Рабочая программа по внеурочной деятельности "Учимся жить вместе"

Рабочая программа

по правам человека «Учимся жить вместе»

г. Томск – 2015 г.

Содержание:

1. Введение ……………………………………………………………….

2. Пояснительная записка ………………………………………………..

3. Учебно-тематический план…………………………………………….

4. Содержание программы………………………………………………..

5. Список литературы……………………………………………………….

Введение

В настоящее время активно ведутся дискуссии как в общественно-политических, так и в научно-образовательных кругах об участии граждан в решении социально-экономических проблем в стране, в реформировании различных сфер жизнедеятельности российского общества. В этой ситуации особенно актуальной видится проблема участия детей, подростков и молодежи в этих процессах. Поэтому, нужно сейчас воспитывать у младших школьников толерантное отношение друг к другу, развивать и приобщать к патриотическим ценностям, формировать гражданские, правовые навыки подростков и молодежи, обращать их внимание на социальные проблемы, возникающие в современном обществе и обучать эффективным способам решения проблем.

Актуальность данной программы - в новом подходе воспитания нравственных ценностей через освоения принципов толерантности и прав человека. Перемены, происходящие в политической, экономической, социальной и духовой сферах жизни общества отражаются на состоянии воспитания школьников. Очень важно, в наше время демократических преобразований и развития гражданского общества привить обучающимся не только знания, умения и навыки в области права и прав человека в частности, но и способствовать формированию гражданских и социальных компетенций. В зависимости от воспитания школьников, необходимо формировать у одних и способствовать развитию у других. Проводить же это необходимо в ненавязчивой форме, через игру, беседу и практические занятия у младших школьников.

Пояснительная записка:

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» ВОСПИТАНИЕ рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности.

Важнейшие задачи воспитания:

«формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной жизни на рынке труда».

Работая классным руководителем в начальной школе, сталкиваясь с проблемами поведенческого характера и конфликтными отношениями детей, понимаешь актуальность и целесообразность формирования в ученическом коллективе межличностных отношений, взаимопомощи, взаимопонимания, доброжелательного отношения друг к другу, чувства коллективизма.

В начальных классах необходимо начинать формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, ориентируя их на воспитательные ценности:

- Демократического общества;

- Нравственные общечеловеческие приоритеты (семья, отечество, культура, мироне сосуществование народов разных стран, межэтническое, экологическое благополучие);

- Гармонизацию взаимоотношений учащихся с окружающим социумом, природой, самим собой;

- Формирование готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, профессионализма, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности;

- Формирование уважения к прошлому и настоящему своего народа, традициям и культуре, к старшим поколениям и к родителям;

- Формирование толерантности, ответственности за будущее своей страны и современной цивилизации в целом.

Предлагаемая программа предусматривает обучение лицеистов не только тому, что представляют собой права человека, но и тому, что надо делать в интересах человека, а также о равноправии людей любой национальности.

В основе содержательной структуры программы лежат принципы: ответственность, равенство, безопасность, справедливость, терпимость, индивидуальность, свобода, солидарность, мир.

Цель программы:

Развитие нравственных общечеловеческих ценностей у обучающихся, путём освоения основных принципов прав человека через организацию внеклассной работы.

Задачи:

- повысить информированность и компетентность младших школьников в области прав человека через освоение понятий «толерантность», «достоинство», «дискриминация», «равенство», «ответственность», «справедливость» и др.;

- вызвать интерес у школьников к изучению прав человека через подготовку и выполнение конкурсных работ городской программы «Учимся жить вместе»

- развивать умения и навыки реализации прав человека;

- воспитывать навыки общекультурной направленности:

1. Навыки позитивного отношения к себе и понимания других – способность адекватно оценивать себя, осознанная возможность принять людей такими, какие они есть. Эти навыки позволяют правильно вести себя в ситуации общения и взаимодействия с другими людьми. Они являются базой для формирования чувства собственного достоинства.

2. Навыки позитивного общения – способность взаимодействовать с окружающими. Эти навыки помогают устанавливать и поддерживать дружеские взаимоотношения с людьми, добрые отношения в семье.

3. Навыки управления собственными эмоциями и эмоциональными состояниями – осознание качества эмоций в нас самих и других, знание того, что эмоции влияют на поведение. Способность адекватно реагировать на собственные эмоции.

4. Навыки продуктивного взаимодействия – способность конструктивно выстраивать отношения с другими людьми. Эти навыки позволяют при минимальном уровне эмоциональных затрат достигать в процессе общения значимых результатов.

5. Навык самостоятельного принятия решений – способность принимать решения.

6. Навык решения проблемных ситуаций – помогает справиться с проблемами. Владение этим навыком даёт человеку возможность грамотно и уверенно вести себя в жизненных ситуациях.

7. Навыки работы с информацией – способность анализировать и использовать информацию. Эти навыки позволяют человеку ориентироваться в постоянно меняющейся жизненной ситуации.

8. Навыки решать практические задачи в любом виде деятельности, опираясь на свой собственный опыт и знания, а также информацию об опыте, знаниях других людей.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: обучающиеся 3-го класса.

Сроки реализации программы: 1 год. Периодичность занятий – 1 часа в неделю. Количество предполагаемых занятий – 34. Программой предусматриваются практические занятия, занятия-тренинги, беседы, самостоятельная работа обучающихся, посещение музеев и библиотек лицея, города, а также выступления на этапах и итоговом мероприятии «Форуме дружбы» городской программы «Учимся жить вместе».

Занятия ориентированы на последовательную выработку у школьников не только знаний и умений, но и ценностных установок, которые будут им необходимы, чтобы создать справедливый мир, свободный от нарушений прав человека.

Методика предусматривает активное участие и взаимодействие обучающихся, полное включение их в процесс познания. Они становятся активными исследователями окружающего их мира вместе с учителем, а не просто пассивно перенимают опыт взрослого человека.

Ожидаемые результаты:

- Освоение лицеистами системы правовых знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; освоение основных понятий: дружба, друг, правила, права, желания, потребности;

- Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к чтению, формирование желания и умения учиться, приобретать новые знания; формирование дружеского отношения с младшими по возрасту детьми и сверстниками;

- Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; уважительного отношения к людям других национальностей;

- Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

- Умение выстраивать отношения в коллективе сверстников.

Проверка полученных результатов предполагается в участии на этапах и итоговом мероприятии городской программы по правам человека «Учимся жить вместе»

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы.

Образовательная деятельность по программе, позволяет решать задачи гражданско-правового воспитания детей, через конкретные занятия, беседы, практические занятия, занятия-тренинги и творческие мероприятия.

Занятия проводятся с группой обучающихся по разработанной и представленной выше тематике,

Программа разработана как целостная система введения в мир толерантности и прав человека и включает в себя следующие виды деятельности:

1. Теоретические основы знаний по правам человека и толерантности.

Теоретические основы знаний по правам человека и толерантности разработаны и подаются обучающимся с учетом возрастных особенностей детей. Возрастные особенности младших школьников требуют особого подхода, как в форме проведения занятий, так и к их содержанию. В основном все занятия строятся на основе игры или игровых моментов и творческих идей, с учетом дифференциации знаний.

1. Практические занятия.

Практические занятие включают в себя такие формы и методы проведения мероприятий, при которых обучающиеся выполняют конкретные задания и по окончании предлагают конечный продукт, как результат своей деятельности.

Изобразительное искусство очень важно применять в занятиях с младшими школьниками, так как изобразительная деятельность помогает развивать образное мышление. Рисунки, плакаты, как результат деятельности, показывают отношение детей к той или иной изучаемой теме.

При проведении ролевых игр лицеисты учатся решать конкретные ситуации, возникающие в жизни и как результат можно обозначить – формирование определенных навыков, закрепляемых в поведении учащихся при проведении игры.

В общем, все практические занятия включают в себя отработку ранее полученных теоретических знаний.

1. Организационно-массовая работа.

Организационно-массовая работа представляет собой разработку, организацию и проведение основных мероприятий программы, проходящих согласно городскому графику мероприятий на базе МОУДОД Дома детства и юношества «Факел» Команды школьников, участвующие в мероприятиях, набирают баллы и по итогам года определяются победители по возрастным группам, которые награждаются грамотами департамента образования администрации г. Томска.

Список использованной литературы:

1. «Всеобщая декларация прав человека» «Сокращённый вариант Всеобщей декларации прав человека»

2. «Конвенция о правах ребёнка», «Резюме прав, определённых Конвенцией о правах ребёнка»

3. «Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых» (перевод с английского) – М.: «Ангстрем», 1992г.

4. «Первые шаги». Начальный курс обучения правам человека. «Международная Амнистия», М.: «Права человека» 2003г.

5. «Родом из детства» (методическое пособие по обучению правам человека в детских приютах) – Томск. – Комиссия по правам человека в Томской области, 2003г.

6. «Права на всякий случай» Авторы: Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. – М.: «Вита-Пресс», 1995г.

7. «Внеклассная работа по правам человека». – Томск: Томский областной антифашистский комитет, 2001г.

8. «Внеклассные мероприятия: 3 класс» (сценарии праздников) Авторы: Яровая Л. Н., Жиренко О. Е., и др. – М.: «ВАКО», 2007г.

9. «Тематические классные часы в начальной школе» Автор: Павлова О. В. – Волгоград «Учитель» 2006г.

10. «Словарь русских пословиц и поговорок» Составитель: Жуков В. П. – М.: «Русский знак» 1993г.

11. «Приключения маленького человечка» Автор: Усачёв А. А. – М.: РИО «Самовар» 1994г.

12. «Инсценированные классные часы в начальной школе» Автор: Белоножкина О. В. – Волгоград «Учитель» 2006г.

13. «Игротека. Лидер 21 века» Составитель: Побережная Л. А. - Нижний Новгород «Педагогические технологии» 2006г.

14. «Мир народной культуры» Составитель: Ватаман В. П. – Волгоград «Учитель» 2009г.

15. «Страны и народы» (научно-популярное географо-этнографическое издание) Гл. редактор: Бромлей Ю. В. – М,: «Мысль» 1978г.

16. «Народы мира» (историко-этнографический словарь) Гл. редактор: Бромлей Ю. В. – М.: «Советская энциклопедия» 1988г.

17. «Демографический энциклопедический словарь» Гл. редактор: Валентей Д. И. – М.: «Советская энциклопедия» 1985г.