Рабочая программа по внеурочной деятельности: "Юный историк - краевед"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Верхний Булай.

«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

Директор школы Зам. директора по НМР заседание КМО

______________ ________________ _____________

Боровченко Н. Ю. Уварова В. А. Кащук Л. А.

Пр. № __ от ______ Пр. № ___ от _______ Пр. № ___ от _____

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юный историк - краевед»

(1 класс)

Срок реализации: 1 год

Автор: Станикова И. В.

учитель начальных классов

села ВерхнийБулай

2015-2016 учебный год

Содержание:

1.Пояснительная записка.

1.1.Актуальность.

1.2.Новизна.

1.3.Цель.

1.4.Задачи.

1.5.Возраст детей.

1.6.Продолжительность реализации программы.

1.8. Формы и режимы занятий.

1.9.Ожидаемые результаты.

1.10.Формы подведения итогов реализации программы.

2.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

3.Условия реализации программы.

4. Календарно – тематическое планирование

Пояснительная записка

Актуальность программы определяется достойной жизнью, заслуженным уважением окружающих. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру и историю, своё место в мире природы и мире людей.

Новизна программы заключается в построении занятий в нетрадиционной форме. Это экскурсии по селу и музей, встречи с жителями села, участие в конкурсах, конференциях.

Цель

Воспитание юного патриота, любящего свою Родину и свой родной край (малую Родину). Кружок воспитывает любознательность, интерес к истории своего края, прививает первоначальные поисково-исследовательские навыки.

Задачи

- формировать патриотическое отношение к своей малой родине и бережное отношение к этнокультурному наследию родного края.

-развивать творческую личность ребёнка в процессе осуществления его речевой, трудовой и эстетической деятельности.

Возраст детей: Данная программа рассчитана на детей 7 лет (1 класс). Она предполагает разнообразные виды деятельности с учётом возрастных психологических особенностей младших школьников.

Краеведческая работа в начальной школе позволяет решить ряд познавательных задач, развивает школьников, заинтересовывает их и при правильной организации даёт им импульс к самостоятельной деятельности.

Патриотическое отношение к Родине, по мнению известного психолога П. И. Пидкасистого,- это отношение любви к той земле, на которой человек вырос, к её людям, с которыми он проживает события жизни, говорит на русском языке.

Глубокое патриотическое чувство формируется в ходе всей жизни человека, но в младшем школьном возрасте требует специальных условий. Эталон носителя нравственно-патриотических качеств культивируется на чувстве привязанности к месту жительства, к людям, его населяющим, на изучении истории Отечества, гордости за её успехи и страдания, за её неудачи, а главное - на желании созидать во благо Родины.

Деятельность кружка основана на принципах научности, но вместе с тем и соответствует возрасту школьников. Строятся занятия, идя от изучения непосредственно окружающего детей конкретного мира, постепенно расширяя доступную им сферу и углубляя процесс познания в прошлое. Процесс познания родного края необходимо тесно связывать с изучением его природы, с начальным экологическим и эстетическим воспитанием. На занятиях большое внимание уделяется современности, намечаются связи с её прошедшим, закладываются зачатки исторического мышления, ведётся целенаправленная работа над осознанием каждым школьником своей личной связи и историей Родины.

Кружковая работа подготовит детей к восприятию курса истории в средней школе.

Привязанности к месту жительства, к людям, его населяющим, на изучении истории Отечества, гордости за её успехи и страдания, за её неудачи, а главное - на желании созидать во благо Родины.

Деятельность кружка основана на принципах научности, но вместе с тем и соответствует возрасту школьников. Строятся занятия, идя от изучения непосредственно окружающего детей конкретного мира, постепенно расширяя доступную им сферу и углубляя процесс познания в прошлое.

На занятиях большое внимание уделяется современности, намечаются связи с её прошедшим, закладываются зачатки исторического мышления, ведётся целенаправленная работа над осознанием каждым школьником своей личной связи и историей Родины.

Кружковая работа подготовит детей к восприятию курса истории в средней школе.

Формы занятий различны, предусмотрены как теоретические:

• Просмотр видеофильмов;

• Изучение Красной книги Иркутской области;

• Коллективное чтение произведений литературы;

• Беседы.

Так и практические:

• Создание лаборатории;

• Экскурсии;

• Сбор заготовок;

• Детско-взрослые проекты;

• Игровые занятия;

• Исследовательская работа.

1.9. Ожидаемые результаты:

• Дети узнают о чувстве привязанности к месту жительства, к людям, его населяющим, познакомятся с историей Отечества, будут горды её успехами и страданиями, её неудачами, а главное - желание созидать во благо Родины.

• С помощью исследовательской работы дети смогут сравнить настоящее и прошлое нашей страны;

• У детей будет формироваться бережное отношение к достопримечательностям своего края;

• У детей сформируется уважительное отношение к труду;

• Родители активно участвуют в реализации проекта;

• Формирование первичного экономического мышления;

• Формирование познавательного интереса к исследованиям.

1.10. Формы подведения итогов реализации программы:

• Открытые занятия;

• Отчет руководителя кружка на педагогическом совете, родительском собрании;

• Защита проектов.

2. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

• объяснительно-иллюстративный метод;

• репродуктивный и эвристический;

• исследовательский метод;

• практический и игровой;

• описательный метод;

• сравнительный метод;

• исторический метод;

• целевые прогулки, экскурсии;

• метод наблюдения;

• метод самостоятельной работы детей по осмыслению и усвоению нового материала;

• постановка и решение вопросов проблемного характера;

• использование художественного слова;

• работа с семьей.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга.

3. Условия реализации программы

Мониторинг детского развития проводится 2 раза в год. В проведении мониторинга участвуют педагоги. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения программы и влияние образовательного процесса, организуемого в школьном учреждении, на развитие ребенка.

При организации мониторинга учитывается:

• Мониторинг уровней овладения необходимыми навыками по образовательным областям;

• Мониторинг уровней развития интегрированных качеств.

Мониторинг способствует раскрытию исследовательских способностей детей. Помогает учителю учитывать:

• Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;

• Особенности его эмоционально-личностного развития;

• Интересы, склонности, предпочтения и потребности наличие любознательности и исследовательского интереса;

• Возрастные особенности;

• Речевые навыки.

Показателями результативности реализации программы кружка является:

• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

• формирование умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

• формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

• возникновение желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности.

• рост уровня любознательности, наблюдательности;

• активизация речи детей, пополнение словарного запаса многими понятиями;

• возникновение желания самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

Учебно – тематический план