Танцевальная студия "Капельки"

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Принято Утверждаю:

на педагогическом совете директор БОУ «Орловская СОШ»

протокол от . 08.2016г. № _________________Р.Г.Спиченок

Приказ от .08.2016г. №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Танцевальная студия «Капельки»

Направление: художественно-эстетическое

Возраст детей

1 – 4 классы

Срок реализации 1 год

Смыковская Ирина Николаевна

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

с.Орлово

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана с учётом Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (гл.11), в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (пп. 18.2.2), Приказом № 1578 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ» п. 10., Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013г.№ 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013г. №30468), Уставом Бюджетного общеобразовательного учреждения «Орловская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области, Приказом №17 от 10.01.2014 «Положение о порядке разработки и утверждения общеобразовательных (общеразвивающих) программ дополнительного образования БОУ «Орловская СОШ».

Главный принцип, заложенный в Программу – создание творческого образа в танце на основе индивидуальности самого ребенка.

В процессе обучения педагогами выявляются, такие особенности учащихся как характер, темперамент, пристрастия и склонности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа ориентирована на интересы и потребности ребенка, направлена на формирование его мыслительного потенциала, на ста­новление творческой личности, способной художественно осмыслить окружающий мир и явления жизни в искусстве.

В процессе учебных занятий у школьников происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, в результате длительного поддержания статистической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы.

На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Цель программы – раскрытие творческой личности ребенка средствами хореографического искусства.

В процессе обучения педагогом определены и решаются следу­ющие задачи:

• развитие интереса и приобщение учащихся к мировой танце­вальной культуре;

• развитие танцевальных, музыкальных, артистических и дру­гих творческих способностей каждого учащегося;

• формирование у учащихся внимательного отношения к собствен­ным возможностям, к манере танцевального исполнения, к пластичес­кому разнообразию, анализа собственной творческой деятельности;

• развитие мышечных ощущений, моторно-двигательной памя­ти, чувственно-образного мышления, пластической подвижности;

• привитие ребенку культуры общения между собой и окружающими и оказание помощи учащемуся в адаптации его в современных условиях жизни.

Программа предполагает постепенное расширение и углубление знаний, развитие умений и навыков уча­щихся путем последовательного прохождения по годам обучения за четыре курса с учетом возрастных и психических особенностей детей 6-11-летнего возраста.

Основной формой реализации Программы является занятие с группой детей не более 10-15 человек. Групповая форма позволяет педагогу внимательней наблюдать за качест­венным преобразованием двигательной активности учащегося, помочь каждому уча­щемуся развивать его пластические возможности.

В зависимости от результатов наблюдений может быть перефор­мирование класса, исходя из различных задач, особенностей меж­личностных контактов детей.

Предмет изучается в 1 - 4 классах. Занятия проводятся 1 раз в не­делю. Максимальная продолжительность занятия - 1 академический час.

Форма одежды определяется педагогом исходя из специфики за­нятий.

Схема построения занятия во всех классах одинакова: подготовительная часть, основная часть, заключительная часть.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребёнка.

Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания. Программой предусмотрены занятия теоретическими дисциплинами: музыкальная грамота, беседы о хореографическом искусстве.

Организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.

Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. С детьми проводятся беседы – диалоги, обсуждения, которые помогают развитию способности логически мыслить. На занятиях дети получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

- текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

- промежуточный – праздники, занятия-зачеты, конкурсы;

- итоговый – открытые занятия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению членов коллектива;

• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта исполнения танцевальных движений;

• осознание значимости занятий танцами для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы над танцем;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности подборе

движений

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

- Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным  характером музыки, музыкальными образами;

- Передавать несложный музыкальный ритмический рисунок;

- Самостоятельно начинать движения после музыкального вступления;

- Выполнять различные упражнения с зеркального показа;

- Синхронно выполнять движения в танце;

- Слышать и чувствовать музыку;

- Оценить себя в танце и т.д. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№/п	Название раздела	Кол-во часов
1.	Вводное занятие	1
2.	История танца	2
3.	Знакомство с основными элементами различных танцев	10
4.	Современные танцы	13
5.	Русские народные танцы	8
Всего:			34 часа

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие 1 час

Игровой тренинг «Давайте познакомимся».
Цели и задачи кружка. Техника безопасности на занятиях. Понятие «осанка». Поклон-приветствие.

История русского народного танца 1 час

История возникновения и развития русского народного танца с глубокой древности и до наших дней.

Положения головы, постановка корпуса, позиции ног.

Знакомство с основными элементами русского народного танца 4 час

Постановка рук (позиция руки на поясе, положение рук в стороны, вперед, вверх).

Хлопки в ладоши – простые и ритмические. Хороводные шаги, переменный шаг, шаг с подскоком, шаг с притопом, галоп, припадание. Элементы русского танца: «ковырялочка», «моталочка», «присядка».

Русские народные танцы 8 часов

«Кадриль», «Хороводная», «Метелица». Разучивание элементов танцев, связок.

Постановочно-репетиционная работа.

История современного танца 1 час

Происхождение, стили и особенности современных танцев.

Знакомство с основными элементами современного танца 6 часов

Музыкально-ритмические упражнения: «Шаг на месте с качанием», «Пружинка», «Мячик», шаги в комбинации с хлопками, бег на месте и в продвижении «лошадки», перестроения в линию, колонну, круг, в шахматном порядке. Комбинации движений в продвижении.

Современные танцы 12 часов

Постановка и разучивание танцев к праздникам: 8 марта, 23 февраля.

Итоговое занятие 1 час

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№/п	Название раздела, темы	Виды деятельности	Дата
			По плану	Факт.
1 четверть 9 часов Вводное занятие 1 час
1(1)	«Давайте познакомимся!»	Беседа, практическое занятие
История русского народного танца 1 час
2(1)	История возникновения и развития русского народного танца с глубокой древности и до наших дней	Беседа, презентация, практическое занятие
Знакомство с основными элементами русского народного танца 4 час
3(1)	Позиции рук, хлопки. Позиции ног.	практическое занятие
4(2)	Хороводный шаг, переменный шаг, шаг с подскоком., галоп, шаг с притопом.	практическое занятие
5(3)	Элементы русского танца: «ковырялочка», «моталочка», «присядка».	практическое занятие
6(4)	Отработка изученных элементов.	практическое занятие
Русские народные танцы 8 часов
7(1)	Разучивание элементов и связок танца «Хороводная»	практическое занятие
8(2)	Постановка и разучивание танца «Хороводная»	практическое занятие
9(3)	Разучивание элементов и связок танца «Кадриль». Отрабатывание движений «Хороводная».	практическое занятие
2 четверть 7 часов
1(4)	Постановка и разучивание танца «Кадриль». Отрабатывание движений «Хороводная».	практическое занятие
2(5)	Разучивание элементов и связок танца «Метелица». Отрабатывание движений «Хороводной» и «Кадрили».	практическое занятие
3(6)	Постановка и разучивание танца «Метелица». Отрабатывание движений «Хороводной» и «Кадрили».	практическое занятие
4(7)	Отрабатывание точности и артистичности исполнения разученных танцев.	практическое занятие
5(8)	Отрабатывание точности и артистичности исполнения разученных танцев.	практическое занятие
История современного танца 1 час
6(1)	История возникновения, стили и особенности современных танцев.	Беседа, презентация, практическое занятие
Знакомство с основными элементами современного танца 6 часов
7(1)	Музыкально-ритмические упражнения, перестроения в линию, колонну.	практическое занятие
3 четверть 10 часов
1(2)	Перестроения в линию, колонну, круг, в шахматном порядке. Бег на месте и в продвижении «лошадки».	практическое занятие
2(3)	Упражнения «Пружинка», «Мячик».	практическое занятие
3(4)	Музыкально-ритмические упражнения в комбинации с хлопками.	практическое занятие
4(5)	Музыкально-ритмические упражнения в комбинации с ходьбой, бегом, прыжками.	практическое занятие
5(6)	Комбинирование музыкально-ритмических упражнений под музыку.	практическое занятие
Современные танцы 12 часов
6(1)	Разучивание элементов и связок танца к 23 февраля.	практическое занятие
7(2)	Постановка и разучивание танца к 23 февраля.	практическое занятие
8(3)	Отрабатывание точности и артистизма исполнения танца. Разучивание элементов и связок танца к 8 марта	практическое занятие
9(4)	Постановка и разучивание танца к 8 марта Отрабатывание движений.	практическое занятие
10(5)	Разучивание элементов и связок танца «Часики».	практическое занятие
4 четверть 8 часов
1(6)	Постановка и разучивание танца «Часики».	практическое занятие
2(7)	Отрабатывание движений танца «Часики».	практическое занятие
3(8)	Разучивание элементов и связок танца «Кукла». Отрабатывание движений танца «Часики».	практическое занятие
4(9)	Постановка и разучивание танца «Кукла». Отрабатывание движений танца «Часики».	практическое занятие
5(10)	Отрабатывание движений танцев «Часики» и «Кукла». Повторение всех разученных танцев.	практическое занятие
6(11) 7(12)	Отрабатывание движений танцев «Часики» и «Кукла». Повторение всех разученных танцев.	практическое занятие
Итоговое занятие 1 час
8(1)	Урок-презентация.	практическое занятие