Эколайф презентация

К природе надо подходить

почтительно и неторопливо,

чтобы чего-нибудь от нее добиться.

Природа - творец всех творцов!. Гёте

Экологический проект «Школьный двор – моя страна».

• Разработчик проекта:

Ученическое самоуправление ОШ 1-2 ступеней №11 Беспалова Ирина, Баранов Алексей, обучающиеся 9 класса

• Цель проекта:

-содействие улучшения экологической обстановки в микрорайоне школы, через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка;

- формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива, жителей микрорайона в благоустройстве пришкольного участка и прилегающих территорий.

Задачи проекта:

• - воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;
• - содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников;
• - привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов;
• -сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды;
• - развить инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории;
• - преобразовать и благоустроить пришкольную территорию;
• - провести информационно – просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихся;
• - исследовать различные формы растений, произрастающих на территории пришкольного участка.

• I этап – Подготовительный
• Организация творческих групп, работающих по теме проекта, в которую могут входить все желающие ребята.
• Оценка экологической обстановки, сбор и обработка информации, анкетирование, опрос общественного мнения жильцов микрорайона, изучение состояния здоровья детей, занятости учащихся, исследования по теме проекта.
• Подготовка территории к благоустройству и озеленению (выкорчевывание погибших деревьев и кустарников, демонтаж построек, уборка территории от мусора).
• II этап – Практический.
• Выращивание рассады.
• Посадка саженцев деревьев.
• Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории.
• .Уход за растениями.
• Выполнение научно-исследовательских работ на опытных участках с последующим представлением их на различных конкурсах, конференциях .
• III этап – Обобщающий.
• . Анализ полученных результатов и обобщение опыта для научной работы.
• Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта.
• . Обобщение опыта работы.

Ожидаемые результаты:

• - повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
• - благоустройство и озеленение школьной территории;
• - повышение экологической культуры учащихся;
• - создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья школьников;
• - привлечение внимания населения станицы к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства;
• - пропаганда экологической культуры учащихся;
• - расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды;
• - использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, изобразительного искусства, трудового обучения.

• Цель лесничества — привить любовь к родной природе, задать навыки сажать и ухаживать лес. А главное в детях воспитать духовное богатство, которое поможет им стать настоящими людьми, патриотами своего дела. Патриотизм и солидарность в лесной отрасли имеют глубокие корни и передаются из поколения в поколение, как и созданные уже ими леса.

• В лесничестве юные лесничие выполняют такие виды работ: посадку и посев леса,  уход за лесными культурами и плантациями,  выращивания посадочного материала для озеленения,  выявления очагов,  повреждение леса вредителями и болезнями, о чем сообщают руководство лесничества.  занимаются охраной и привлечения птиц,  подкармливают диких животных и птиц,  ведут учет и охрану муравейников,  способствуют выявлению и охране памятников природы, редких видов деревьев, кустов и травянистых растений, заготовку лекарственного сырья, грибов, ягод, семян деревьев и кустарников,  проводят фенологические наблюдения и исследовательские работы .

• Агесс П. “Ключи к экологии”, Москва, 2000г.
• Будыко Н. “Глобальная экология”, Москва, 1997г.
• Грехова Л.И. “В союзе с природой” С., 2002г.
• Голубев И.Р. “Окружающая среда и её охрана”, Алексеев В.А. “300 вопросов и ответов по экологии”, Ярославль, 2008г.
• Бобылева Л.Д. “Воспитание у младших школьников бережного отношения к природе”, Тамбов, 1988г.
• Бобылева Л.Д. “Игра в экологическом Москва-просвещение, 2005г..
• Сидоренко Г.И. “Санитарное состояние окружающей среды и здоровья населения”, Москва, 2007г.
• Серия детской энциклопедии “Я познаю мир”.
• Интернетресурсы