ПРОГРАММА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО МОДУЛЯ « МОДЕЛИ КО» Компетенция конструктора -модельера

Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края

ГБПОУ «Ставропольский Колледж сервисной технолгии и коммерции

Ресурсный центр профессиональной ориентации

«вектор»

ПРОГРАММа

профориентационного модуля

« модели ко»

Компетенция конструктора -модельера

.г Ставрополь

2016 год

Программа модуля составлена с целью оказания помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей сориентироваться в огромном мире профессий

Модельер является специалистом широкого профиля в сфере конструирования одежды. Модельер в соответствии со своей подготовкой может выполнять такие виды профессиональной деятельности, как конструирование, моделирование. изображение, эскизы. технологической документации,. Модельер может заниматься и коммерческой деятельностью в области сервисного обслуживания, оптовой и розничной торговли.

Также его деятельность направлена на предупреждение возникновения погрешностей в одежде. В обязанности модельера входит организация работы подчиненного персонала; обеспечение безопасности работ при техническом обслуживании и ремонте техники и осуществление контроля за соблюдением правил охраны труда, техники безопасности оформление первичных документов по учету рабочего времени и учет расхода эксплуатационных материалов.

Модельер должен обладать следующими качествами: художественное мышление

аккуратность

эмоциональная устойчивость организаторские способности

ответственность

оперативная и зрительная память

Модельер должен обладать профессиональной самостоятельностью, оперативно, гибко решать производственные задачи, реагировать на изменение в рынке сбыта и производства, находить пути и способы повышения производительности труда, обладать способностями организатора производства, ориентироваться в межличностных отношениях и сотрудничества в коллективе, понимать системы производства, экономические и торговые отношения, использовать в работе интенсивные технологии, владеть работой на ПЭВМ на уровне пользователя, владеть, русским языками, а также на уровне общения и чтения одним из иностранных языков.

Модельер должен уметь: руководить работой мастерской, принимать обоснованные решения и контролировать их выполнение, планировать работу и составлять графики эксплуатации, технического обслуживания и ремонта машин и оборудования; использовать персональные ЭВМ для выполнения расчетов и оформления документов; применять передовые технологии производства выполнять операции текущего ремонта и технического обслуживания мастерских, контролировать качество ремонтных работ; используя средства диагностики определять состояние машин, оборудования, узлов, агрегатов, выявлять причины неисправности в процессе их эксплуатации;

Разработчик: Е.В.Сыромятников

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ профориентационного модуля	4
результат освоения профориентационного модуля СТРУКТУРА и профориентационного модуля	5 6
условия реализации профориентационного модуля	9
Контроль и оценка результатов Освоения профориентационного модуля	9

1. паспорт ПРОГРАММЫ профориентационного модуля

1.1. Область применения программы

Программа профориентационного модуля является частью профориентационного образовательного проекта «Вектор».

1.2. Место профориентационного модуля в структуре проекта : Модуль « Модели Ко»

1.3. Цели и задачи профориентационного модуля – требования к результатам освоения профориентационного модуля:

Выявить интересы и склонности, способности учащихся младшего и среднего школьного возраста и формирование практического опыта в сфере компетенции « Модельер», ориентированного на выбор профиля обучения в средней школе;

Создать условия для ознакомления детей с основными правилами обработки природного материала, составления презентаций, оформления поделок, изготовления макетов ;

Развивать у детей умение выбирать природный материал по соответствию, смысловому значению и названию поделки или макета;

Развивать у детей чувства вкуса, гармонии, абстрактное мышление;

Отрабатывать навык использования инструментов при ремонте техники ;

Раскрыть и развить потенциальные творческие спо­собности, заложенные в ребенке;

Формировать способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии;

Задачи

• Вызвать интерес школьников к будущей специальности как одному из источников дохода и обеспечении семьи

• Воспитать чувство гордости за выбранную специальность

• Научить выбирать, обрабатывать и сохранять материалы для ремонт моделирования и проектирования .

В результате освоения профориентационного модуля « Модели Ко» обучающиеся должны:

знать:

• что такое модель, ее место в системе производства;

• виды ремонтов и пошива и их периодичность;

• основные инструменты и материалы модельера -конструктора;

• специфику выполняемых работ.

уметь:

• выделять крупные сферы производства;

• приводить примеры объектов деятельности различных видов ремонтов и хранения одежды;

• выполнять уходы з а одеждой

• использовать знания по технологии ремонтов в практических заданиях;

• объяснять роль моделирования и конструирования

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профориентационного модуля:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов

2. результат освоения модуля «ТЕХНАРИКИ»

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности, в том числе, профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями.

Код	Наименование результата обучения
ОК	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ПК	Обработка и сохранение природного материала для ремонтов одежды
ПК	Выбор материала и периодичность. Его использования
ПК	Использовать основные материалы и инструменты
ПК	Знать специфику выполняемых работ

3. СТРУКТУРА и СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Объем модуля «Модель КО» и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	12

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I-го года обучения

№ раздела	Название раздела	Количество часов
		всего	теоретич.	практич.
1. 2. 3. 4. . 5.	Введение . Модельер профессионал, создающий условия для профессиональной работы . Основы моделирования. Сбор и обработка материалов, изготовление планшетов ,поделок макетов . . Составление пазлов из различного материала. Изготовление поделок из природного материала. Лепка из глины ,пластилина, Работа с бумагой (оригами) и различными материалами Итоговое занятие .Защита работ	2 4 2 2 2	2 2           - - -	- 2 2 2 2
	Итого	12	4	8

4. условия реализации модуля « Модуль КО»

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация модуля требует наличия кабинета Техническое рукоделие

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска мультимедиапроектор, расходные материалы для изготовления поделок,макетов составления планов , производственный инвентарь техника-механика.

Дополнительные материалы: гуашевые и акварельные краски, карандаши, фломастеры,клей, ключи,инструмент для ремонта и ухода. ткани

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий , в виде тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследовании, поделок,макетов,ориг.

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК Изготовление поделок-сюрпризов из подсобного материала	Подбирать детали и инструменты для оформления подарочных поделок и пазлов.	Выставка -продажа
ПК Применять технологические операции для ремонта техники с использованием необходимого материала	Знание технологии изготовления проведения ремонтов . Выбирать производственный инвентарь и оборудование для обработки материалов Готовить и представлять изделия с элементами шоу.	Конкурс«Модель Ко» «Шпингалетики»

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Демонстрация интереса к своей будущей профессии: Умение объяснить сущность профессии; Понимание социальной значимости Участие в самоуправлении	Наблюдение и оценка результатов деятельности учащихся в процессе освоения программы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	Понимание структуры собственной деятельности планирование последовательности деятельности; анализ возможных ошибок и устранение их причин и способов устранения	Наблюдение и оценка на практических занятиях
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности нести ответственность за результаты своей работы	Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач; Оценка качества выполнения работ	Наблюдение и оценка на практических занятиях
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Эффективный поиск необходимой информации. Использование различных источников, включая электронные	Наблюдение и оценка на практических занятиях
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Применение информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.	Наблюдение и оценка на практических занятиях
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами	Наблюдение и оценка на практических занятиях

Разработчик : Технический колледж сервисной технологии и коммерции

Преподаватель Е.В.Сыромятников

9