Тіл-т??ыр

Тіл-т??ыр

Cmd+V/П?ні: ?аза? тілі

К?ні: 24.11.14

Сыныбы: 10

П?н м??алімі: Ерболаева Л. А.

Саба? атауы

Тіл – т??ыр

Сілтеме

Б. Хасан?лы, А.?асымбек, А. ?аныбекова «?аза? тілі» о?улы?ы. Жаратылыстану-математикалы? ба?ыт, Астана «Арман-ПВ» баспасы, 2014ж. 2-басылым.

Жалпы ма?саттар

1.Та?ырып жайлы о?ушыны? ?зіндік пікірін ?алыптастырып, тол?амды ой, т?йінді пікірлермен ж?мыс істеуіне м?мкіндік жасау.

2.О?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттерін арттыра отырып. Топты? ж?мыс барысында саба?ты ?з беттерімен ме?герулеріне, ?зіндік пікірі мен к?з?арастарыны? ?алыптасуына, т?л?алы? ?асиеттерін дамыту?а ы?пал ету.

3.Ана тіліне деген ??рмет сезімін ?рістетіп, азаматты? ?станымын ?алыптастыру?а ы?пал ету

О?у н?тижелері

1.О?ушылар ?аза? тілі ?аза? хал?ыны??ай кезе?дегі ?рпа?тарыны? болсын ?аламды? м?дениет ?азынасына ма?танышпен ?сыну?а лайы? ??ндылы?ы екендігі ж?нінде ?зіндік пікір ?алыптастырады.

2.Та?ырып негізінде ?зіндік к?з?арасын ж?йелеп, сыни пікірін дамыту?а м?мкіндік алады.

3.Ана тілі туралы ?лтжанды азамат, білімді адам ретінде ой ?оз?ауды ?йренеді.

Саба? жабды?тары: т?рлі-т?сті жапсырма ?а?аз, плакаттар, маркерлер мен ?има ?а?аздар.

Блум таксономиясы негізіндегі саба?

Саба? б?лімдері бойынша жоспарлы ?рекет

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Уа?ыт

Білу

?аза? тілі – тамырын тере?нен алатын, даналы?ы мен данышпанды?ы кемел,тілдік шежіресі мен д?ст?рі, ?зіндік ?лемі бар т?л?алы тіл екендігі жайлы а?паратты ме?герту.

?р топ?а ?аза? тіліні? жазба тарихы сан ?асырды к?збен к?рген ку?гер екендігі жайлы ойларын орта?а салу?а н?с?ау береді.

І топ:ХХ ?асырда?ы ?аза? тілі.

ІІтоп: ХХІ ?асырда?ы ?аза? тілі

ІІІ топ: «?аза? тілі – ?Р мемлекеттік тілі» та?ырыбында?ы ойларын жоспарлап, орта?а салады

5минут

Т?сіну

?р кезе?дегі тіл та?дыры жайлы ??ымдарды біліп, м?ні мен ма?ызын зерделеу. Постер жасау.

Топта бір-біріне с?ра?тарды ж?йелі ?ою?а, мазм?нды жауап беруге да?дыландырады.

?р топ берілген та?ырыптарды? мазм?нын ашып,?ажеттілігін зерделеуге, ?з ойын на?ты жеткізуге машы?танады.

12минут

?олдану

Ашы? ??гіме, топты? ж?мыс, жатты?улармен ж?мыс барысында алын?ан білімді іс ж?зінде ?олдану.

Берілген тапсырманы сыни т?р?ыдан ойлау?а арнал?ан проблемалы? жа?даяттарды ойластыру?а жа?дай ту?ызады.

Сыни т?р?ыдан берілетін проблемалы? жа?даяттар?а бейім болады.

12минут

Талдау

Ітоп: «Мені? тілдік ?олданысым ?андай?»

ІІ топ: «Кемшіліктеріміз бен жетістіктеріміз ?андай?»

ІІІ топ «Тіл ш?барлы?ымен к?ресе аламыз ба?» та?ырыптарында пікір алмасу.

Арнайы та?ырыптар беру ар?ылы ?з ойларын орта?а салып, пікірлерін ашы?, ж?йелі айта білуге баулиды.

На?ты тапсырыл?ан топты? ж?мыстарды талдай білуге, ?сыныс айту?а, ?арсы топ?а тілек айту?а ба?дар алады, постер ?ор?айды.

8минут

Жина?тау

«Мені? тілім» та?ырыбы бойынша ойтол?ау жазу, ой т?йіндеу.

Ойтол?ауды ж?йемен, д?йек-д?лелге негіздей отырып жазу?а ба?дар береді.

Топты? ж?мыс барысында айтыл?ан ой-пікірлерді негізге ала отырып «Мені? тілім» та?ырыбында ой ?орытады, т?йінді т?жырым жасайды.

5минут

Ба?алау

Топты? ж?мыс барысында ?зін-?зі мен ?згені ба?алауды ж?зеге асыру.

О?ушыларды? ба?алауын ескере отырып,?зіндік ба?асын ?ояды.

О?ушыларды? ?зара, бірін-бірі ба?алауларын іске асырады.

3минут

10-? сыныбында ?ткен «Тіл - т??ыр» та?ырыбында?ы ашы? саба?ты? ?тілуі жайл

То?сан ?орытындылары бойынша т?менгі к?рсеткіш к?рсетіп ж?рген 10-? сыныбымен ?ткізілетін саба?ты? жоспары «Блум таксономиясы» бойынша сыни ойлау т?р?ысынан жасалып, осы сынып?а бас?а п?ндерден саба? беретін м??алімдер ша?ырылды. Саба? 45 минут?а жоспарланды.

Саба?ты? ?тілу барысына келсем: саба? топты? ж?мыс негізінде ?йымдастырылып, ?ш негізгі кезе?ді ??рады. Іб?лім: «Тіл та?дыры» деп аталды. М?нда ?ш топты? м?шелері ХХ, ХХІ ?асырларда?ы тілді? тарихына ке?інен то?талып, ойларын орта?а салды.?р топ ?здеріні? ой-пікірлерін постер бойынша ?ор?ады. Б?л та?ырыптар к?рделі бол?анды?тан ?зімні? ба?ыттаушылы? іс-?рекетімді пайдаландым. Выготскийді? о?ушыны? ?з бетімен ?ол жеткізе алмайтын о?у де?гейін ересек адамны? к?мегімен ?амтамасыз етудегі р?лі, я?ни ЖАДА іске асты. Сонымен ?атар ?здігінен реттелетін о?уды? ?ш элементі болды.О?ушылар берілген тапсырмамен ж?мыс барысында ?здіктерінен ба?ытталды. Я?ни. ?аза?тіліні? жазба тарихы ?ріден басталатынына к?з жеткізді. ІІ б?лім «Тіл ж?не мен» деп аталды. М?нда ?ш топ?а топты? ж?мыстар тапсырылды.І топ?а «Мені? тілдік ?олданысым ?андай? ??рбыларымны? с?йлеу тіліне ?сер ете аламын ба?»; ІІ топ?а «Кемшіліктеріміз бен жетістіктеріміз ?андай?»; ІІІ топ?а «Тіл ш?барлы?ымен к?ресе аламыз ба? Мені? ?лесім ?андай?» деген та?ырыптар берілді. Б?л кезе?де о?ушыларды? о?у ептілігін дамыту?а назар аударылды. Б?л б?лімде о?ушылар тікелей проблемалы? т?р?ыда ж?мыс жасады. Оны шешуді? жолдарын да ?здері тапты. Ерекше идеялар айтылды. Алайда кейбір о?ушылар ?здеріні? к?рікті ойларын жеткізе алмай ?инал?андары м?селені? та?ы бір ?ырын ашып т?р?андай болды. ?орытындысы ?р топты? ?ор?алымы болды.Саба??а ?атысып отыр?ан ?стаздарыны? айтуы бойынша ІІІ топ о?ушыларыны? ойлары ерекшк деп ба?аланды. Ал ІІІ б?лім о?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттерін арттыру?а арналды. Саба?та ал?ан білімдерін жина?тау, ой ?орыту кезе?інде «Мені? тілім» та?ырыбында ойтол?ау жазды. Б?л б?лімінде тіл туралы а?ын-жазушыларды? айт?ан даналы? с?здері, ой-пікірлері дерекк?з ретінде ?р о?ушы?а берілді.Осы с?здерді кейбір о?ушылар ?те тиімді пайдалана білді. Атап айт?анда, ?скербекова ?міт(3-топ), ??рметжан ?ділетті?(1-топ) ойлары к?рікті де к?ркем болды. Сыныптастарыны? ?здері ризашылы? білдірді. Саба? барысында ?аза?станда?ы білім беруді дамыту ?шін ма?ызды болып табылатын ?азіргі е? басты т?сінік – Сын т?р?ысынан ойлау ?з де?гейінде ж?зеге асты. Сынп о?ушыларыны? арасында ерекше байланыс болды. Саба??а сал?ырт ?арайтын о?ушыларды? ?здері (Елм?рат, Ар?ын,Рахат) осы саба?тан «ана тілі – ?ткені, болаша?ы, ?азіргісі екенін, бір с?збен айт?анда, ана тілі - бойт?мары» екенін ??ты. О?ушылар саба? бойы ба?ылау, т?жірибе, тол?ану ж?не ой ж?гірту н?тижесінде ал?ан а?параттарын ??ынып, талдап, жина?тап ба?а берді. Б?л – саба?ты? ма?сатына жеткендігіні? ай?а?ы.?р топ о?ушылары ба?аланды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тіл-т??ыр »

Пәні: Қазақ тілі

Күні: 24.11.14

Сыныбы: 10

Пән мұғалімі: Ерболаева Л. А.

Сабақ атауы	Тіл – тұғыр
Сілтеме	Б. Хасанұлы, А.Қасымбек, А. Қаныбекова «Қазақ тілі» оқулығы. Жаратылыстану-математикалық бағыт, Астана «Арман-ПВ» баспасы, 2014ж. 2-басылым.
Жалпы мақсаттар	1.Тақырып жайлы оқушының өзіндік пікірін қалыптастырып, толғамды ой, түйінді пікірлермен жұмыс істеуіне мүмкіндік жасау. 2.Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыра отырып. Топтық жұмыс барысында сабақты өз беттерімен меңгерулеріне, өзіндік пікірі мен көзқарастарының қалыптасуына, тұлғалық қасиеттерін дамытуға ықпал ету. 3.Ана тіліне деген құрмет сезімін өрістетіп, азаматтық ұстанымын қалыптастыруға ықпал ету
Оқу нәтижелері	1.Оқушылар қазақ тілі қазақ халқыныңқай кезеңдегі ұрпақтарының болсын ғаламдық мәдениет қазынасына мақтанышпен ұсынуға лайық құндылығы екендігі жөнінде өзіндік пікір қалыптастырады. 2.Тақырып негізінде өзіндік көзқарасын жүйелеп, сыни пікірін дамытуға мүмкіндік алады. 3.Ана тілі туралы ұлтжанды азамат, білімді адам ретінде ой қозғауды үйренеді.
Сабақ жабдықтары: түрлі-түсті жапсырма қағаз, плакаттар, маркерлер мен қима қағаздар.

Блум таксономиясы негізіндегі сабақ	Сабақ бөлімдері бойынша жоспарлы әрекет	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Уақыт
Білу	Қазақ тілі – тамырын тереңнен алатын, даналығы мен данышпандығы кемел,тілдік шежіресі мен дәстүрі, өзіндік әлемі бар тұлғалы тіл екендігі жайлы ақпаратты меңгерту.	Әр топқа қазақ тілінің жазба тарихы сан ғасырды көзбен көрген куәгер екендігі жайлы ойларын ортаға салуға нұсқау береді.	І топ:ХХ ғасырдағы қазақ тілі. ІІтоп: ХХІ ғасырдағы қазақ тілі ІІІ топ: «Қазақ тілі – ҚР мемлекеттік тілі» тақырыбындағы ойларын жоспарлап, ортаға салады	5минут
Түсіну	Әр кезеңдегі тіл тағдыры жайлы ұғымдарды біліп, мәні мен маңызын зерделеу. Постер жасау.	Топта бір-біріне сұрақтарды жүйелі қоюға, мазмұнды жауап беруге дағдыландырады.	Әр топ берілген тақырыптардың мазмұнын ашып,қажеттілігін зерделеуге, өз ойын нақты жеткізуге машықтанады.	12минут
Қолдану	Ашық әңгіме, топтық жұмыс, жаттығулармен жұмыс барысында алынған білімді іс жүзінде қолдану.	Берілген тапсырманы сыни тұрғыдан ойлауға арналған проблемалық жағдаяттарды ойластыруға жағдай туғызады.	Сыни тұрғыдан берілетін проблемалық жағдаяттарға бейім болады.	12минут
Талдау	І топ: «Менің тілдік қолданысым қандай?» ІІ топ: «Кемшіліктеріміз бен жетістіктеріміз қандай?» ІІІ топ «Тіл шұбарлығымен күресе аламыз ба?» тақырыптарында пікір алмасу.	Арнайы тақырыптар беру арқылы өз ойларын ортаға салып, пікірлерін ашық, жүйелі айта білуге баулиды.	Нақты тапсырылған топтық жұмыстарды талдай білуге, ұсыныс айтуға, қарсы топқа тілек айтуға бағдар алады, постер қорғайды.	8минут
Жинақтау	«Менің тілім» тақырыбы бойынша ойтолғау жазу, ой түйіндеу.	Ойтолғауды жүйемен, дәйек-дәлелге негіздей отырып жазуға бағдар береді.	Топтық жұмыс барысында айтылған ой-пікірлерді негізге ала отырып «Менің тілім» тақырыбында ой қорытады, түйінді тұжырым жасайды.	5минут
Бағалау	Топтық жұмыс барысында өзін-өзі мен өзгені бағалауды жүзеге асыру.	Оқушылардың бағалауын ескере отырып,өзіндік бағасын қояды.	Оқушылардың өзара, бірін-бірі бағалауларын іске асырады.	3минут

10-ә сыныбында өткен «Тіл - тұғыр» тақырыбындағы ашық сабақтың өтілуі жайл

Тоқсан қорытындылары бойынша төменгі көрсеткіш көрсетіп жүрген 10-ә сыныбымен өткізілетін сабақтың жоспары «Блум таксономиясы» бойынша сыни ойлау тұрғысынан жасалып, осы сыныпқа басқа пәндерден сабақ беретін мұғалімдер шақырылды. Сабақ 45 минутқа жоспарланды.

Сабақтың өтілу барысына келсем: сабақ топтық жұмыс негізінде ұйымдастырылып, үш негізгі кезеңді құрады. Ібөлім: «Тіл тағдыры» деп аталды. Мұнда үш топтың мүшелері ХХ, ХХІ ғасырлардағы тілдің тарихына кеңінен тоқталып, ойларын ортаға салды.Әр топ өздерінің ой-пікірлерін постер бойынша қорғады. Бұл тақырыптар күрделі болғандықтан өзімнің бағыттаушылық іс-әрекетімді пайдаландым. Выготскийдің оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ересек адамның көмегімен қамтамасыз етудегі рөлі, яғни ЖАДА іске асты. Сонымен қатар өздігінен реттелетін оқудың үш элементі болды.Оқушылар берілген тапсырмамен жұмыс барысында өздіктерінен бағытталды. Яғни. қазақ тілінің жазба тарихы әріден басталатынына көз жеткізді. ІІ бөлім «Тіл және мен» деп аталды. Мұнда үш топқа топтық жұмыстар тапсырылды.І топқа «Менің тілдік қолданысым қандай? Құрбыларымның сөйлеу тіліне әсер ете аламын ба?»; ІІ топқа «Кемшіліктеріміз бен жетістіктеріміз қандай?»; ІІІ топқа «Тіл шұбарлығымен күресе аламыз ба? Менің үлесім қандай?» деген тақырыптар берілді. Бұл кезеңде оқушылардың оқу ептілігін дамытуға назар аударылды. Бұл бөлімде оқушылар тікелей проблемалық тұрғыда жұмыс жасады. Оны шешудің жолдарын да өздері тапты. Ерекше идеялар айтылды. Алайда кейбір оқушылар өздерінің көрікті ойларын жеткізе алмай қиналғандары мәселенің тағы бір қырын ашып тұрғандай болды. Қорытындысы әр топтың қорғалымы болды.Сабаққа қатысып отырған ұстаздарының айтуы бойынша ІІІ топ оқушыларының ойлары ерекшк деп бағаланды. Ал ІІІ бөлім оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыруға арналды. Сабақта алған білімдерін жинақтау, ой қорыту кезеңінде «Менің тілім» тақырыбында ойтолғау жазды. Бұл бөлімінде тіл туралы ақын-жазушылардың айтқан даналық сөздері, ой-пікірлері дереккөз ретінде әр оқушыға берілді.Осы сөздерді кейбір оқушылар өте тиімді пайдалана білді. Атап айтқанда, Әскербекова Үміт(3-топ), Құрметжан Әділеттің(1-топ) ойлары көрікті де көркем болды. Сыныптастарының өздері ризашылық білдірді. Сабақ барысында Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын қазіргі ең басты түсінік – Сын тұрғысынан ойлау өз деңгейінде жүзеге асты. Сынп оқушыларының арасында ерекше байланыс болды. Сабаққа салғырт қарайтын оқушылардың өздері (Елмұрат, Арғын,Рахат) осы сабақтан «ана тілі – өткені, болашағы, қазіргісі екенін, бір сөзбен айтқанда, ана тілі - бойтұмары» екенін ұқты. Оқушылар сабақ бойы бақылау, тәжірибе, толғану және ой жүгірту нәтижесінде алған ақпараттарын ұғынып, талдап, жинақтап баға берді. Бұл – сабақтың мақсатына жеткендігінің айғағы.Әр топ оқушылары бағаланды.