Ата-аналарды? педагогикалы? м?дениеті

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

1.Сізге ?з бала?ыз ?най ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз бала?ызды? не айтып т?р?аны? ты?дайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Бала?ыз с?йлеп т?р?анда о?ан ?арап т?расыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз бала?ыз?а айтып т?р?ан н?рсесіні? ма?ызды екенін т?сінуге м?мкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ата-аналарды? педагогикалы? м?дениеті»

«Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім –адамзаттың хас жауы, ол келешекте оның барлық өміріне апат әкеледі» Әл-Фараби

«Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім –адамзаттың хас жауы, ол келешекте оның барлық өміріне апат әкеледі» Әл-Фараби

Ата-аналардың педагогикалық мәдениеті

Педагогикалық мәдениеті (сауалнама)

1.Сізге өз балаңыз ұнай ма?

(Нравится ли Вам ваш ребенок?)

2.Сіз балаңыздың не айтып тұрғаның тыңдайсыз ба?

(Слушаете ли Вы, что ребенок говорит?)

3.Балаңыз сөйлеп тұрғанда оған қарап тұрасыз ба?

(Смотрите ли Вы на ребенка, когда он говорит?)

4.Сіз балаңызға айтып тұрған нәрсесінің маңызды екенін түсінуге мүмкіндік жасай аласыз ба?

(Стараетесь ли Вы создать у ребенка ощущение значимости того, что он говорит?)

Педагогикалық мәдениеті (сауалнама)

5.Сіз балаңыздың айтып тұрған сөзін түзетесіз бе?

(Поправляете ли Вы речь ребенка?)

6.Балаңызға қателік жіберуге мүмкіндік бересіз бе?

(Позволяете ли Вы ребенку совершать ошибки?)

7.Балаңызды мақтайсыз ба, құшақтайсыз ба?

(Хвалите ли Вы ребенка, обнимаете ли вы его?)

8.Балаңызбен бірге күлесіз бе?

(Смеетесь ли Вы вместе с ребенком?)

9.Күнделікті балаңызбен әңгімелесуге уақыт бөлесіз бе?

(Отводите ли Вы каждый день время для бесед с ребенком?)

10.Қандай білім негізінде балаңызды тәрбиелейсіз?

(На основе каких знаний Вы воспитываете своего ребенка?)

а) педагогтар нұсқамаларының негізінде; (4 ұпай)

( на основе рекомендаций педагогов )

ә)ата-аналарға араналған дәрістерге барамын ;( 3ұпай)

( посещаю лекции для родителей )

б) тәрбие туралы радио мен теледидардан хабарларды тыңдаймын; (2 ұпай)

( слушаю передачи о воспитании по радио и телевидению )

в) өмірлік тәжірибемді пайдаланамын (1ұпай)

(использую свой жизненный опыт )

11.Сіз тәрбиеде қандай әдістерді барынша тиімді деп санайсыз?

Какие методы в воспитании Вы считаете наиболее эфективными?

а) мадақтау; (4ұпай)

( поощрение)

ә) талап қою; (3 ұпай)

( требование)

б) үйрету; (2 ұпай)

( приучение)

в) жазалау (1 ұпай)

( наказание)

12.Мадақтаудың қандай түрін және қаншалықты жиі пайдаланасыз?

(Какие виды поощрения Вы используете чаще всего?)

а) сөзбен мақтау; (4ұпай)

(словесная похвала)

б) сыйлықтар беру; (1 ұпай)

(подарки)

в) аймалау; (3ұпай)

( ласки)

г) баламен бірге уақыт өткізу. ( 2 ұпай)

(время, которое я провожу совместно с ребенком)

13.Сіздің ойыңызша, тәрбиелеуде жазалаудың қандай түрі тәрбиеге жақсы ықпалын тигізеді?

(Какие виды наказания, на Ваш взгляд, наиболее действенные в воспитании?)

а) денелік жазалау; (1ұпай)

( физическое наказание )

б) сөзбен қорқыту; (2ұпай)

(словесная угроза )

в) ойын-сауықтан айыру; ( 4ұпай)

( лишения развлечения )

г) өзіңіз реніш білдіру.(3ұпай)

(проявления вами обид )

4-8ұпай.

Сізге өзіңіздің педагогикалық мәдениеті деңгейіңізге мұқият назар аударыңызға қажет, себебі қазіргі уақытты ол сізде төменгі деңгейде тұр. Алдыңызда тәрбие үрдісіне деген көзқарасты өзгерту бойынша маңызды мәселелер бар, сонымен қатар қажетті білім және дағдылармен қарулануыңыз қажет.

4-8 баллов

Вам стоит обратить на свою педагогическую культуру самое пристальное внимание , потому что в настоящее время ее уровень низкий. Перед вами серьезные задачи по изменению своего отношения к процессу воспитания, а также приобретению необходимых знаний и навыков.

8-15 ұпай.

Сіздің педагогикалық мәдениетіңіздің деңгейін орташа деп айтуға болады; сіз үшін ең бастысы – жеткен жетістіктерге тоқталып қалмай, өзіңізді жетілдіру жолында алдығы қарай жылжу.

8-15 баллов

Ваш уровень педагогической культуры можно назвать средним; главное для вас – не успокаиваться на достигнутом, а продвигаться по пути саморазвития.

16-25 ұпай.

Сіз педагогикалық мәдениетің жоғары деңгейіне иесіз; оны балаңыздың есеюіне қарай жоғалтып алмауға тырысыңыз.

16-25 баллов

Вы обладаете высоким уровнем педагогической культуры; постарайтесь не утратить его по мере взросления вашего ребенка.

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің жоғарғы деңгейі

Ата-ананың тәрбие тәсілі:

- дербестігін , жас ерекшеліктерін ескереді;

-ынталандырады, жауапкершілікте болады;

- ашық қарым-қатынасқа дайын;

-тәртіп ережелерін талқыға салады;

- өздерінің талаптарын өзгертуге жол береді;

-көмектеседі, сұраныстарына көңіл бөледі;

-балалардың ескертулерін ескеріп, тез түзелуге тырысады.

Жеке тұлғаның нәтижесі:

- өзін бағалайды, еріктік қасиеттері ерте пайда болады;

- өмірге бейімделген, сенімді, жауапкершіл;

- мәселені талқылауға қосылады, шешім қабылдауға ұсыныстар білдіреді;

- ата-аналарының пікірі мен кеңестерін тыңдайды , талқылайды;

- әрекеттерді ойлап істейді және басқадан да талап етеді;

- дұрыс әлеуметтік мінез-құлықты қалыптастырады.

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің орташа деңгейі

Ата-ананың тәрбие тәсілі:

- бақылау деңгейі төмен; - бірақ қарым-қатынастары жылы; - басқарушылық рөлі мағынасыз; - тәрбиелеуді білмейді және тәрбиелегісі келмейді; - баланың тұлғасын жоғары бағалайды; - кішігірім қателіктерін кешіреді; - онымен сөйлеседі, сенеді, шектеулер мен тыйымдар қоймайды.

Жеке тұлғаның нәтижесі:

- қоғамда өзін ұстай алу және жауапкершілі төмен;

- есейе келе, әлсіздерге әлімжеттік көрсету;

- еріншек пен немқұрайлық басым болады;

- өздеріне деген сенімділігі төмен болады.

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің төменгі деңгейі

Ата-ананың тәрбие тәсілі:

- ешқандай шектеулер қоймайды; - өзінің жеке бас мәселелерімен айналысып жүреді; - қарым-қатынасқа жабық болады; - баланың ішкі жан дүниесі қатты толғандырмайды; - баланың талаптары мен сұраныстарына немқұрайлы қарайды; - баларға көңіл аудару керек деп санамайды; - тамағы тоқ, киімі бар болса, ата-ана парызы орындалады деп санайды; - жазалау мен ынталандыру әдеттерін ретсіз пайдаланады; - жазалай отырып, сол жерде-ақ ынталандырады, кедергі болмаса болды; - қамшы мен аялы алақан, қатар жүреді .

Жеке тұлғаның нәтижесі:

- бала бойында жағыну, жалпақтау сияқты қасиеттері пайда болады;

- өз ойы болмайды;

- шынайы көңілмен жаны ашып, аяушылық білдірмейді;

- көбінесе ой еңбегін де, қимыл еңбегін де жақсы көрмейді;

- проблемалық мінез-құлыққа жақын болады.