Сообщение из опыта работы социально - правовое развитие дошкольников

Сообщение из опыта работы

Микова Александра Николаевна Воспитатель старшей группы 10 МАДОУ 102 г. Томска

Роль образования, в том числе и дошкольного, на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству. Для нашей страны проблема защиты прав ребенка имеет особую актуальность. Зачастую, права ребёнка нарушаются самыми близкими и дорогими людьми.

«Проблемные» родители – не вина ребёнка,

а его беда и несчастье.

В дошкольном возрасте можно существенно активизировать познавательные интересы ребенка, способствовать воспитанию его уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям. Именно в детстве закладываются основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, потребности личности. Немалую роль в этом призвано сыграть правовое образование всех участников педагогического процесса.

Правовому воспитанию дошкольников уделяется большое внимание, так как дошкольное детство – наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.

Для формирования у детей элементарных

представлений о своих правах и свободах,

развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и

создавать условия их практического применения.

Это я решаю в процессе социально – правового

развития дошкольников в ходе ознакомления c Конвенцией о правах ребенка .

Я считаю, что ребёнок должен осознавать свои права и уметь ими пользоваться, а задача педагогов – объяснить детям юридические нормы, используя художественную литературу, игры, рисунки.

Начиная работу с детьми по правовому воспитанию, я выделила для себя ряд проблем:

• Какие статьи Конвенции могут и должны быть реализованы в нашем дошкольном учреждении;

• Как понятнее и доступнее донести до детей содержание статей, смысл каждого права;

• С помощью каких форм работы целесообразно проводить данную деятельность.

Прежде чем преступить к работе с детьми, я изучила литературу по данной проблеме. Затем разработала проект социально-правовой направленности « Дорогою добра».

Целью моего проекта стало-

формирование культуры поведения

у дошкольников, ознакомление детей

с основными статьями Конвенции

по правам ребенка.

Основные задачи в работе с детьми:

• сохранять и укреплять здоровье воспитанников, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни» и его влияния на состояние здоровья;
• формировать чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности;
• способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;
• воспитывать уважение к правам другого человека, толерантность;
• развивать эмоциональную сферу ребенка, формировать коммуникативные умения и навыки.

Формы и методы работы

Организованные занятия : «Имею право жить», «По – разному зовутся дети», «Моя семья», «Мой дом – моя крепость», «Я самый – самый», «Не обижай меня», «Грамоте учится – всегда пригодится», «Расти здоровым», «Моя родина – Россия», «Отдых, игры, развлечения».

Беседы, этические беседы: «Беседы о правах ребёнка», «Что такое права человека», «Что означает твоё имя», «Расскажи о своей семье», «Что такое хорошо, что такое плохо»,

«О правах играя».

Чтение и обсуждение сказок: Сборник правовых сказок «Светлана» «Три поросёнка», «12 месяцев», А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», Ш. Перро «Спящая красавица», «Красная шапочка», А. Толстого «Приключения Буратино» и «Цветик – семицветик», «Волшебник изумрудного города» и т. д.

Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Круг радости», «Согрей птичку» «Узнай по голосу»,

игра - импровизация «Вызов врача»,

«Вызов службы «01»,

«У меня сегодня день рождения»,

сюжетно – ролевые игры.

Отгадывание загадок, разучивание различных стихов, обсуждение пословиц, придумывание творческих рассказов ;

Составление плакатов, стенгазет «Правила этикета дошкольника», «Законы дружбы», «Семья глазами ребёнка»;

Театрализованная игра сказки «Теремок», « Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», « Как волк телёночку мамой был» и т.д.

Рисование, лепка и аппликация на различные темы;

Просмотр мультфильмов «Рыжий, рыжий, конопатый», «Винни Пух в гостях у кролика»; «Азбука прав ребенка из цикла Смешарики», «Волшебник изумрудного города».

Викторина «Права литературных героев».

Изготовление фотоальбомов «Жизнь замечательных детей».

Проведение открытых занятий «Дорогою добра».

«Изумрудная тропа детских прав и волшебства».

Основные задачи в работе с педагогами:

• Обобщать и распространять опыт работы.

• Проводить мониторинг качества правового образования воспитанников и родителей.

• Проводить консультации и тренинги.

Формы работы с педагогами:

• Международный заочный конкурс «Надежда планеты» - Проект «Социально-правовое воспитание дошкольников в процессе реализации Конвенции о правах ребенка».
• Всероссийский уровень - публикация авторского материала на тему: «Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста».
• Всероссийский уровень - публикация авторского материала на тему: Методическая разработка конспекта «Изумрудная тропа детских прав и волшебства».
• Областной конкурс-выставка «Инновации-2014» - доклад «Реализация инновационного проекта «Социально-правовое развитие дошкольников в процессе реализации Конвенции о правах ребенка».
• Областной уровень - мастер - класс по теме: «Социально-личностное воспитание дошкольников», Департамент общего образования Томской области, Томская епархия православной церкви;

• Деловые игры: « Знаем ли мы права детей ?», «Добрый ли ты ?»

Коллективные просмотры открытых занятий: «Дорогою добра».

«Изумрудная тропа детских прав и волшебства».

Работа с родителями

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога.

Первым и решающим условием положительного направления взаимодействия являются доверительные отношения между воспитателем и родителями.

Основные задачи в работе с родителями воспитанников ДОУ:

• знакомить родителей с нормативно-правовыми документами;
• помочь понять и принять, что ребёнок – равноправный человек, имеющий право на собственные поступки и мнение;
• повышать уровень правовой культуры родителей, их компетентность в воспитании ребенка;
• воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья, воспитание и развитие своего ребенка;
• вести работу по профилактике жестокого обращения с детьми;
• выявлять семьи группы риска, вести коррекционную работу с неблагополучными семьями;
• создать особую форму общения между родителями и воспитателями.

Консультации для родителей:

• «Воспитание ребёнка в семье»; «Поощрение и наказание »; «Знаем ли мы права детей»; «Право на жизнь без насилия» (о недопустимости физических наказаний в семье);

«Родительские обязанности» (о том, что оба родителя несут общую и одинаковую ответственность перед государством за воспитание ребёнка).

Информационные стенды:

• «Декларация о правах ребёнка», «Конвенция о правах ребёнка»;

«Четыре заповеди мудрого родителя»; «Искусство быть родителем»;

«Наказывая, подумай: зачем? »; 7 правил для всех (Владимир Леви) »;

Выставки детских работ «Я рисую мои права».

Результат педагогической деятельности:

Дети научились относить свои поступки и поступки других людей к хорошим или плохим, усвоили оценки поступков, которые дают взрослые, и сами начали правильно оценивать их и правильно поступать.

Научились разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания, потребности других людей.

У детей формируются нравственные личностные качества: активность; инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения, индивидуальность суждений, открытость к диалогу, толерантность.

СПАСИБО

за внимание

!