Проект "Национальный калейдоскоп Поволжья"

Проект направлен на реализацию поликультурного воспитания в условиях общеобразовательной школы. Расчитан на год. Классы -участники проекта: 5-8. Основное содержание: работа творческих групп по изучению традиций, культуры, истории народов Поволжья. Представление презентаций, творческих отчетов, и т.д. Завершается фестивалем.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Проект "Национальный калейдоскоп Поволжья"»

Реализации поликультурного воспитания

через проектную деятельность обучающихся

основной школы

Проект:

«Национальный калейдоскоп

Поволжья»

Автор: Ларина Татьяна Николаевна

Школа- интернат №3 ОАО «РЖД»

г. Ртищево

2014г

1. Актуальность проекта

В условиях экономической и политической интеграции все большее значение придается сохранению национальной специфики. Поликультурное воспитание призвано поддержать многообразие больших и малых народов в условия глобализации современного мира.

Наше образовательное учреждение является «кузницей» кадров для железной дороги. Своих будущих специалистов мы видим не только высокопрофессиональными, но и владеющими основами межкультурного общения, знающими менталитет народов, уважающими их обычаи и традиции, поэтому в воспитательном процессе школы-интерната №3 ОАО «РЖД» приоритетное значение имеет поликультурное воспитание.

Прежде всего, дети должны хорошо знать культуру и самобытность народов Поволжья - региона в котором мы живем. Это многонациональная территория. По последним данным переписи населения, кроме русских в нашем городе проживают татары, чуваши, армяне, украинцы, белорусы, чеченцы, азербайджанцы. В школе также обучаются дети других национальностей. Считаю необходимым воспитывать уважение и доброжелательные отношения к сверстникам любой национальности. Своевременно разрушать стереотипы и предубеждения, формировать способность ценить в себе и других индивидуальность, обусловленную этническими различиями.

Реализация данного проекта предусматривает активное сотворчество детей, педагогов, родителей.

2.Целеполагающая основа проекта:

формирование поликультурной личности, адаптированной к жизнедеятельности в социокультурной среде.

3. Задачи проекта:

-развивать этническую и культурную грамотность;

-изучать национально - культурных традиций народов Поволжья.

-развивать творческие способности, социально- коммуникативные и организационные навыки, способствовать самореализации;

-воспитывать личность уважающую обычаи, традиции, культуру других народов;

-использовать имеющиеся в школе – интернате №3 ОАО «РЖД» наработки и воспитательный потенциал (систем дополнительного образования, школьного самоуправления) для достижения поставленной цели.

4.Участники проекта:

учащиеся 5-8 классов

партнеры уровня социально-педагогического сопровождения:

1.Воспитатели 5-8 классов

2. Учитель истории, географии

3. Учитель литературы

4.Музыкальный руководитель

5.Педагог дополнительного образования

6.Учитель технологии

7. Учитель физической культуры

8. Социальные партнеры - организации дополнительного образования детей.

партнеры уровня нормативно-правового обеспечения

1.Директор ОУ

2.Заместитель директора по ВР

Сроки реализации проекта: сентябрь – май 2014-2015 учебного года

Этапы проекта:

1этап - проектировочный

Сроки реализации (сентябрь)

Задачи данного этапа:

-создание побудительных мотивов для осуществления проекта;

-поддержка инициативы и активности участников проекта.

Используемые технологии : тестирование, тренинги, интерактивные беседы, составление карт интересов.

Основное содержание данного этапа

1) Формирование инициативной группы, которая предоставит материал о культурно-этнической среде нашего региона, проблемных ситуациях в межнациональном взаимодействии, используя статистические данные, СМИ, видеосюжеты, интернет ресурсы и т.д.

2) Знакомство участников с замыслом проекта его содержанием.

3) Создание творческих центров методом «навигации» - используя тьюторское сопровождение, создать атмосферу для проявления интересов и творческих способностей детей. Участники могут быть разного возраста, важно чтобы их объединяли общие интересы.

4) Совместно с партнерами уровня социально-педагогического сопровождения разрабатываются программы творческих центров.

2 этап – реализационный

сроки реализации (октябрь-май)

Задачи данного этапа:

- осуществление реального проекта, воплощение в жизнь поставленных задач;

-проявление творческих способностей тьюторантов, коммуникабельности, их познавательной деятельности, умения работать с различными источниками информации.

На данном этапе в торжественной обстановке дается

старт проекта «Национальный калейдоскоп Поволжья».

Начинают свое действие творческие центры. Они включают теоретические, поисковые и практические виды деятельности.

Работает самоуправление. Каждый центр избирает своего руководителя из состава участников, распределяются функции, устанавливаются сроки выполнения работы в зависимости от объема и сложности. Работа координируется тьютором. Школьный психолог отслеживает психологический климат в коллективах, воспитатели - уровень эффективности работы в группах.

Параллельно создается «Консультационный центр», в составе которого работают партнеры уровня социально – педагогического сопровождения, а также родители участников, куда они могут обратиться за консультацией в процессе работы. Перед каждым центром ставятся соответствующие задачи, направленные на изучение культуры, традиций, обычаев, истории народов Поволжья.

План-график реализации проекта

Твор- ческие центры	Задачи	Основные виды деятельности участников проекта	Социально-педагогическое сопровождение	Сроки выполнения
«Ритмы Поволжья»	Изучение танцевальной культуры, истории возрождения, сохранения и дальнейшего развития национальных танцев;	Разучивание танцевальных элементов народов Поволжья. Представление народной танцевальной программы «Шире круг»	Руководитель танцевального коллектива	октябрь-ноябрь
«Фольклор»	Знакомство с фольклорным жанром народов Поволжья;	Подготовка фольклорных сюжетов, пословиц, поговорок; кукольных театральных представлений, песен народов Поволжья.	Воспитатели 5-11 классов, учитель литературы учитель музыки	декабрь
«Национальный колорит»	Формировать представление о разнообразии костюмов народов Поволжья; способствовать восстановлению утраченных ценностей национальной культуры;	Изучаются общие черты национальных костюмов народов Поволжья; изготовление моделей национальной одежды, вышивание, плетение бисером подготовка выставок, презентаций. Презентация «Костюм - душа народа» Демонстрация – показ костюмов «Национальный колорит» Выставка поделок «Украшения народов Поволжья»)	Учитель технологии родители. Воспитатели 5-11 классов	январь

«Игровой центр»	Возрождение народных традиций, нравственных устоев, выявлять роль и значение народных игр в воспитании молодого поколения; приобщать детей к народным играм	Знакомство с содержанием подвижных народных игр; организация и их проведение. Декада национальных игр «Играйте вместе с нами» Защита презентаций «Игра, как элемент культуры народов»	Воспитатели 5-11 классов Учитель физической культуры	май
«Кухня народов Поволжья»	Знакомство с секретами национальной кухни народов Поволжья	Изучение особенностей национальной кухни народов Поволжья. Приготовление национальных блюд	Учитель технологии	март
«Экскурсионное бюро»	Знакомство с историческими достопримечательностями и природными особенностями Поволжья	Изучает этнические стереотипы поведения в природной среде, достопримечательности республик Поволжья, природные уникумы, национальные парки, заповедники. Приглашает совершить виртуальное путешествие.	Учитель истории, географии	март
«Галерея национальных героев»	Показывать роль и значение героического эпоса в годы Вов, при строительстве железных дорог; примеры мужества и патриотизма в современное время.	Ведет поисковую работу, выявляет национальных героев; готовит презентации, организует встречу с ветеранами войны и труда. Урок мужества «Герои живут рядом».	Учитель истории. Воспитатели 5-11 классов	апрель

3 этап - рефлексивно-обобщающий

Сроки реализации (апрель)

На этом этапе происходит рефлексия проделанной работы,

выявляются трудности, которые возникли в ходе работы.

Завершается проект праздничной программой «Фестиваль дружбы народов", на котором будут представлены лучшие результаты работы творческих мастерских, номера художественной самодеятельности, демонстрация национальных костюмов, угощения блюдами национальной кухни.

Ожидаемый результат: реализация данного проекта позволит детям понять многообразие национальной культуры, научит уважать обычаи и традиции народов. Работа творческих мастерских дает большие возможности для самореализации личности, проявления и дальнейшего развития творческих возможностей детей. Очень важным моментом является предоставление самоуправления, педагоги здесь выступают в роли тьюторов, сопровождающих выполнение проекта.

Воспитатель: Т.Н. Ларина