проведение коучинга- урок на тему "активные методы обучения обновлённого содержания" знакомства с новыми методами обучения, проходила декада начальных классов в школе- лицей № 60, урок был дан для учителей.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Активные методы обучения в рамках обновлённого содержания
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Активные методы обучения в рамках обновлённого содержания»
Активные методы обучения в рамках обновленного содержания образования
- Цель : Определить сущность активных методов обучения и необходимость применения отдельных элементов данных методов обучения для развития самостоятельности учащихся в познавательной деятельности.
- Задачи:
1 .Познакомить учителей с понятием, содержанием, особенностью активных методов обучения; показать эффективность применения отдельных элементов данных методов обучения для развития самостоятельности учащихся в учебном процессе
2 .Вовлечь каждого участника коучинга в активный познавательный процесс, расширить кругозор, инициативность педагогов в освоении технологии АМО.
3 .Создать коллаборативную среду для формирования коммуникативной компетентности педагогов в процессе конструктивного взаимодействия с коллегами.
Виды АМО
1.Метод анализа и учета воздействующих факторов(АХВФ) 2.Метод иерархического ранжирования карточек. 3.Метод «Карусели» 4.Метод «Аллея нравственности» 5.Метод «Креативная матрица» 6.Метод «Иерархия бриллиантов» 7.Метод «Мнения других людей» 8.Метод «Бинго» 9.Метод «Моделирование» 10.Метод «Снежный ком» 11. Метод «Сила-слабость-возможность-риск»(ССВР)
12.Метод «Диктор телевидения.»
13.Метод «Две звезды и пожелания»
14.Метод «Использование фотографий»
15.Метод «Дебаты в процессе»
17.Метод «Философия для детей»
18.Метод «Каждый учит каждого» или «Берешь одно, даешь другое»
19.Метод «Факт или мнение»
20.Метод «Пять вопросов»
21.Метод «Лавина идей»
22.Метод «Линия препятствий»
23.Метод «Граффити на доске»
24.Метод «Воздушный шар»
25.Метод «Горячий стул»
26.Метод «Своя игра»
27.Метод «Пазл»
28.Метод «Минутка»
29.Метод «Ассоциативная карта»
30.Метод «Картины разума»
31.Метод «Тайны»
32.Метод «Триада слушания»
33.Метод «Посланники»
34.Метод «Непрерывное оценивание»
35.Метод «Аквариум для золотых рыбок»
36.Метод «Шесть умных шляп»
37.Метод «Свободная беседа»
38.Метод «Круг гласности»
39.Метод «Радио эфир»
40.Метод «ИКТ»
41.Метод «Светофор»
42.Метод «Большой палец вверх»
43.Метод «Диалог стикеров»
44.Метод «Вращаюшая станция»
45.Метод «Думай-объединяйся-делись»
46.Метод «Трехэтапное интервью»
47.Метод «Кулак-ладонь»
48.Метод «Знаю-Хочу узнать-узнал»
Метод «Иерархии бриллиантов» Формируемые навыки совместной работы; мышления, принятия решений. Сущность метода Метод используется в процессе работы малыми группами и направлен на определение приоритетов в выборе информации и идей. Метод может служить для получения сопутствующего эффекта при использовании методов « Коллекция стикеров» и « Лавина идей», направленного на формирование у учащихся навыков ранжирования определенных вопросов и его обоснования. Планировка класса и принцип взаимодействия учеников Ученики могут работать у доски, у стены, а также – группами, за столом. Алгоритм реализации метода 1. Ученики разрабатывают или предварительно записывают на карточке или стикере девять идей в отношении определенного вопроса. 2. Ученики отбирают и располагают в верхнем поле одну наиболее приоритетную карточку, далее, на последующих местах располагают карточки в следующем порядке: на втором месте - две карточки, на третьем - три карточки, на четвертом - две и на пятом, внизу - одна карточка, представляющая наименьший приоритет. Карточки образуют форму бриллианта . 3 . Ученики должны стремиться к согласованности мнений, которая достигается совместным обсуждением порядка расположения карточек и его обоснования .
На земле нет ничего совершенного, и как ни малы требования человека, судьба никогда вполне не удовлетворит его, даже испортит дело, если можно... Ложка дегтя попадет-таки в бочку меда.
И. С. Тургенев
- Метод «Бочка меда»
Существуют положительные и отрицательные стороны активных и интерактивных методов обучения.
Положительные стороны: - расширение ресурсной базы, - высокая степень мотивации, - максимальная индивидуализация обучения, - акцент на деятельность, практику, - широкие возможности для творчества, - прочность усвоения материала.
Отрицательные стороны: - вероятность поверхностного рассмотрения темы при недостаточном уровне подготовленности учащихся, - трудности установления дисциплины и ее поддержания, - требуется большое количество времени для подготовительного этапа, - сложность индивидуального оценивания.
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI– век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
Всем спасибо за активное участие!
ВСЕХ ПРИГЛАШАЕМ НА БРЕЙК-КОФЕ!
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1570 руб.
1960 руб.
2430 руб.
3040 руб.
1180 руб.
1470 руб.
1880 руб.
2350 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства