Программа внеурочной деятельности.Проект "Праздники и традиции родного края"

Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

УТВЕРЖДЕНА приказом директора МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» от 31.08.2015 года № 180

Рабочая программа внеурочной деятельности

Проект «Праздники и традиции родного края»

(духовно-нравственное направление)

для учащихся 1класса

(6,5-7,5 лет)

Срок реализации: 1 год

Разработчик программы: Калиниченко С.В., педагог-организатор

п.Пангоды

2015г.

Содержание Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края». 3-4 стр Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края». 5 стр Личностные и метапредметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края». 6-8 стр Содержание программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края ». 9 стр Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся. 10-14 стр Описание учебно-методического и материально–технического обеспечения программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края». 15-16стр

1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики программы внеурочной деятельности проекта

«Праздники и традиции родного края».

Рабочая программа проекта Праздники и традиции родного края» рассчитана на учащихся 1-4х классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Пангоды».

и предназначена для изучения основ краеведения Ямало-Ненецкого автономного округа. Программа составлена на основе:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

• Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 (ред. от 18.05.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 №15785);

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

• Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование ([В.А.Горский, А.А. Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.]; под ред. В.А.Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111с.;

• Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Пангоды» на 2015-2019 гг.;

• Плана внеурочной деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 п.Пангоды» на 2015/2016 учебный год.

Актуальность

Актуальность этнического воспитания на современном этапе вызвана необходимостью развития национальных культур, формированием национального самосознания. Для успешного взаимодействия людей разных национальностей важно знать культуру, традиции и обычаи друг друга. И поэтому возникает необходимость в том, чтобы учащиеся стали носителями, творческими продолжателями этнокультурных традиций своего народа, необходимо их ознакомить, убедить в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Рабочая программа проекта «Праздники и традиции родного края» призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны, обучение детей первоначальным туристским навыкам, воспитание у них самостоятельности, чувства ответственности и сопричастности своей малой и большой родине. Основу содержания программы составляет история ЯНАО и туристско-краеведческая деятельность.

Практическая значимость

Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие. Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего школьного и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с воспитанием учащихся, так как туризм обладает огромным воспитательным потенциалом. Он приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.

Новизна

состоит в том, что содержание Рабочая программа проекта «Праздники и традиции родного края» , обеспечивает комплексное изучение духовной и материальной культуры северных народов, истории родного края.

Данная программа призвана помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, дополнительная общеобразовательная программа проекта «Праздники и традиции родного края» призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Основные направления в деятельности проекта «Праздники и традиции родного края» - изучение истории родного края, праздников и традиций народов ЯМАЛа.

Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий по теме «Введение в поисково-исследовательскую деятельность ».

Дополнительная общеобразовательная программа проекта «Праздники и традиции родного края» предусматривает теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины,

самостоятельная работа и прочие занятия по отработке специальных умений.).

2) практические (экскурсии, спортивные занятия, спортивные и оздоровительные акции, соревнования, турниры, показательные выступления, мастер-классы, дни здоровья, походы выходного дня, туристско-краеведческие экспедиции, поисково-краеведческие экспедиции, природоохранные и природовосстановительные экспедиции, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями), совместно организуемые школьниками и педагогом в виде коллективно-творческих дел в окружающем школу социуме

1. Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края».

Программа внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края», ставит своей основной целью знакомство учащихся с историей и культурой своего родного уголка, родной земли, раскрыть ребенку мир национальных культур, расширить представления об образе жизни людей, населяющих ЯНАО, их обычаях, традициях, фольклоре; на основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному, эмоциональному и социальному развитию детей.

В данной программе предлагаются знания, воспитывающие уважение, любовь к культуре, традициям, быту и опыту родного народа и живущих вместе с ним других народов, а также культуру межнационального общения народа.

Цели программы:

Обучающие:

• ознакомление с историей малой родины.

• формирование умения и навыков общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;

• формирование познавательной потребности в освоении исторического материала;

• расширение и углубление знаний учащихся о родном крае;

• формирование системного представления о ЯНАО как целостном регионе и одновременно как о субъекте Российской Федерации, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления.

Развивающие:

• Развитие представления о регионе как о сложном, динамически развивающемся пространстве, в котором осуществляется жизненное и профессиональное самоопределение и саморазвитие личности. Показать большое практическое значение взаимосвязи природных, экономических, социокультурных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений в природе.

Воспитывающие:

• воспитание патриотизма

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

• воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

• воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Программа ориентирована на учащихся 1-4 классов (6,5-10 лет), с расчетом 1 часа в неделю, , итого 35 часов в год.

1. Личностные и метапредметные результаты освоения программы внеурочной деятельности проекта

«Праздники и традиции родного края».

В результате освоения курса внеурочной деятельности проекта«Праздники и традиции родного края» у учащихся формируются следующие определенные личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1. Осознавать значимость знания традиций родного края для личного развития.

2. Формировать потребность в систематическом изучении истории родного края

3.Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Метапредметные результаты

1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8. Смысловое чтение;

9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 11.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Ожидаемые результаты:

По окончанию обучения учащиеся должны знать:

• историко-культурное, духовное наследие своей республики, своего села.

Должны уметь:

• применять полученные знания на практике;

• работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

• формировать собственную позицию;

• вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

Прогноз:

ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота Родины. Убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину и гордится ею, изучает её историко–культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Формы организации деятельности

• групповая,

• коллективная

• индивидуальная

Формы занятий

• беседа,

• познавательно-развлекательные игры,

• экскурсии,

• дефиле конкурсы рисунков, фотографий

• фестиваль

• тематические устные журналы,

• инсценированные представления,

• праздники народного календаря,

• мастер-класс,

• выставки,

• весёлые старты,

• сюжетно-ролевые игры,

конкурс чтецов,

творческий вечер,

литературная гостиная,

музейный урок,

защита проекта исследовательской работы.

Формы подведения итогов:

• анкетирование, опрос,

• представление проектов,

• фестиваль,

• дефиле.

1. Содержание программы внеурочной деятельности «Праздники и традиции родного края».

1. Введение. «Моя родина – Ямал» (2 ч)

Знакомство детей с геральдикой, символами ЯНАО,

создание фотовыставки в школьной музейной комнате.

2.История образования нашего края (3 ч)

Экскурсия в музей ДК «Юбилейный»

Встреча с почетными жителями поселка Пангоды.

Создание карты ЯМАЛА.

1. Мы живем в краю ненцев (5 ч)

Знакомство с традициями и обычаями ЯНАО.

Подготовка к фестивалю. «Народный праздник».

1. Обычаи и традиции ненцев- (6 ч)

Обычаи народов края

ССоздание конкретных баз данных по выбранным темам, репетиция фестиваля

Изготовление костюмов

ДДефиле

Фестиваль Ямальские мастерицы –( 5ч) Знакомство с разновидностями и жанрами народного искусства ямальцев. Изготовление сувениров. Создание выставки, защита проектов. Выставка «Сияние севера». Игры и игрушки ненецких детей – (4 ч) Мастер-классы по изготовлению игрушек ненецких детей, изготовление.

Сюжетно – ролевые игры ненецких детей.

Весёлые старты.

1. Песни тундры – (6 ч)

   Жанры фольклора

   Наш край в устном народном творчестве

   Народные таланты нашего края

   Пословицы и поговорки народов ЯНАО как зеркало мудрости и отражение социально-исторического опыта

   Рисуют художники тундру. Защита исследовательского проекта «Песни тундры».

2. Мы – знатоки родного края (4 ч)

Создание фонотеки фольклора народов Севера

Оформление материала ( стенды, выставки, альбомы)

«День коренных народов мира»

Подведение итогов.

1. Тематическое планирование

№	Дата	Тема	Кол-во часов		Универсальные учебные действия	Содержание	Форма организации учебного занятия
			Теория	Практика
1. Введение. «Моя родина – Ямал» (2 ч)
		«Моя малая родина – Ямал», Герб, флаг ЯНАО	1		Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Познавательные: сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям. Коммуникативные: стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе	Знакомство детей с геральдикой, символами ЯНАО, создание фотовыставки в школьной музейной комнате	Квест-экскурсия. Выставка.
		«Моя малая родина моими глазами»		1
2.История образования нашего края (3 ч)
		История заселения и освоения ЯНАО	1		Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства.	Экскурсия в музей ДК «Юбилейный» Встреча с почетными жителями поселка Пангоды. Создание карты ЯМАЛА.	Экскурсия Беседа Творческая мастерская
		«Горжусь своими земляками»	1
		Рисуем карту ЯМАЛА		1
3. Мы живем в краю ненцев (5 ч)
		Традиции и обычаи края	1		Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства . Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни	Знакомство с традициями и обычаями ЯНАО. Подготовка к фестивалю. «Народный праздник»	Видеолекторий Презентация Экскурсия в музей. Фестиваль
		Что я знаю о народных традициях?	0,5	0,5
		Народные праздники		1
		В этнографическом музее		1
		Фестиваль «Народный праздник»		1		Проведение праздника	Фестиваль
Обычаи и традиции ненцев- (6 ч)
		Обычаи народов края	1		Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства . Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни	Обычаи народов края	Квест-экскурсия
		Сбор материала о народных праздниках.		1		Создание конкретных баз данных по выбранным темам Репетиция
		Подготовка национального праздника		1
		Народный костюм		1		Изготовление костюмов	Творческая мастерская
		Традиционная одежда		1		Дефиле	Инсценированное представление
		Национальный праздник		1		Фестиваль	Фестиваль
Ямальские мастерицы –( 5ч)
		Разновидности и жанры народного искусства ямальцев.	1		Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства . Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни	Создание выставки, защита проектов.	Видеозанятие
		Делаем ямальский сувенир		1			Мастер-класс Творческая мастерская
		Зимние фантазии ямальских мастериц		1
		Ямальские мастерицы		1
		«Сияние Севера»		1			Выставка
Игры и игрушки ненецких детей – (4 ч)
		Игры и игрушки ненецких детей	1		Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства . Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни	Мастер-классы по изготовлению игрушек ненецких детей, изготовление.	Мастер-класс
		Ненецкие куклы		1			Мастер-класс
		Сюжетно – ролевые игры		1		Сюжетно – ролевые игры ненецких детей	Занятие-игра
		Национальные виды спорта		1		Весёлые старты	Весёлые старты
Песни тундры – (6 ч)
		Жанры фольклора	1		Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства . Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни	Беседа
		Наш край в устном народном творчестве		1		Конкурс чтецов	Конкурс чтецов
		Народные таланты нашего края		1		Творческий вечер	Творческий вечер
		Пословицы и поговорки народов ЯНАО как зеркало мудрости и отражение социально-исторического опыта		1		Литературная гостиная	Литературная гостиная
		Рисуют художники тундру.		1		Экскурсия в музей	Музейный урок
		Песни тундры		1		Защита проекта исследовательской работы	Защита проекта исследовательской работы
Мы – знатоки родного края (4 ч)
		Создание фонотеки фольклора народов Севера		1	Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства . Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни	Подготовка к празднику	Творческая мастерская
		Оформление материала ( стенды, выставки, альбомы)		1		Оформление материала ( стенды, выставки, альбомы)	Выставка
		«День коренных народов мира»		1		Проведение праздника	Фестиваль
		Подведение итогов.	1			Награждение активных участников объединения
ИТОГО:			9,5	25,5

1. Описание учебно-методического, информационного и материально-технического

обеспечения образовательного процесса.

1. Литература:

Литература для учителя

• 1.Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся / Н.И. Дереклеева. - М.: «5 за знания», 2008.-224с.

• 2.Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические рекомендации / О.Н.Журавлёва - Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2011.-32с.

• 3.Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и эссе по истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. -М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2009. - 64с.

Литература для учащихся

• 1.Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы, 2009г.

• 2.Селевко Г.К. Воспитательные технологии. / Г.К. 3. Селевко - М.: НИИ школьных технологий, 2006.-320с.

Программные ресурсы:

• Video - патриотическая работа в школе (для музея)

• http://www.rgo.ru/ Русское географическое общество

• http: //n sportal .ru/geo grafy-yamala

• http://www.igras.ru/index.php

• Институтгеографии РАН (инф. портал)

Интернет-ресурсы:

• http://www.nlr.ru/res/litkarta/

• http://www.openclass.ru/content/163144

1. Информационно-коммуникативные средства:

• персональные компьютеры

• internet.

1. Технические средства обучения:

• Интерактивная доска

• Проектор

• Сканер

• Документ-камера

• Фотоаппарат

1. Учебно-практическое оборудование:

• DVD-фильмы: памятники архитектуры; художественные музеи; народные промыслы и т.д.

• Презентации на CD-дисках: народные промыслы

1. Специализированная мебель:

• Столы – 8 шт.;

• Стулья – 15 шт.

10