РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ВОКРУГ ТЕБЯ - МИР»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ВЛАДИМИРА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 44»

Рассмотрено на заседании ШМО учителей русского языка и литературы Протокол № _________ от ___________________

«Согласовано» Зам. директора по УВР __________ Фролова С.В. «____» _________________

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 44 _________ Балькин Н.В. Приказ №____ от ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ

«ВОКРУГ ТЕБЯ - МИР»

5 КЛАСС

2014-2015 учебный год

Учитель: Колесова Лариса Анатольевна.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ

«ВОКРУГ ТЕБЯ - МИР»

1. Пояснительная записка

Настоящая программа факультативного курс «Вокруг тебя - мир» по литературе для V класса подготовлена Международным Комитетом Красного Креста совместно с Российским Обществом Красного Креста. Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами дополнительных занятий в соответствии с целями изучения литературы на основных занятиях в рамках программы по литературе, которые определены государственным стандартом.

Также программный материал курса «Вокруг тебя мир» подобран разработчиками таким образом, что все литературные произведения, представленные для изучения, обсуждения и анализа, представляют собой произведения, написанные в разные времена людьми разных национальностей, которых всегда объединяло стремление разобраться в сложностях большого разноголосого мира.

Данная программа составлена на основе

• учебно-методического комплекса «Вокруг тебя – мир…», 5-8 классы; В помощь учителю. Сборник произведений подготовлен И. Бурж, К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, - М,МАИК, Наука, 2005 г.

• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2004 г.

Обучение ведется по книге «Вокруг тебя - мир» для ученика. 5 класс/Авт.-сост. А Делетроз, В.Ю.Выборнова и др. – М.: Издательство МАИК «Наука», 2005. – 96 с.

2. Общая характеристика курса

Данный курс - пропедевтический и призван создать у учеников общие представления об основных понятиях и нормах международного гуманитарного права, основанных на принципе гуманности, что необходимо современному человеку. Художественные и публицистические произведения, изучаемые в курсе «Вокруг тебя - Мир», отличаются гуманистической направленностью. Предпочтение отдается текстам, принадлежащим перу отечественных авторов. Отобранные фрагменты представляют собой достаточно завершенные части целого произведения. Правовая информация вводится дозировано и адаптировано. Она адресована как ученику, так и учителю, что, с одной стороны, расширяет правовой кругозор учащихся, а с другой - помогает учителю подготовиться к разговору в классе.

Цели и задачи курса

Цель курса:

- подготовка детей к восприятию основ международного гуманитарного права;

Задачи курса:

-формировать навыки содержательного, смыслового и стилевого анализа художественного текста;

-формировать читательские навыки;

- развивать речь учащихся.

Диалоговый принцип построения уроков, система заданий, обращение к социальному опыту детей помогают решать поставленные задачи и достигнуть поставленной цели.

3. Место курса в базисном учебном плане

Курс рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).

4. Требования к уровню усвоения программы

Учащиеся должны знать:

- текст художественного произведения; главных героев, последовательность и связь событий в изученных произведениях;

- тексты, рекомендованные программой для заучивания наизусть;

- основные признаки понятий: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет.

Учащиеся должны уметь:

- выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно-следственную связь между событиями в изучаемом произведении;

- правильно, бегло, выразительно читать вслух знакомые художественные и учебные тексты; примерный темп чтения: 100-110 слов в минуту;

- находить в тексте изучаемого произведения сравнения, эпитеты, олицетворения и объяснять их роль в контексте;

- пересказывать устно и письменно (изложение) –кратко, подробно, выборочно - эпизод (или несколько эпизодов) из эпического произведения; составлять план небольшого эпического произведения;

- составлять устный рассказ о литературном герое;

- пользоваться справочным аппаратом учебника – хрестоматии и прочитанных книг.

5. Основное содержание учебного курса

Раздел 1. Введение (2 часа).

Раздел 2. О правилах (5 часов).

Гуманистический компонент. Разнообразные правила и обычаи регулируют взаимоотношения людей. Соблюдение определенных правил способствует защите людей.

Литературоведческий компонент. Литературная (авторская) сказка. Композиция сказки. Поучительность как жанровый признак сказки.

Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: привила, ограничение, запрет.

Сказка "Общее счастье (из фольклора народов Северного Кавказа) (3 часа)

Цель: формирование понятия о роли правил в жизни людей и уважении как основы этих правил.

Задачи: углубить представление учеников о поучительности как жанровом признаке сказки; обогащать словарный запас; развивать умение пересказывать текст; развивать умение готовить рассказ от первого лица; развивать навык диалогового общения.

Т.Александрова "Светофорчик" (сказка) (2 часа)

Цель: формирование понятия о роли правил в жизни людей и уважении как основы этих правил.

Задачи: расширить представление о литературной (авторской) сказке, о композиции сказки; развивать творческие способности на основе решения речевой задачи; развивать умение пересказывать текст; развивать навык диалогового общения.

Раздел 3. Об уважении и сострадании (11 часов)

Гуманистический компонент. Взаимное уважение достоинства вне зависимости от различий - вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми.

Литературоведческий компонент. Литературная сказка, композиция, роль художественной детали.

Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: уважение, достоинство, сострадание.

Е.Носов "Трудный хлеб" (рассказ) (2часа)

Цель: формирование понятия «уважение».

Задачи: расширить представление о способах выражения авторского отношения к персонажам; обогащение словарного запаса; развитие творческого воображения.

А.Платонов "Неизвестный цветок" (сказка-быль) (4 часа)

Цель: формирование понятия «уважение».

Задачи: расширить представление о литературной сказке и композиции художественного произведения; познакомить с афоризмом как малым жанром; развивать навык диалогового общения; развивать умение готовить устный рассказ.

О.Уайльда "Мальчик-звезда" (сказка) (4 часа)

Цель: формирование понятия «сострадание».

Задачи: расширить представление об авторской сказке, аллегории и троекратном повторе как жанровом признаке сказки; развивать умение формулировать основную мысль произведения; развивать умение аргументировать.

Раздел 3. О войне (8 часов)

Гуманистический компонент. Даже на войне есть место для проявления гуманности.

Литературоведческий компонент. Сравнительная характеристика героев; жанр дневниковых записей. Дневниковые записи. Исторический фон художественного произведения. Лаборатория писателя. Прототип.

Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: конфликт, вооруженный конфликт, военнопленный, защита, гуманность.

Л.Толстой "Война и мир" (отрывки из романа) (4 часа)

Цель: обсуждение с обучающимися вопросов, связанные с гуманным отношением к военнопленным;

Задачи: формировать умение собирать материал для сравнительной характеристики героев; расширить представление о роли художественной детали в характеристике героев; развивать умение анализировать эпизод; развивать ассоциативное мышление; развивать умение рассуждать; развивать творческое воображение учащихся.

Д.Давыдов "1812 год" (отрывок из дневника) (3 часа)

Цель: обсуждение вопросов, связанных с гуманным обращением с военнопленными;

Задачи: познакомить учащихся с жанром дневниковых записей; развивать умение анализировать эпизод; развивать умение сравнивать; развивать умение рассуждать; развивать творческие способности (разработка правил).

Последнее уничтожение на Бородинском поле (1час).

Раздел 4. О деятельном сострадании (6 часа)

Гуманистический компонент. Сострадание, уважение достоинства других людей лежат как в основе гуманных поступков людей, так и в основе правил, направленных на защиту человека.

Литературоведческий компонент. Композиция эпического произведения малой формы. Рождественский рассказ. Мемуары.

Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: деятельное сострадание, помощь.

А.Куприна "Чудесный доктор" (рассказ) (4 часа)

Цель: обсуждение вопросов гуманности, привлекая внимание учащихся к поступкам исторических личностей.

Задачи: расширить представление о композиции эпического произведения малой формы; обогащение словарного запаса; развитие навыков самостоятельной работы учащихся с текстом; развитие навыков диалогового общения; развитие умения составлять устный рассказ.

А. Дюнан «Воспоминание о битве при Сольферино» (2 часа)

Раздел 5. Повторение (2 часа).

Цель: повторение и проверка знаний по курсу «Вокруг тебя – Мир…»

6 . Календарно-тематическое планирование

Содержание	Количество часов
Ведение. Анри Дюнан – основатель Красного Креста	2
О правилах	5:
Сказка «Общее счастье»	2 + 1
Т. Александрова «Светофорчик»	1 + 1
Об уважении и сострадании	11:
Е. Носов «Трудный хлеб»	2 + 1
А. Платонов «Неизвестный цветок»	3 + 1
О. Уайльд «Мальчик-звезда»	3 + 1
О войне	10
Л. Толстой «Война и мир»	3 + 1
Д.Давыдов «1812»	2 + 1
Ф. Глинка «Последнее уничтожение на Бородинском поле»	1
О деятельном сострадании	3
А.И. Куприн «Чудесный доктор»	3 + 1
А. Дюнан «Воспоминание о битве при Сальферино»	2
Повторение	2

Итого: 34 часа

Контроль знаний и умений обучающихся

осуществляется на каждом занятии через выполнение заданий аналитической и творческой направленности (презентация, составление собственного текста, создание текста на основе исходного), формируются навыки само- и взаимоконтроля.

Контроль осуществляется и через практические занятия, на которых обучающиеся смогут продемонстрировать уровень усвоения знаний и умений, приобретенных в ходе освоения курса.

Сочинений – 4, творческих работ – 4.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература

• Для учителя:

Большой энциклопедический словарь. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М., 1997.

«Вокруг тебя – Мир…»Методические рекомендации. 5-й класс. / К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев… - М.: ООО «Гендальф», 2001. – 44с.

Томан И. «Россия и Красный Крест (1917-1945)». – М.: МККК, 1998. – с. 11-16.

• Для учащихся:

Вокруг тебя – Мир…: Книга для ученика. 5 класс / Авт.-сост. А. Делетроз, В.Ю. Выборнова, М.Р. Савова, А.М. Розов, В.В. Шишкина. – М.: Издательство МАИК «Наука», 2005

• Материально-техническое обеспечение:

Учебное пособие «Вокруг тебя – Мир…», 5 кл., Москва, «Наука» , авторы-составители: А. Делетроз, В.Ю. Выборнова, М.Р. Саввова, А.М. Розов, В.В. Шишкина

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ВОКРУГ ТЕБЯ – МИР»

№ п/п	Дата	Тема урока	Цели	Кол-во часов
		Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ		2
1-2		Об учебно-методическом комплексе	Познакомить учеников с курсом «Вокруг тебя – мир»	1
		Анри Дюнан – основатель Красного Креста	Познакомить учащихся в деятельностью основателя Красного креста	1
		Раздел 2. О ПРАВИЛАХ		5
3		Фольклор народов северного Кавказа. Сказка «Общее счастье»		1
4		Кавказская народная сказка «Общее счастье». Лексический анализ текста. Смысл названия сказки. Нравственный урок	Углубить представление о жанре литературной сказки. Продолжить работу по формированию навыка анализа текста художественного произведения. Обратить внимание на роль лексических и композиционных повторов	1
5		Р.Р. Что ты делаешь для того, чтобы из вашей семьи не уходило счастье?		1
6		Сказка Т. Александровой «Светофорчик». Анализ сказки	Расширить представления учащихся о литературной сказке, о композиции	1
7		Р.р. Как вы понимаете слово «правило»? Зачем люди придумывают правила? Нужны ли они?		1
		Раздел 3. ОБ УВАЖЕНИИ И СОСТРАДАНИИ		11
8-9		Е. Носов «Трудный хлеб»	Привлечь внимание учеников к обсуждению вопросов, связанных с понятием «уважение»	2
10		Р.р. Что значит уважать достоинство человека?		1
11-13		А. Платонов «Неизвестный цветок»	Привлечь внимание учеников к обсуждению вопросов, связанных с понятием «достоинство». Расширить представления о композиции художественного произведения	3
14		Р.р. Какое открытие в самом себе помог совершить тебе Платонов?		1
15-17		О. Уайльд «Мальчик-звезда»	Привлечь внимание учеников к обсуждению вопросов, связанных с понятием «сострадание». Расширить представление об авторской сказке, об аллегории, троекратном повторе как жанровом признаке волшебной сказки	3
18		Р.р. Что такое гуманизм и сострадание		1
		Раздел 4. О ВОЙНЕ		8
19-21		Л.Н. Толстой «Война и мир» ( отрывки из романа)	Обсудить вопросы, связанные с гуманным отношением к военнопленным. Формировать умения самостоятельного сбора материалов для составления характеристики литературного героя. Расширить представление о роли художественной детали в произведении	3
22		Р.р. Чему научился я у Пети Ростова?		1
23-24		«1812 год». Из дневника Дениса Давыдова	Познакомить учащихся с жанром дневниковых записей	2
25		Р.р. Какими правами обладают люди, оказавшееся в плену?		1
26		Ф. Глинка «Последнее уничтожение на Бородинском поле»	Развитие умения определения основной мысли и темы текста	1
		Раздел 5. О ДЕЯТЕЛЬНОМ СОСТРАДАНИИ		6
27-29		А.И. Куприн «Чудесный доктор»	Продолжить разговор о гуманности, обращая внимание учащихся на поступки исторических личностей	3
30		Р.Р. В какие чудеса следует верить людям?		1
31-32		А. Дюнан «Воспоминание о битве при Сольферино»	Знакомство с мемуарной литературой, обсуждение вопросов, связанных с проявлением деятельного сострадания, привлечь внимание к поступкам исторических личностей на войне	2
		Раздел 6. ПОВТОРЕНИЕ		2
33-34		Итоговая беседа. Читательская конференция. Повторение.		2
Итого				34 часа