Модель организации внеурочной деятельности младших школьников в МБОУ «Амурская школа»

Модель организации внеурочной деятельности младших школьников в МБОУ «Амурская школа»

Мероприятия

• изменение учебного плана начальной школы;
• разработка Положения о внеурочной деятельности;
• составление перечня программ внеурочной деятельности;
• подбор кадров для проведения внеурочных занятий;
• разработка рабочих программ внеурочной деятельности;
• материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;
• информирование родителей о системе внеурочной деятельности;
• составление расписания внеурочной деятельности учащихся 1, 2, 3, 4 классов.

Факторы

• территориальное расположение ОУ;
• уровень развития дополнительного образования в ОУ;
• программное обеспечение воспитательной деятельности учителей начальных классов и классных руководителей;
• кадровое обеспечение воспитательного процесса (наличие в школе педагога-психолога, педагога-организатора, логопеда и др.);
• материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности;
• запросы учащихся и их родителей.

Модели внеурочной деятельности

• модель дополнительного образования (на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования детей);
• оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения);
• инновационно-образовательная модель.

Компоненты

• учебный план ОУ
• дополнительные образовательные программы школы
• образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта
• классное руководство
• деятельность педагогических работников (педагога-организатора, педагога-психолога) в соответствии с должностными обязанностями
• инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в т. ч. учитывающих региональные особенности ОУ

Направления

Внеурочная деятельность

Духовно-нравственное

Количество часов

Я – крымчанин

Социальное

10

Общеинтеллектуальное

«Мир профессий»

16

«Путешествие вокруг себя», «Занимательная математика»,

Общекультурное

«Школа слова», «Интеллектика»

23

«Веселые нотки», хореографическая студия, «Креативное рукоделие», «Юный натуралист»

Спортивно-оздоровительное

15

«Здоровейка»

16

Формы деятельности:

• Патриотический клуб: Я – крымчанин
• Научно-исследовательский кружок: «Путешествие вокруг себя», «Юный натуралист»
• Литературный кружок: «Школа слова»,
• Декоративно-прикладной кружок:

«Креативное рукоделие»

• Вокальная студия: «Веселые нотки»,
• Интеллектуальный кружок: «Занимательная математика», «Интеллектика»,
• Спортивный кружок: «Здоровейка»
• Хореографическая студия

Виды деятельности

• Игровая
• Познавательная
• Проблемно-ценностное общение
• Досугово-развлекательная
• Художественное творчество
• Социальное творчество
• Трудовая
• Спортивно-оздоровительная
• Туристско-краеведческая

Этапы организации внеурочной деятельности

• Социальный запрос родителей
• Возможности ОУ
• Предложенный ОУ спектр внеурочной деятельности родителям (август)
• Комплектование групп (на основе заявлений)
• План занятий внеурочной деятельности

Основные уровни результатов внеурочной деятельности в ОУ:

• приобретение школьниками социальных знаний;
• формирование у детей ценностного отношения к социальной реальности;
• получение учащимися опыта самостоятельного социального действия.

Основные задачи:

• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
• оказание помощи в поисках «себя»;
• создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
• создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
• оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;
• расширение рамок общения с социумом.

Ожидаемые результаты:

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
• воспитание уважительного отношения к своему селу, школе;
• получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
• формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.
• увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
• воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
• формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;