Программа объединения по рукоделию «Сувенир» (изготовление открыток и сувениров из бумаги и подручных материалов для детей начальной школы)

МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ И СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

«БЕЗЕНЧУКСКИЙ КОМПЛЕКСНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

НАСЕЛЕНИЯ «ДОМ ДЕТСТВА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГКУ СО

«Безенчукский «Дом детства»

__________Т.Г. Железникова

«__» _________2014 г.

Программа

объединения по рукоделию «Сувенир»

(изготовление открыток и сувениров из бумаги и подручных материалов для детей начальной школы)

Автор:

Казьянская Т. М.

педагог

дополнительного образования

п. Безенчук

2014 год

Пояснительная записка

Согласно Федеральному закону «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 21.12.04 №170-ФЗ отдых детей и их оздоровление – это «совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей». ¹

Различные виды организаций отдыха детей являются частью социальной среды, в которой дети и подростки реализуют свои возможности, потребности в свободное время.

В основу развития и воспитания личности в учреждении для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, могут быть положены следующие принципы:

• принцип гуманизма, т.е. готовность прийти на помощь ребёнку, способствовать его социальному благополучию, преодолевать трудности в общении;

• индивидуальный подход предусматривает учёт социальных, психологических характеристик ребёнка; стимулирование ребёнка к саморазвитию; активизация их внутренних ресурсов для изменения образа жизни, перестройки отношений с окружающими;

• формирование воспитывающей среды, позволяющей гармонизировать отношение детей и подростков со своим ближайшим окружением в семье, по месту жительства, учёбы, работы.

Благодаря различным направлениям творческой деятельности детям предоставляется возможность открыть в себе новые таланты и способности, позволяет выявить скрытые ресурсы развития личности ребенка.

Программа объединения «Сувенир» является программой дополнительного образования, имеет художественно – эстетическую направленность и составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Рабочая программа рассчитана для детей 7-11 лет, находящихся в трудной жизненной ситуации, увлекающихся художественно-творческой деятельностью. Программа рассчитана на 3 месяца развития творческих способностей в малокомплектных группах с возможностью поступления в группу в любое время; занятия проходят во внеурочное время 2 раза в неделю по 60 минут (1,5 академических часа). Занятия направлены на освоение языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из бросового материала) и бумажной пластики, а также творческая работа с природным материалом.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для полноценного отдыха детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе.

Задачи программы:

• создавать условия для организованного отдыха детей;

• приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;

• способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

• предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

• формировать у ребят навыки общения и толерантности.

Новизна рабочей программы «Сувенир» в том, что она дает возможность освоить технику работы с различными видами материала (бумага, природный материал, пластилин, бросовый материал). Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом  деятельности.

Воспитательная ценность программы «Сувенир» для данной категории детей и подростков состоит в том, что в Доме детства созданы условия для целесообразного и привлекательного досуга, удовлетворения потребнос­тей в творческом развитии, получении знаний и умений жизнедеятельности через художественно-творческую деятельность, общение, игру. В ходе реализации Программа помогает детям:

• в приобретении положительного опыта жизнедеятельности;

• насыщении детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, полезной информацией;

• дружескую помощь;

• обращение к позитивным сторонам характера и поведения подростка.

Социальная значимость программы заключается в том, что создавая подарки и сувениры для своих друзей и близких, ребенок постоянно думает о них, вкладывает в изделие свою любовь к ним, тем самым формируется гендерная и семейная принадлежность; воспитывается потребность заботливого отношения к членам своей семьи; учит ориентироваться в родственных отношениях и развивает умение составлять рассказы о своей семье.

Значение данной программы для развития ребенка:

• знакомит детей с различным приемам работы с бумагой, ножницами, клеем;

• развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, совершенствуется моторика рук;

• способствует концентрации внимания;

• развивает умение следовать устным инструкциям и работать по показу;

• стимулирует развитие памяти, так как ребенок должен запомнить последовательность изготовления поделки, приемы и способы, какие используются в процессе;

• знакомит с основными геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, понятиями: угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами;

• развивает пространственное воображение;

• развивает художественный вкус и творческие способности, активизирует фантазию, развивает креативное мышление;

• способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей;

• формирует навыки аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

• формирует устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

Программа обеспечивает сотрудничество детей в группе, учит детей делать выбор, помогать друг другу, способствует развитию творческих способностей и, как следствие, решает задачу социализации ребенка в обществе.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы:

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Техническое оснащение занятий:

Достаточно просторное помещение для занятий с хорошим дневным освещением. Есть место для размещения выставочных работ, шкаф для хранения инструментов, материалов, образцов готовых изделий. Есть в наличии ноутбук для демонстрации иллюстративного материала, фотоаппарат для фотографирования работ, чтобы впоследствии составить альбом с лучшими детскими работами, участвовать в конкурсах.

Ресурсы:

• цветная бумага, картон, гофрированная бумага;

• природный материал (сухие листья, веточки и т.д.);

• бросовый материал (коробки, баночки, пробки и т.д.);

• трафареты

• ножницы с тупым концом;

• степлер, дырокол,

• клей, клеевой пистолет, пластилин;

• линейка,

• кисточки, краски, карандаш, фломастеры,

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе ребенок:

- освоит различные приемам работы с бумагой, картоном, подручным материалом, ножницами, клеем;

- познакомится с основными геометрическими фигурами и понятиями;

- создаст свои, неповторимые художественно-творческие композиции и изделия;

- познакомится с навыками культуры труда;

- продолжит развивать моторику рук и глазомер, память, мышление, пространственное воображение, художественный вкус, творческие способности и фантазию;

- улучшит свои коммуникативные способности и приобретет навыки работы в коллективе.

Очевидный результат, который получает ребенок в итоге занятий в объединении:

• объективный продукт (на каждом занятии ребенок создает своими руками свой маленький шедевр - открытку, сувенир);

• информационная сфера (приобретенные знания и умения);

• эмоциональная сфера (коммуникация, презентация своего хобби и знакомство с увлечением других, представление достижений в каких-либо занятиях, оценка успехов в подобной области сверстников).

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной программы

- диагностика;

- составление фотоальбома с фотографиями лучших детских работ;

- проведение выставок детских работ;

- участие в конкурсах.

Примерное тематическое планирование занятий

Предметные задачи:

• знать название ручных инструментов, материалов, приспособлений;

• способы обработки различных материалов;

• уметь правильно пользоваться ручными инструментами;

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

• уметь правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• анализировать под руководством педагога изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

Тематический план

Список литературы:

1. Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru

2. М.А.Гусакова “Аппликация”, М.: Просвещение, 1987 г.

3. М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”, М.:ТЦ "Сфера", 1999 г.

4. Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.

5. Т.Б. Сержантова «366 моделей из оригами», М.: Айрис-пресс, 2006 г.

6. Т.Б. Сержантова «Оригами для всей семьи», М.: Айрис-пресс, 2005 г.

7. Нагибина М.И. «Из простой бумаги мастерим как маги». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1998 г.

8. Давыдова М.А., Агапова И.А. «Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона», М.: ООО “ЛАДА”, 2008 г.

9. В.В. Выгонов «Трехмерное оригами»,М.: Издательский Дом МСП, 2004 г.

10. Н.С. Ворончихин «Сделай сам из бумаги», Ижевск: Удмуртский университет, 1994 г.

11. «Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных материалов», М.: Мой мир, 2006г.

12. Геронимус Т.М. “Школа мастеров” - М., 1998 г.

13. Геронимус Т.М. “150 уроков труда в 1-4 классах ” - М., Новая школа,1994 г.; Тула: Из-во АРКТОУС, 1996, 1997 г.

14. Геронимус Т.М. “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах” - М., Новая школа,1994 г.; Тула: издательство АРКТОУС, 1996, 1997 г.

15. Геронимус Т.М. “Работаем с удовольствием” - М.: АСТ-ПРЕСС, 1998 г.

16. Колесник С.В. “Азбука мастерства. 1-4 классы” – Саратов: Лицей, 2005г

1 «Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации», Вестник образования России, №9, май 2012.