Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «ШКОЛА ЛЕПКИ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Молчановская средняя общеобразовательная школа №1»

Согласовано «____»______________2014г. Зам.директора по УВР______ Тимохина Л.А..

Утверждено «____»_____________204г Директор___________ Белоусова Е.Н.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«ШКОЛА ЛЕПКИ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА»

на 2014 – 2015 учебный год.

1,2 классы

учитель: Матяш Елена Викторовна

Одним из наиболее востребованных видов декоративно-прикладного творчества является лепка.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.

Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.

Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс.

В системе эстетического воспитания детей лепка занимает определенное место и имеет свою специфику.

При оформлении поделок у детей развивается художественный вкус, чувство ритма, умение обрабатывать поверхность формы для последующей отделки.

Специфику лепки определяет материал.

Почему именно тесто и пластилин? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, а пластилин настолько претерпел изменение, что лепить им составляет для ребенка одно удовольствие, ведь сейчас есть:

• пластилин, который застывает на воздухе, если его на сутки оставить.

• пластилин, который нужно вываривать в воде, чтобы он затвердел.

• пластилин, который запекают в духовке.

Поэтому пластилин до сих пор является интересным материалом для детского творчества.

Соленое тесто в последние годы стало очень популярным для лепки. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Тестопластика”.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цель программы – развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из соленого теста и пластилина.

Задачи:

образовательные:

• ознакомление со способами деятельности – лепка игрушки, барельеф, скульптура;

• овладение основами, умениями работы из целого куска, из отдельных частей создание образов;

• формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

• обогащение знаний детей через изучение декоративно-прикладного искусства – лепки из теста и пластилина;

• овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

развивающие:

• повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

• формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения;

• развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

• развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни.

воспитательные:

• воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;

• соблюдение правил техники безопасности

• понимание необходимости качественного выполнения образа;

• конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторики, глазомера;

• приобретение готовности самостоятельно выполнять все виды игрушек, требуемых по программе.

коммуникативные:

• умение работать в группах, учитывая мнение партнера;

• аргументировать собственные мнения;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группах

В результате изучения программы обучающиеся

будут знать:

• правила техники безопасности при работе с солёным тестом, пластмассовыми ножами;

• правила работы с красками, кистями, клеем;

будут уметь:

• делить тесто на части разными способами;

• выполнять базовые формы (шар, лепёшка, яйцо, колбаска, жгутик);

• соединять детали;

• аккуратно вырезать детали из теста по шаблонам.

Прогнозируемые результаты:

1. Знание свойств солёного теста, приёмов работы с ним и умение изготавливать из них изделия декоративно-прикладного творчества.

2. Наличие интереса к народному декоративно-прикладному искусству.

3. Сформированность трудовых навыков, творческой инициативы, трудолюбия.

Критерии результативности:

• применение полученных знаний при изготовлении декоративных изделий;

• соблюдение технологии изготавливаемых изделий;

• отсутствие травм во время работы;

• переход от простых работ к более сложным;

Формы подведения итогов

В течение учебного года по каждой теме проводятся обобщающие игровые занятия: «Путешествие колобка», «Мукосолька», «Придумаем сказку сами» и т. д. А так же викторины и тесты на различные темы. Подведение итогов может пройти в форме конкурсов:

• конкурс на самую лучшую игрушку;

• конкурс на самую интересную сказку;

• конкурс «Оригинальная композиция» и т. д.

Формы и режим занятий

Учебная нагрузка обучения - 1 час в неделю. Программа рассчитана на детей 6-8 лет.

Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов: учебные (теоретические и практические занятия, экскурсии); контрольные. Итоговые занятия по изученной теме могут быть одновременно и учебными и контрольными. Основным видом занятий является практическое.

Программа является примерной и носит вариативный характер. В зависимости от уровня знаний детей, от возникающих в процессе обучения ситуаций педагог может несколько увеличить или уменьшить время изучения отдельных тем при условии, что в результате будет обеспечено сознательное и прочное усвоение детьми всего материала, предусмотренного программой. А так же педагог может вносить в неё изменения в зависимости от своих интересов и пожеланий детей, материальной обеспеченности. Но при этом должен решать основные задачи.

Литература:

1. К.Силаева: «Солёное тесто: украшения, сувениры, поделки». М: Изд. Эксмо, 2006г.

2. И.Михайлова: «Лепим из солёного теста». М.Изд. Эксмо, 2006г.

3. Лючия Пацци: Лепим из соленого теста. Забавные фигурки и оригинальные композиции. Издательство: Контэнт, 2012 г.

4. Т. Давыдова Лепим из пластилина и соленого теста. Стрекоза-Пресс 2005г.

Тематический план

1 класс (33 часа)

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1.	Введение.	1		1
2.	Мастерская художника	3,5	3,5	7
3.	Изготовление животных в технике- 9часов.	4,5	4,5	9
4.	Цикл творческих работ	5	11	16
	ИТОГО:	14	19	33

Тематический план

2 класс (34 часа)

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1.	Введение.	1		1
2.	Мастерская художника	3,5	3,5	7
3.	Изготовление животных в технике- 9часов.	4,5	5,5	10
4.	Цикл творческих работ	5	11	16
	ИТОГО:	14	20	34

Тематическое планирование

1 класс (33 часа) 2 класс (34 часа)

№ 1 класс	№ 2 класс	№ п\п		Количество часов			Формирование УУД	План		Факт
				теория	практика	всего		1 класс	2 класс	1 класс	2 класс
		Введение – 1час.
1	1	1.	Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Знакомство с необходимыми инструментами и оборудованием для занятий.	1		1	Личностные: - ориентация на успех в учебной деятельности; - чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней; Регулятивные. обучащиеся научатся: - планировать собственные действия, согласно цели; - планировать собственную творческую деятельность; - контролировать свою деятельность в форме сличения результата с эталоном; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в случае с расхождением эталонов Познавательные. обучающиеся научатся: - находить нужную информацию в словарях и справочниках; - устанавливать аналогии; Коммуникативные. - работать в группах, учитывая мнение партнера; - аргументировать собственные мнения; - задавать вопросы необходимые для организации работы в группе.
		Мастерская художника – 7 часов
2	2	1.	Лепка базовых форм (шар, круглая лепёшка,   овальная лепёшка, валик, колбаска).	0.5	0.5	1
3-4	3-4	2.	Основные приемы «сплющивание», «расплющивание», «соединение 2-3 частей», «защипывание», «присоединение», прижимание; примазывание; вдавливание для получения полой формы; сглаживание поверхности формы; Изготовление арбуза и букв. Раскрашивание выполненной работы.	1	1	2
5	5	3.	Лепка помидорки, свёклы, огурца, картошки Раскрашивание выполненных работ.	0.5	0.5	1
6-7	6-7	4.	Коллективная работа. Композиция из основных форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа.	1	1	2
8	8	5	Лепка цветов и растений	0.5	0.5	1
		Изготовление животных в технике- 9часов.
9-10		1.	Лепка «Разные коты»	1	1	2
	9-11			1*	2*	3*
11-12	12-13	2.	Лепка из целого куска «Гусеничка». «Улиточка»	1	1	2
13	14	3.	Лепка из нескольких частей «золотая рыбка», «Божья коровка»	0.5	0.5	1
14-15	15-16	4.	Лепка птиц	1	1	2
16-17	17-18	5.	Коллективная работа. Композиция из основных форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа.	1	1	2
		Цикл творческих работ- 16часов.
18-21	19-22	1.	Сходство и выразительность образа, строение, форма, характерные детали, использование налепов «Фрукты», «грибы», «ягоды».	1	3	4
22-24	23-25	2.	Декоративная тарелка. Приемы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краев.	1	2	3
25-29	26-30	3.	Рельефная лепка «танцуют листья», «цветы-сердечки». «рамки для фотографий»	2	3	5
30-33	31-34	4.	Коллективная работа. Композиция из основных форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа.	1	3	4
			Всего	13	20	33
				13*	21*	34*

Примечание: 1* - для второго класса