Программа профильного отряды "Всезнайки нашего двора"

Район имени Лазо

МБОУ СОШ №3 р.п. Хор

«Всезнайки нашего двора»

образовательная программа летнего профильного объединения

Автор-составитель: Наумкина Наталья Васильевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №3 р.п. Хор

2015 год

Пояснительная записка

Программа профильного объединения «Всезнайки нашего двора» представляет собой вариант образовательной программы летнего профильного объединения познавательной направленности для учащихся 5-8 классов, желающих совершенствовать навыки различных мыслительных операций.

Набор в объединение осуществляется на добровольной основе. Работа данного объединения реализуется в рамках школьной программы «Одарённые дети». Сегодня школа призвана готовить подрастающее поколение к жизни и труду в современных условиях, для которых характерны состязательность и конкуренция, возрастающие требования к качеству труда. В этих условиях учебно-воспитательный процесс в школе должен быть направлен на выполнение нового социального заказа — на формирование творческой социально-адаптированной личности, ее способности к творчеству в самых разнообразных сферах деятельности. Именно в это заключается актуальность программы. Чем актуальнее потребность общества в творческой инициативе личности, тем острее необходимость в теоретической разработке проблем творчества, изучении его природы и форм проявления, его источников, стимулов и условий. Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал. Это соответствует современным гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация педагогов на личностные возможности учащихся. В нашем обществе творчество, креативность, одаренность дарят человеку поистине широкие возможности, поэтому важно как можно раньше начать их развивать и формировать в детях.

Каждый день начинается с изучения интересных фактов из жизни людей, природы, общества (Книга занимательных фактов/Пер. с англ. С. Криволаповой.-М.: АСТ, 2010 )

Все дни работы профильного объединения ребята выполняют кинезиологические упражнения, пальчиковую гимнастику, играют в интеллектуальные настольные игры.

Инновационная идея и принципиальная новизна предлагаемого продукта отражается:

• в содержании программы

• в принципе проектности, который предполагает ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» обучающегося в самостоятельное проектное действие

• в применении современных форм работы с целью эффективной организации работы над проектами для развития креативного мышления и достижении общего результата совместной деятельности.

Цель объединения:

1. Развитие у обучающихся креативного мышления через решение кроссвордов, ребусов, творческих и открытых задач, проектную и исследовательскую деятельности.

Задачи объединения:

1. Формировать представления о креативности, изобретениях, открытых задачах.

2. Развивать память, внимание, оригинальность и беглость мышления, гибкость ума, любознательность.

3. Формировать умение решать творческие, открытые задачи.

Возможные результаты (продукты) деятельности объединения:

• Фотоколлаж

• Фотофьюжн

• Картотека кроссвордов, ребусов, шарад, головоломок

• Проекты: «Школьная радиостудия», «Удивительные факты» и другие

• Презентации творческих, открытых задач

• Разработка веб-квеста

Учебно-тематический план (18 дней)

Содержание программы

1. Вводное занятие. Придумывание эмблемы, слогана объединения. Знакомство с программой объединения «Всезнайки нашего двора». Упражнения на сплочение коллектива, знакомство. Творчество, креативность, оригинальность. Необычное в обычном. Обзор книг для учащихся. Анкетирование.

2. Как рождаются изобретения? Из жизни великих людей. Человек-изобретатель. Секреты и методы творчества. Научные открытия. 100 великих изобретений человечества. Упражнения.

3. Человек и его интеллект. Люди будущего в мире настоящем. Понятие интеллекта, творчества. Различные виды интеллекта. Труд. Дар и талант.

4. Игра-диалог с компьютером «Да-Нет» Дидактическая игра «Да-нет». Упражнения на развитие креативности. Решение кроссвордов. Правила составления кроссвордов.

5. Задай сильный вопрос Искусство задавать вопросы. Беседа о том, какими бывают вопросы. Как правильно задавать вопросы. Как узнавать новое с помощью вопросов. Придумывание вопросов на смекалку.

6. Учимся рассуждать Рассуждения, умозаключение. Анализ ошибок в построении рассуждений. Упражнения «Рассуждение», «Умозаключения» Юмор и логика. Игра «Несмеяна». Решение задач с «противоречиями». Работа в группах «Решаем и объясняем».

7. Тренинг креативности Решение кроссвордов, шарад, ребусов, головоломок. Выполнение творческих упражнений.

8. Открытые задачи Объяснение непонятных явлений. Как это происходит? Почему это происходит? Ответы-гипотезы. Просмотр видеофильмов.

9. Игра «Что? Где? Когда?» Особенности и правила игры. Поведение в команде. Роль и действия капитана. Нестандартное мышление, внимание к деталям, умение слышать друг друга, выделение главного, эрудиция, находчивость и чувство юмора как компоненты успешной игры. Решение открытых задач.

10. Учимся решать открытые задачи Методы решения задач. Решение задач из книги Г.И. Иванова «Денис-изобретатель», А. Гина «Сказки-изобреталки». Интеллектуальный конкурс «Я-решатель»

11. Решение учебных веб-квестов Понятие «веб-квест», правила, алгоритм прохождения. Прохождение веб-квестов различной тематики.

12. Креатив-бой Правила проведения. Решение открытых задач в команде.

13. Подготовка результатов образовательной деятельности. Технология фотоколлажей, фотофьюжна, систематизация материалов для презентация и исследовательских работ. Определение тем проектов, поиск информации. Требования к составлению проектов, алгоритм выполнения. Практикум по составлению кроссвордов, головоломок, ребусов, открытых задач.

14. Обобщающее занятие. Презентация проектов. Выступления обучающихся с презентацией продуктов проектной деятельности (защита проекта). Анкетирование.

Ожидаемые результаты

В результате освоения программы обучающиеся:

1. Приобретут опыт успешного решения кроссвордов, шарад, ребусов, головоломок, открытых задач.

2. Узнают о креативности, изобретениях, открытых задачах.

3. Создадут собственные оригинальные продукты.

4. Научатся выполнять кинезиологические упражнения и пальчиковую гимнастику, играть в настольные игры.

Список литературы для учителя:

1. Бондаренко С.М. Учите детей сравнивать /С.М. Бондаренко-М.:Знание,1981.

2. Гин А. и д.р. Креатив-Бой: Как его провести. Школа креативного мышления /А. Гин-М.:Москва. Вита-Пресс, 2012.

3. Гин А. и д.р. Приёмы педагогической техники. Методический бестселлер / А. Гин-М.:Москва. Вита-Пресс, 2013.

4. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей: популярные пособия для родителей и педагогов /Л.Ф. Тихомирова-Ярославль: Академия развития, 1996.

5. Фаер С. и д.р. Полцарства за идею!, «Библиотека Мир 2.0» / С. Фаер-М.:Москва. Вита-Пресс, 2013.

Список литературы для обучающихся:

1. Агафонова И.Н. Учимся думать: Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8-11 лет /И.Н. Агафонова-СПб.:МиМЭкспресс, 1996.

2. Альтов Г.С. И тут появился изобретатель.3-е изд., перераб. и доп. - М.: Детская литература, 1989.

3. Володкевич В.А. Сборник логических задач: для учащихся среднего и старшего возраста /В.А.Володкевич.-М.:ООО «Дом педагогики», 1996.

4. Гин А. и д.р. 150 творческих задач о том, что нас окружает. Проект «Креативное мышление» /А. Гин-М.:Москва. Вита-Пресс, 2012.

5. Гин А. Сказки - изобреталки «От кота Потряскина». Школа креативного мышления / А. Гин-М.:Москва. Вита-Пресс, 2012.

6. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Месяц под звёздами фантазии: Школа развития творческого воображения. — Кишенев: Лумина, 1988.

7. Иванов Г.И. «Денис-изобретатель», издательство «ВЕСЬ» г. Санкт-Петербург, 2012.