"Научно-исследовательская деятельность как средство саморазвития обучающихся"

Аттестационная работа

ГБОУ « Специальная школа – интернат г.Грязи»

Учение вообще есть «совместное исследование, проводимое учителем и учеником»

С.Л.Рубинштейн

Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”.

Д.Писарев

“ Я слышу – я забываю,

я вижу – я запоминаю,

я делаю – я усваиваю”.

Китайская мудрость.

Целью организации научно-исследовательской работы учащихся является воспитание поколения мыслящего, жаждущего получать всё новые и новые знания, способствующие формированию образованной, гармонически развитой, творческой личности, способной добывать свои знания самостоятельно

• развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков;
• формирование аналитического и критического, абстрактного мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований;
• выявление одарённых детей;
• развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой, при выполнении наблюдений и опытов;
• развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
• формирование чувства ответственности

за порученное дело;

• развитие умения общаться с аудиторией;
• воспитание уверенности в себе,

сознание значимости выполненной работы;

• воспитание целеустремлённости

и системности в учебной деятельности;

• помощь в профессиональной ориентации;

Главная функция современного учителя – управление процессом обучения, воспитания и развития личности ученика. Особую значимость сегодня приобретает именно организация научно-исследовательской деятельности, так как она выступает фактором саморазвития, самоопределения, оказывает существенное влияние на личностно профессиональное становление школьников

Технология учебного исследования вооружает

учащихся универсальными

способами учебной деятельности,

дает им импульс к саморазвитию, способности к самоанализу, самоцелеполаганию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке,

формирует социальный опыт

в труде и общении

Исследовательская деятельность учащихся помогает сформировать в каждом ребенке творческую личность с развитием самосознания, позволяет испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов. Дело педагога – создать и поддержать творческую атмосферу

«Каждый ребёнок в чём-то талантлив, надо только создать условия для того, чтобы ему самому захотелось стать достойным и успешным …»