Программа кружка "Маршруты родного города"

\

Краснодарский край, город Сочи

Негосударственное (частное) общеобразовательное учреждение (НОУ)

гимназия "Школа бизнеса"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(тип программы: комплексная/тематическая)

«Маршруты родного города»

(социальное направление)

4 года

(срок реализации программы)

Ступень обучения (классы) начальное общее образование, 1 - 4 класс

Количество часов 135 ч (1 занятие в неделю)

Программа разработана учителями начальных классов

НОУ гимназии «Школа бизнеса» Дышленко О.И. и Ремизова Е.А

1. Пояснительная записка

Общая характеристика программы:

образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа – социальная;

вид детского объединения, в рамках которого реализуется программа – учащиеся школы I ступени;

возраст обучающихся – 6,5-8 лет;

продолжительность занятия – 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором полугодии 1 класса и 2 – 4 ом классах.

срок реализации программы - 4 года.

Как известно, патриотическое воспитание всегда являлось одним из главных направлений воспитательной работы в учебных заведениях. Воспитание любви к Родине необходимо начинать с воспитания любви к своему городу.

Актуальность данного курса:

Краеведческая деятельность является одной из важных форм обучения, воспитания и оздоровления учащихся, разумного использования их свободного времени. Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, городе , воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Изучение родного города становится основой для гармоничного и всестороннего развития личности младшего школьника, создаёт тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души; способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия.

Основой экономики города Сочи является туризм. На обслуживание гостей города прямо или косвенно работает большая часть жителей города. Опыт других стран показывает, что эффективность отрасли зависит во многом от уровня подготовки жителей: это элементарные знания о своём городе (интересные места, история, природа). Особенно актуальным это становится и потому, что город Сочи стал столицей зимних Олимпийских игр 2014 года.

Содержание программы «Маршруты родного города» отражает комплексно-системный подход к изучению родного города как некой целостности. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы в их равноправном взаимодействии.

Данная программа составлена с учетом регионального компонента. Она сочетает в себе курсы истории, краеведения, этнографии, экскурсоведения.

Программа курса ориентирована на более глубокое и подробное изучение истории родного города. Постепенно открывая для себя неизвестные страницы истории, культивируя в себе интерес к историческому поиску, учащийся сформирует целостное представление о взаимосвязи развития отдельных населенных пунктов, частных событий и развития страны.

Данная программа интересна учащимся, которые увлекаются историей и видят в ней свое будущее призвание, а также тем, кто мечтает развивать индустрию туризма в одной из жемчужин России.

Главная идея программы – развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к изучению родного города, посредством формирования навыков поисковой работы.

Данная программа ориентирована на детей младших классов, учитывает возрастные и психологические особенности их восприятия и познания природы.

Специфика данного курса обусловлена его названием. Большое внимание уделяется изучению природных, олимпийских объектов и других достопримечательностей города Сочи. Использование экскурсий, путешествий и систематических краеведческих наблюдений расширяет кругозор детей, способствует освоению разносторонних практических навыков, воспитывают любовь к малой родине.

Приоритетными формами работы являются экскурсия и просмотр видеоматериалов.

Цель курса – формирование коммуникативной, патриотической, гражданской компетентностей школьников.

Задачи курса:

• актуализировать имеющиеся у ребёнка знания о себе и опыт взаимодействия с другими людьми;

• научить младших школьников любить свой город и бережно относиться к его природе и достопримечательностям;

• познакомить с историей историю своего города;

• сформировать представления о различных сторонах жизни своего города, населения;

• разъяснить, какие качества требует туризм от жителей города, и убедить в необходимости сознательного их формирования;

• овладеть формами и приемами учебно-исследовательской деятельности;

• познакомить с интересными маршрутами и достопримечательностями родного города;

• познакомить с растительным и животным миром Чёрного моря;

• осуществлять в рамках курса экологическое и патриотическое воспитание школьников.

• формирование гражданского мировоззрения, воспитания чувства любви к «малой родине», бережного отношения к историческому наследию;

• формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности города;

• формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, как среды жизнедеятельности; бережного отношения и ответственного поведения в ней;

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном городе;

• развитие потребности к самостоятельному изучению истории города через исследовательскую деятельность;

• формирование навыков работы с историческими источниками, научно-популярной литературой и периодической печатью.

Методы и формы работы:

• беседа;

• решение проблемных ситуаций;

• подбор информации;

• подготовка рефератов;

• презентация детских работ;

• чтение и анализ литературных произведений;

• просмотр кинофильмов;

• прослушивание песен и стихов;

• работа в парах и группах;

• экскурсии в парки и музеи;

• конкурс, викторина

Принципы реализации программы курса:

- принцип индивидуализации предполагает учёт возраста, учёт типа детско-родительских - отношений, уровня общего состояния ребёнка;

- принцип доступности от уровня индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;

- принцип наглядности - демонстрация упражнений, моделирование ситуаций, игр подтверждает объяснение и помогает ребёнку их правильно выполнять;

- принцип систематичности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности процесса, в котором реализуются задачи развивающей работы;

- принцип научности лежит в основе всех технологий, способствующих коммуникативным способностям детей младшего школьного возраста;

- принцип оздоровительной направленности обеспечивает оптимизацию двигательной активности детей, укрепление психологического здоровья, совершенствование физиологических и психических функций организма.

2. Тематический план программы

3. Содержание программы

Программа рассчитана на 4 года обучения учащихся младших классов. Время, отведенное на обучение, составляет 135 часов, причем значимую часть составляют экскурсионные тематические поездки и практические занятия. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Практические занятия можно проводить в помещении при организации выставок, конкурсов, бесед и викторин, деловых игр, игр – путешествий, виртуальных экскурсий.

Изучение всех тем программы предполагает организацию экскурсий в природу, разные районы города для изучения исторических, архитектурных и природных памятников, дендропарки, парки культуры и отдыха, морской аквариум и дельфинарий, в музеи (краеведческий, исторический, художественный, «Дерево дружбы», музей им. Н.А. Островского), Центр национальных культур, посещение производств родного города.

Заключительные обобщающие уроки на усмотрение учителя могут быть проведены в форме урока-концерта, игрового урока по типу «Своей игры», урока-отчета о проделанной исследовательской работе, урока-презентации творческих работ.

4. Предполагаемые результаты освоения курса «Маршруты родного города».

Личностные результаты:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и познавательной деятельности;

• понимать чувства других людей и сопереживать им;

• знать традиции и историю своего города, гордиться его заслугами;

• сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• иметь первоначальное представление о здоровом образе жизни;

• гордиться своим городом и заботиться о его дальнейшем процветании;

• знать этические нормы поведения во время экскурсий в музеях и в парках;

• уважительно относиться к людям разных национальностей.

Метапредметные результы:

• соблюдать некоторые правила вежливого общения во неурочной деятельности;

• строить простые сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера;

• сравнивать предметы и объекты, находить общее и различия;

• ориентироваться в своей системе знаний;

• учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

• делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы группы;

Предметные результаты:

• любить свой город и бережно относиться к его природе и достопримечательностям;

• знать историю своего города;

• знать природные маршруты и достопримечательности родного города;

• знать растительный и животным мир окрестностей города и Чёрного моря;

• иметь представление о заслугах города во время Великой отечественной войны;

• знать какие народы населяли территорию города и иметь представление об их культуре;

• знать историю Олимпийского движения, виды спорта, Олимпийские объекты города.

5. Формы контроля и оценки планируемых результатов.

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

-публичные выступления ребёнка (презентации);

- выполнение практических заданий;

- устный отчёт после экскурсий;

- иллюстрирование и моделирование;

- решение творческих задач;

- участие в школьных и городских конкурсах.

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения содержания курса ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

6. Методические рекомендации

Спецификой программы является подход, учитывающий возрастные особенности младшего школьника, предполагающие личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта своей деятельности и поведения. Педагогу необходимо создавать на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организовывать диалогическое общение с детьми . В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность программы осуществляется через исследовательские, игровые, практические, творческие задания.

Средствами эффективного усвоения программы являются ролевые, деловые, дидактические игры, творческие задания, экскурсии и прогулки в природу, экологические акции, проективные методики. Желательно привлечь родителей к участию в проведении занятий.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.