Рабочая программа по кружковой работе "Журналистика"

Килешенде Килешенде Раслыйм МБ җитәкчесе МБГБУ “Носы төп мәктәбе” МБГБУ “Носы төп мәктәбе”

укыту-тәрбия эшләре буенча директоры

_____________ / Р.Р.Төхфәтуллина/ директор урынбасары

Беркетмә № ____ _____________ / Г.К. Сафиуллина/ ______________ / В.Х.Бәдертдинов /

Боерык № ______________

«___»__________2016 ел. «___»__________2016 ел.

«___» __________ 2016 ел.

Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы

“Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе

беренче категорияле укытучысы Абдуллина Эльмира Валерьевнаның

дәрестән тыш эшчәнлекнең социаль юнәлеше буенча

“Яшь хәбәрче” түгәрәгеннән

ЭШ ПРОГРАММАСЫ

Педагогик киңәшмә

утырышында каралды.

Беркетмә № _________

« ____» _________2016 ел.

2016 – 2017 нче уку елы

Аңлатма язуы

Эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование, основное общее образование).

5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего и основного общего образования

6. Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основное образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2010

7. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010

8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12 2010 г

Түгәрәкнең максаты: укучыларның иҗади сәләтләрен үстерү, аларны һөнәргә өйрәтү, иҗади эшкә омтылыш уяту, мөстәкыйльлек тәрбияләү; сүзнең матурлыгын, туган телнең кеше тормышындагы алыштыргысыз ролен баланың аңына сеңдерү; туган як матурлыгын күрергә, аны сакларга өйрәтү; укучыларны әйләнә-тирәлеккә иҗади карарга өйрәтү, аларның иҗади фикерләү сәләтен үстерү.

Бурычлары:

- балаларны иҗади дәртләндерү, аларның йөрәгендә шигъри иҗат чишмәсен уяту;

- көндәлек матбугат белән танышып баруга күнектерү;

- мәктәптә, авылда, класста булган яңалыклар, истәлекле вакыйгаларны өйрәнеп, вакытлы матбугат редакцияләренә хәбәрләр язарга өйрәтү;

- ике айга бер мәктәп газетасы чыгарып баруга ирешү;

- төрле конкурсларда катнашу, укучыларның буш вакытларын файдалы итеп үткәрүгә ирешү.

“Яшь хәбәрче” түгәрәгенә гомуми характеристика

Һөнәри юл сайлау күп вакыт кеше язмышын хәл итә. Нәкъ менә шуңа күрә укучыларга һөнәр юнәлеше бирү буенча тиешле тәрбия эше алып бару аеруча мөһим. Тормышта - үз  урынын табу, җаны теләгән һөнәргә ия була белү- яшьләрнең төп максаты. Кешенең рухи дөньясы, фикерли белүе беренче планга чыга бара. Шуңа күрә үз фикереңне эзлекле, дәлилләп һәм сурәтләп әйтә белү, фикереңне дәлилләп бәхәстә катнаша белү - бик кирәкле сыйфат. Әлеге түгәрәккә йөрү укучыларга үзләрендә бу сыйфатны үстерергә мөмкинлек бирә. Түгәрәктә 5,7 нче сыйныф укучылары шөгыльләнә.

Милли-региональ компонент туган як турында мәкалә язганда кулланыла. Татар язучыларының әсәрләре, рәсемнәр һәм картиналар буенча укучыларның тормыш тәҗрибәсе, күзәтүләренә бәйле темаларга алдан әзерлек күреп, мәкаләләр язганда кулланыла. Татар халык авыз иҗаты, татар язучылар иҗаты, Татарстанда балалар өчен чыга торган газета-журналлар белән танышу.

Шөгыльләрнең режимы: “Яшь хәбәрче” түгәрәгеннән 70 сәгать каралган, атнага 2 сәгать.

“Яшь хәбәрче” түгәрәгенең эчтәлеге

I. Кереш дәрес. (4 сәг)

Укучыларны түгәрәккә туплау, максат һәм бурычлар, планнар белән таныштыру, инструктажлар үткәрү, үткән уку елында эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау

II. Газета-журнал укый беләбезме? (8 сәг.)

Теоретик дәрес (6 сәг)

Практик дәрес (2 сәг)

Газета ничек ясала? Хәбәрчегә хас сыйфатлар.

Минем яраткан газетам. “Арча хәбәрләре” газетасына күзәтү. Балалар газеталарына күзәтүләр. Газета- журналлардагы фоторәсемнәр. Рәсем ясау, рәсемгә исем куярга өйрәтү.

III. Журналистикада жанр төрләре (20 сәг.)

Теоретик дәрес (14 сәг)

Практик дәрес (6 сәг)

Хәбәри жанрлар: Хәбәр язарга өйрәнәбез. Мәктәптә булган вакыйга яки факт турында язу. Репортаж-күзәтче жанр. Очрашулар, бәйрәмнәрдән репортажлар язу. Интервью – журналистиканың берәр мөһим мәсьәләгә, эшкә турыдан-туры катнашы булган кеше белән иҗади гапләшү формасы ул. Хисап (отчет) –сөйләшүгә корылган вакыйга турында сөйли. Аналитик жанрлар: Корреспонденция- җәмәгатьчелек иътибарын проблемага юнәлтә. Мәкалә һәм аның төрләре: үтенеч, сорау, информация, бәяләмә, рәхмәт.

IV. Шигырь язарга да өйрәнәбез. (16 сәг.)

Теоретик дәрес (6 сәг)

Практик дәрес (10 сәг)

Шигырьдә ритм һәм рифма саклау кагыйдәләре. Фәрваз Миңнуллин, Радик Фәизов иҗаты белән танышу. Уеннар “Башын башлыйм, син тәмамла”. Газета-журналларда басылган шигырьләргә күзәтү. Төрле темаларга шигырьләр иҗат итү: Әтием –горурлыгым, ел фасыллары, әнием, юлларда иминлек, яхшылык кылу, спорт-сәламәтлек, сугыш кайтавазы, янгыннар, бәхет һ.б. Актив иҗат итүчеләрне билгеләү.

V. Мәктәп газетасына материаллар җыйнау һәм аны бастырып чыгару.

Практик дәрес (16 сәг)

Төрле темаларга материаллар туплау. Компьютерда эшләү.

VI. Еллык эшләргә нәтиҗә ясау (6 сәг.)

Еллык эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау. Йомгаклау. Киләчәккә планнар

“Яшь хәбәрче” түгәрәген үзләштерүнең шәхси, метапредмет нәтиҗәләре

Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр:

- туган илгә мәхәббәт, ватанпәрвәрлек хисләре, туган телгә сакчыл караш тәрбияләү;

- танып-белүгә теләк-омтылыш, җаваплы караш булдыру;

- әйләнә-тирә табигатькә дөрес караш булдыру;

- кешеләр белән аралаша белү культурасы тәрбияләү;

- гаделлек, дөреслек, яхшылык, мәрхәмәтлелек һәм аларның киресе булган сыйфатларны тану, бәяләү;

- алган белем һәм осталыкны тормышта максатчан кулланырга өйрәнү.

Метапредмет нәтиҗәләр:

Танып-белү гамәлләре:

- мәкаләләрне аңлап уку һәм анализлау;

- дөрес нәтиҗәләр чыгару, гомумиләштерү;

- сәбәп-нәтиҗә бәйләнеше булдыру;

- үз фикереңне исбатлый һәм яклый алырга күнектерү;

- укылган мәкалә хакында дөрес фикер йөртә алу.

Коммуникатив гамәлләр:

- иптәшеңне тыңлый, ишетә белү, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыру;

- нәтиҗәгә килгәнче, төрле карашларны өйрәнү һәм дөрес юлны сайлау;

- үз фикереңне телдән һәм язма формада башкаларга җиткерә белү;

- килеп чыккан проблемаларны уртага салып хәл итү;

- төркемнәргә берләшү, бер фикергә килә белү;

- өлкәннәр һәм яшьтәшләрең белән продуктив уртак гамәл оештыру;

- текст буенча сораулар бирә белү.

Регулятив гамәлләр:

- түгәрәк занятиесының темасын, проблемасын, максатын мөстәкыйль таба белү;

- план буенча эшли белү;

- үз фикерләреңне мөстәкыйль дәлилләү;

- үзанализ һәм үзбәя булдыру.

Укучы өйрәнәчәк:

• мәкаләнең темасын, төп мәгънәсен ачыклау, мәгънәви ки­сәкләргә бүлү, алар арасындагы бәйләнешләрне, төп фикерне билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирү;

• журналистикага хас жанрларны аеру;

• үзе берничә шигырь иҗат итү;

• мәкалә язу күнекмләре;

• компьютер технологияләре белән эшли белү.

Укучы белергә мөмкинлек алачак:

• безнең як язучыларын;

• балалар журналы һәм газетасының исемен, алардагы рубрикаларны;

• балалар өчен иҗат итүче язучыларның исемен, алар язган әсәрләрне һәм эчтәлеген;

— үзенә иң ошаган авторның берничә әсәрен;

• бирелгән темага карата рәсемнәр ясау, мәкаләләр язу.
  
  

Календарь-тематик планлаштыру

№	Тема	Сәг саны	Үткәрү вакыты		Искәрмә
			План буенча	факт
1	Кереш дәрес. «Яшь хәбәрче» түгәрәге тарихы белән таныштыру	1	05.09.
2	Үткән уку елындагы эшчәнлеккә анализ. Вазыйфалар бүлешү	1	07.09.
3	Газета ничек ясала?	1	14.09.
4	Хәбәрчегә хас сыйфатлар	1	19.09.
5	Минем яраткан газетам. «Арча хәбәрләре» газетасына күзәтү ясау	1	21.09.
6	“Көмеш кыңгырау” газетасына язучы яшь хәбәрчеләрнең мәкаләләре белән танышу	1	26.09.
7	“Сабантуй”, “Ялкын” журналларына язучы яшь хәбәрчеләрнең мәкаләләре белән танышу	1	28.09.
8	Газета-журналлардагы фоторәсемнәр	1	03.10.
9	Хәбәри жанрлар	1	05.10.
10	Мәктәптә булган вакыйга яки факт турында язу	1	10.10.
11	Мәктәптә булган вакыйга яки факт турында язу. Кабатлау	1	12.10.
12	Әниләр көненә багышлап мәкаләләр язу, рәсемнәр ясау	1	17.10.
13	Әниләр көненә багышлап шигырьләр язу, рәсемнәр ясау	1	19.10.
14	Әниләр көненә багышланган газета материалларын урнаштыру	1	24.10.
15	Әниләр көненә багышланган газета чыгару	1	26.10.
16	Әниләр көненә багышланган газета чыгару. Кабатлау	1	07.11.
17	Репортаж-күзәтче жанр	1	09.11.
18	Репортаж-күзәтче жанр. Кабатлау	1	14.11.
19	Интервью – журналистиканың берәр мөһим мәсьәләгә, эшкә турыдан-туры катнашы булган кеше белән иҗади гапләшү формасы	1	16.11.
20	Хисап (отчет)	1	21.11.
21	“Яңа ел тылсымлы көчкә ия”, укучылар, укытучылардан интервью алу	1	24.11.
22	“Яңа ел тылсымлы көчкә ия”, авылдашлардан интервью алу	1	28.11.
23	“Яңа ел тылсымлы көчкә ия”, интервьюны газета битләренә урнаштыру	1	01.12.
24	“Ак сакаллы кыш” темасына шигырьләр, мәкаләләр язу	1	05.12.
25	“Ак сакаллы кыш” темасына шигырьләр, мәкаләләр язу. Кабатлау	1	08.12.
26	“Табигать ак юрган ябынган” темасына материаллар туплау	1	12.12.
27	Тупланган материалны газета битләренә урнаштыру	1	15.12.
28	Тупланган материалны газета битләренә урнаштыру		19.12.
29	Яңа ел бәйрәменә багышланган газета чыгару	1	22.12.
30	Яңа ел бәйрәменә багышланган газета чыгару. Кабатлау	1	09.01.
31	Аналитик жанрлар. Корреспонденция.	1	11.01.
32	Мәкалә һәм аның төрләре: үтенеч, сорау, информация, бәяләмә, рәхмәт	1	16.01.
33	Шигырьдә ритм һәм рифма саклау кагыйдәләре	1	18.01.
34	Шигырьдә ритм һәм рифма саклау кагыйдәләре. Кабатлау	1	23.01.
35	Төрле темаларга шигырьләр иҗат итү: әтием-горурлыгым, ел фасыллары, әнием, юлларда иминлек, яхшылык кылу, спорт-сәламәтлек, сугыш кайтавазы, янгыннар, бәхет һ.б.	1	25.01.
36	Төрле темаларга шигырьләр иҗат итү: әтием-горурлыгым, ел фасыллары, әнием, юлларда иминлек, яхшылык кылу, спорт-сәламәтлек, сугыш кайтавазы, янгыннар, бәхет һ.б. Кабатлау	1	30.01.
37	“Алар безнең сагыбызда” темасына әңгәмә үткәрү	1	01.02.
38	“Алар безнең сагыбызда” темасына газетага материаллар туплау	1	06.02.
39	“Ватанны саклаучылар көне”нә карата мәгълүмат туплау	1	08.02.
40	“Ватанны саклаучылар көне”нә карата мәкаләләр язу	1	13.02.
41	Әтиләргә багышланган шигырьләр язу	1	15.02.
42	Әтиләргә багышланган мәкаләләр язу	1
43	Материалны газета битләренә урнаштыру	1
44	Материалны газета битләренә урнаштыру. Кабатлау	1
45	Газета чыгару	1
46	Газета чыгару. Кабатлау	1
47	Балалар язучысы райондашыбыз Радик Фәизов иҗаты белән таныштыру	1
48	Радик Фәизов иҗатына күзәтү	1
49	“Күңел көзгесе”. Иң яхшы шигырь авторларын билгеләү	1
50	“Күңел көзгесе”. Иң яхшы мәкалә авторларын чыгышын тыңлау	1
51	Якташыбыз критик Фәрваз Миңнуллин иҗаты	1
52	Якташыбыз критик Фәрваз Миңнуллин иҗатын кабатлау	1
53	“Тормыш яме” темасына материаллар туплау	1
54	“Тормыш яме” темасына материаллар туплау. Кабатлау	1
55	Табигатьтәге үзгәрешләр турында мәкаләләр язу	1
56	Табигатьтәге үзгәрешләр турында мәкаләләр язу. Кабатлау	1
57	“Әйләнә-тирәгә игътибарлы булыйк!”, әңгәмә үткәрү	1
58	“Әйләнә-тирәгә игътибарлы булыйк!”, мәкаләләр язу	1
59	Материалны газета битләренә урнаштыру	1
60	Материалны газета битләренә урнаштыру. Кабатлау	1
61	Хәбәри жанрлар турында кабатлау	1
62	Хәбәри жанрлар турында кабатлау	1
63	Репортаж-күзәтче жанр турында кабатлау	1
64	Репортаж-күзәтче жанр турында кабатлау	1
65	Интервью алу турында кабатлау	1
66	Аналитик жанрлар турында кабатлау	1
67	Уку елы дәвамында өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау	1
68	Уку елы дәвамында өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау	1
69-70	Йомгаклау дәресе. Киләчәккә планнар	1

Укыту-методик һәм матди-техник тәэмин ителеш Методик әдәбият:

1. Бакиров М.Х. Татар фольклоры – Казан: Мәгариф, 2008

2. Әдәбият белеме сүзлеге / төз.-ред. А.Әхмәдуллин. – Казан:Татар.кит.нәшр., 2009

3. Әдәбият белеме: Терминнар һәм төшенчәләр сүзлеге. – Казан: “Мәгариф”, 2007.

4. Минһаҗева Л.И., Мияссарова И.Х. Татар балалар әдәбияты: гомуми белем бирү мәктәпләре, урта һәм югары педагогик уку йортлары өчен уку әсбабы – Казан: Татарстан Республикасы “Хәтер” нәшрияты, 2009

5. Татар әдәбияты. Теория. Тарих. Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2006.

Җиһазлау:

• Электрон ресурслар: “Бала” китапханәсе, “Татар мультфильмнары”, мультимедиа укыту программалары; электрон китапханә; татар сайтлары (belem.ru, tatarile.org.com); аудио һәм видео әсбаплар:

• Ноутбук.

• Мультимедия проекторы.

• Экран.

Интернет-ресурслар

1. belem.ru;

2. tatarile.org.com

3. www.salavatkupere.com