Программа курса внеурочной деятельности "Югра - мое наследие!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сургутский естественно-научный лицей

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Югра – моё наследие»

на 2016-2017 учебный год

Учитель: Бондарь Оксана Михайловна

Класс: 2 Г

Количество часов по программе: 34

Количество часов в неделю: 1

г. Сургут

1.Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Югра – мое наследие»» для обучающихся 2 класса составлена в соответствии с основными нормативными документами:

• Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

• Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).

• Письма Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 1.06.2012 № 4694/12 «О составлении рабочих программ»;

• Письма Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 1.06.2012 № 4696/12 «Об организации внеурочной деятельности»;

• Сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.

• Постановлени Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 "О внесении изменений N 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях "

• Основнаой образовательной программы начального общего образования МБОУ Сургутского естественно-научного лицея на 2016-2017 учебный год

• Положения о рабочих программах лицея;

• Авторской программы по экологическому и этнокультурному образованию «Югра – моё наследие» Е.Н. Дзятковской, А.Н. Захлебного. – М.: Центр «Образование и экология, 2014.

Цели организации внеурочной деятельности на уровне начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребенка в образовательной организации, создание благоприятных условий для развития ребенка, учет его возрастных и индивидуальных особенностей.

Рабочая программа курса «Югра – моё наследие» предназначена для обучающихся начальной школы

2.Место курса в плане внеурочной деятельности лицея

В соответствии с планом внеурочной деятельности лицея и примерными программами внеурочной деятельности начального общего образования на данный курс во 2 классе отводится один час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.

Рабочая программа по курсу «Югра – моё наследие» соответствует духовно - нравственному направлению внеурочной деятельности.

3.Общая характеристика курса

Программа курса «Югра – моё наследие» соответствует требованиям ФГОС НОО к результатам основной образовательной программы начального образования и рекомендациям к внеурочной деятельности.

Данная программа помогает формировать первичные представления учащихся о своем природном и культурном наследии, обобщает знания об экологических и этнокультурных особенностях своей малой Родины, формирует деятельностные средства их познания. Учащиеся мотивируются на освоение полезных привычек по сохранению природного разнообразия и поликультурных ценностей народов Югорского края.

Получая знания о территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как «География Ханты-Мансийского автономного округа», «История ХМАО с древности до наших дней».

Курс является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у учащихся личной ответственности за сохранение природных богатств края, их приумножение.

Этнографические знания, получаемые детьми, дают возможность почувствовать то общее, что связывает всех, увидеть интересное, прекрасное, необычное в том, что рядом, воспитывают чувство сопричастности к культуре и истории югорского края, прежде всего через уважение к народам, культуры которых сформировались на его территории.

Главная цель курса «Югра – моё наследие»: формирование у обучающихся первоначальных представлений об окружающей природе, социальной среде югорского края и месте человека в ней.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи:

1. Формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве.

2. Развивать наблюдательность, речь, общий кругозор лицеистов, экологическую культуру, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка.

3. Воспитывать любовь и уважения к своей малой родине, родной природе на основе познания её ценности.

Формировать у лицеистов ответственность за сохранность природных богатств югорского края.

Программа данного курса реализуется через:

• моделирование занятий с учетом возрастных особенностей младших школьников;

• проектную деятельность;

• обеспечение взаимосвязи игровой и внеучебной деятельности;

• ведение курса на коммуникативно-познавательных и проблемно-поисковых основах;

• использование активных методов обучения (проблемных, поисково-конструктивных, исследовательско-творческих);

• организацию разнообразных форм деятельности (групповой, индивидуальной, фронтальной).

Педагогическая технология формирования у младших школьников экологического и этнокультурного воспитания строится на основании следующих подходов:

• системно-деятельностного (принятие ребенком нравственных ценностей происходит через его собственную деятельность);

• аксиологического (передача ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку);

• вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (специально-организованное общение, учебно-познавательная, изобразительная, сюжетно-ролевая).

При разработке программы курса использовались следующие дидактические принципы:

1. Экологический принцип. Экологический отбор учебного материала помогает раскрыть взаимосвязь «природа – человек», выявить правовые нормы природы, определить доступную для детей природоохранную деятельность. Реализация этого принципа напрвлена на формирование у младших школьников основ экологической культуры.

2. Художественно-эстетический принцип. На основании данного принципа в качестве дополнительного материала рекомендованы художественные тексты для семейного чтения, в которых раскрывается богатство, красота окружающего мира и человеческих отношений.

3. Принцип исторического подхода. В качестве учебного материала отобраны вещественные источники исторических знаний и деяния жителей Югры.

4. Принцип практической направленности. Реализация этого принципа заключается в том, что отбор содержания и конструирования занятий осуществляется с учетом приоритета непосредственной практической деятельности детей (наблюдение, моделирование, рисование и т.д.).

4.Результаты освоения курса

В результате освоения программы курса «Югра – моё наследие» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

Личностные результаты:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и др.);

• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;

• формирование мотивации дальнейшего изучения природы;

• осознание себя как гражданина своего Отечества, обретение чувства любви к родному краю, к его природе, культуре, формирование интереса к его истории, уважительное отношение к другим народам, их традициям;

• формирование навыков безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.

Метапредметные результаты:

• овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

• освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

• формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;

• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• различать природное и культурное наследие;

• узнавать и отличать флаг и герб Югры от государственной символики РФ от флагов и гербов других стран мира;

• выявлять связи живых организмов в природных сообществах Югорского края;

• объяснять, как действуют запреты природы в разных природных сообществах;

• анализировать влияние человека на природу, оценивать правильность поведения людей в природе;

• стремиться беречь богатства природы в повседневной жизни.

Учащиеся получат возможность научиться:

• разбираться в языке символов;

• объяснять символический смысл цветных полос флага Ханты-Мансийского автономного округа;

• воспитывать у себя полезные для экомира привычки;

• новым полезным правилам поведения в разных природных сообществах Югорского края;

• находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде;

• участвовать в природоохранной деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимся социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды , для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

5.Содержание курса

Раздел «Югра – твоё наследие».

Что такое наследие? Твои помощники. Какое оно твоё наследие? Цени, что имеешь. Герб и флаг Югры. Главное богатство Югры – её люди. Зачем изучать наследие?

Раздел «Строим экомир»

Как строить экомир? Реальность или вымысел? Сохранить дикую природу Югры! Сохранить природное разнообразие Югры! Сохранить культурное разнообразие Югры!

Раздел «Секреты югорской земли»

Особенности югорской природы. Секреты царства болот. На дне и на поверхности болота. По рекам и озёрам Югры. В краю рек и озёр. Путешествие продолжается. Тайны царства Берендея. Глухая тайга и сосновый бор. Учимся на ошибках. По просторам югорской тундры. Природа рядом с нами. Поселения людей в природе. Природа у нас дома.

Раздел «Спасти и сохранить»

Ежегодная акция «Спасти и сохранить». Что сможешь сделать ты? Что такое экология? Учимся действовать

Тематический план

Календарно – тематическое планирование

6.Описание программно-методического и материально-технического обеспечения

реализации курса

7.Основные формы занятий

Формы организации работы: коллективно-творческое дело (КТД), выставки, конкурсы, проекты, групповая работа, работа в парах, организация поиска информации в разных источниках, работа с портфолио ученика.