог;
• медсестра и другие работники школы;
• привлекаются родители и социальные партнеры школы (поликлиника и др.).

Городской парк

• анализ медицинских карт учащихся,
• беседа с классным руководителем, родителями, медицинским работником школы;
• определение на основе полученной информации характера общих проблем группы и индивидуальных особенностей детей;
• составление плана работы на год, разработка режима дня;
• помощь в подготовке кабинета к предстоящему году с учётом санитарно-гигиенических норм.

Дома культуры

• Образовательные (направлены на приобретение знаний и представлений о здоровом образе жизни, факторах, влияющих на здоровье, обучение двигательным умениям и навыкам, распространение информации по профилактике вредных привычек).
• Воспитательные (направлены на формирование нравственного сознания и поведения, волевых качеств, трудолюбия, устойчивых мотивов самовоспитания, эстетическое и эмоциональное развитие личности).
• Оздоровительные (направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, включение в активную двигательную деятельность, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику).
• Прикладные задачи (направлены на формирование умений и навыков, необходимых для сотрудничества со сверстниками и обеспечения жизнедеятельности, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).