ПРОГРАММА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО МОДУЛЯ «ФЛОРИСТ» Компетенции флориста

Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края

ГБПОУ «Ставропольский Колледж сервисной технологии и коммерции»

Ресурсный центр профессиональной ориентации

«вектор»

ПРОГРАММа

профориентационного модуля

«Флорист»

Компетенции флориста

Г.Ставрополь

2016 год

Программа модуля составлена с целью оказания помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей сориентироваться в огромном мире профессий. Профессия флориста одна из творческих,позволяющая самореализовать свои художественные способности и знания аранжировки цветов. Аранжировка цветов позволяет приоткрыть тайны нашей флоры, продлить жизнь и сохранить красоту растений. Флористика — разновидность декоративно-прикладного искусства, создание букетов, композиций, панно, коллажей и других произведений из различных природных материалов (цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов и т. д.), которые могут быть живыми, засушенными или искусственными. Флористика - это особая культура общения человека с природой на языке искусства.

Организация разработчик ГБПОУ Технический колледж сервисной технологии и сервиса

Разработчик: преподаватель Е.В.Сыромятников

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ профориентационного модуля	4
результат освоения профориентационного модуля СТРУКТУРА и профориентационного модуля	5 6
условия реализации профориентационного модуля	9
Контроль и оценка результатов Освоения профориентационного модуля	9

1. паспорт ПРОГРАММЫ профориентационного модуля

1.1. Область применения программы

Программа профориентационного модуля является частью профориентационного образовательного проекта «Вектор».

1.2. Место профориентационного модуля в структуре проекта : Модуль «Флорист»

1.3. Цели и задачи профориентационного модуля – требования к результатам освоения профориентационного модуля:

Выявить интересы и склонности, способности учащихся младшего и среднего школьного возраста и формирование практического опыта в сфере компетенции «Флорист», ориентированного на выбор профиля обучения в старшей группе и в начальной школе;

Создать условия для ознакомления детей с основными правилами обработки природного материала, составления из пазлов картинок с изображением техники, оформление поделок,

Развивать у детей умение выбирать природный материал по назначению, смысловому содержанию в соответствии с выполняемой работой;

Развивать у детей чувство интереса и абстрактное мышление;

Раскрыть и развить потенциальные творческие спо­собности, заложенные в ребенке;

Формировать способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии;

Задачи

• Вызвать интерес детей в выборе дальнейшего направления в образовании

• Воспитать чувство трепетного отношения к природе

• Научить выбирать, обрабатывать и сохранять природный материал для поделок, пазлов

• Научить выбирать стиль, форму и соответствия природного материала исполняемой поделки

• Научить изготавливать поделки, картинки, детали, способы обработки

В результате освоения профориентационного модуля «Флорист» обучающиеся должны:

знать:

• что такое флорист и какую роль он играет в развитии хозяйства;

• виды и способы сборки изображения картинок и поделок;

• основные инструменты и материалы флориста

• направления технического обучения;

• специфику освоения специальности флорист

уметь:

• выделять крупные блоки по специальности;

• приводить примеры объектов деятельности различных видов согласно специальности;

• выполнять поделки из различного материала;

• использовать знания и умения при изучении программы «флорист»;

• объяснять роль специальности для благосостояния семьи.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профориентационного модуля:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов

2. результат освоения модуля «флорист»

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности, в том числе, профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями.

Код	Наименование результата обучения
ОК	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес и использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
ПК	Выполнять подбор узлов и систем механизмов для подготовки техники
ПК	Классифицировать различные типы почвообрабатывающих машин
ПК	Классифицировать и подбирать состав машин и оборудования для посева посадки и ухода за посевами
ПК	Готовить и рассматривать машины и оборудование в животноводстве

3. СТРУКТУРА и СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Объем модуля «флорист» и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	12

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I-го года обучения

№ раздела	Название раздела	Количество часов
		всего	теоретич.	практич.
1. 2. 3. 4. 5.	Введение .Флорист-профессионал, создающий настроение. Основы флористики. Сбор и обработка природных материалов, изготовление подарочных тарелок , праздничных подарков из бутоньерок. Составление простых букетов из живого материала. Изготовление поделок из природного материала Итоговое занятие	2 4 2 2 2	2 2           - - -	- 2 2 2 2
	Итого	12	4	8

4. условия реализации модуля «флорист»

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация модуля требует наличия кабинета Технического обслуживания

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска мультимедиапроектор, расходные материалы для подбора состава техники, используемого во флоритстике

Дополнительные материалы: гуашевые и акварельные краски, карандаши, фломастеры, картон, клей, пластилин, цветная бумага, степлер, ножницы.

4.2. Информационное обеспечение обучения

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК Изготовление картин из пазлов	Подбирать состав и назначение отдельных деталей	Выставка, показы, конкурсы
ПК Подбирать необходимые детали для изготовления макетов	Знание технологии подбора узлов и деталей, выбирать производственный инвентарь и оборудование для обработки макетов	Конкурс на лучший макет

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Демонстрация интереса к своей будущей профессии: Умение объяснить сущность профессии; Понимание социальной значимости Участие в самоуправлении	Наблюдение и оценка результатов деятельности учащихся в процессе освоения программы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	Понимание структуры собственной деятельности планирование последовательности деятельности; анализ возможных ошибок и устранение их причин и способов устранения	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности нести ответственность за результаты своей работы	Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач; Оценка качества выполнения работ	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Эффективный поиск необходимой информации. Использование различных источников, включая электронные	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Применение информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях
ОК 7. Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние	Подготовка производственного помещения	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях
ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	Демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности	Наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях

Разработчики: Технический колледж сервисной технологии и коммерции

Преподаватель Е.В.Сыромятников.

10