«По морям, по волнам» - план-конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной к школе группе

«По морям, по волнам» - план-конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной к школе группе

Автор: Осколкина Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 18»

1. Задачи :

1) расширение представлений об окружающем:

• расширять и уточнять представления детей о путешествиях,

• закреплять знания о морском транспорте,

• развивать умение общаться и взаимодействовать в коллективе с четкой иерархией (капитан, помощник, юнга);

 2) формирование игровой деятельности:

А) развивать сюжет:

• совершенствовать технику игры, воспроизводя в игре профессиональную деятельность и иерархию взаимоотношений,

• договариваться о последовательности игровых действий,

• учить согласовывать правила игры.

Б) обучение игровым действиям:

• формировать представления о сплоченном коллективе,

• соблюдение правил подчинения вышестоящему по званию,

• нахождение в игре каждым ребенком области проявления себя,

• распределение ролей,

• использование игровой атрибутики и предметов заместителей,

• перевоплощение игрового уголка в палубу корабля.

     3) формирование взаимоотношений:

• подчинение старшему по званию,

• выполнение действий в команде,

• развивать умение разрешать конфликты во время игры.

2. Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к игре «Капитаны»

  4. Ход игры:

1. Создание интереса к игре:

Зал заранее оформлен для создания соответствующей обстановки к сюжетной ролевой игре: «Морское путешествие».

- Центральная стена украшена изображением сказочного острова.

- Изготовлен макет корабля из модулей.

Педагог: Ребята, мы сегодня не сможем с вами играть. Все игрушки украли пираты. Чтобы вернуть всё на места нужно отправиться в морское путешествие к островам и вступить в бой с морскими пиратами. Ну, что, отправимся на поиски игрушечных сокровищ?

Дети: Да!

1. Сговор на игру:

а) определение плана сюжета

Воспитатель: Вот наш корабль. Как мы его назовем?

Дети: Дети предлагают названия: «Победа», «Солнышко», «Капитошка» и т.д.

б) планирование игры

Воспитатель: С собой нужно взять карту Игрушечного острова.

Дети берут карту и сундук для сокровищ.

в) распределение ролей

Воспитатель: Но, чтобы отправиться в путешествие, нам нужна команда. А кто на корабле самый главный? (ответы детей)

Воспитатель: Какими качествами должен обладать капитан? (ответы детей)

Воспитатель: Кто обладает этими качествами? (ответы детей)

Воспитатель одевает фуражку и дает бинокль капитану. Капитан назначает врача, матроса и других. Все члены команды проходят медосмотр.

Воспитатель: А кто напишет репортаж о путешествии, сделает фотографии? (ответы детей)

Дети предлагают воспитателю роль журналиста. Воспитатель:Хорошо, я буду журналистом. Напишу репортаж о нашем путешествии, сделаю фотографии, а потом мы все это разместим в альбоме «Морское путешествие». Вы согласны? (ответы детей)

г) создание воображаемой ситуации

Воспитатель: Ну что же, команда наша готова. Корабль ждет нас в порту. Пора отправляться в путешествие. Воспитатель: Товарищ капитан, командуйте.

Разыгрываются сюжеты:

«Построение на корабле, поднятие флага»

«Каюта доктора»

«Камбуз»

«Высадка на остров: « Игрушек»

«Морское сражение с пиратами»

• Образец ролевого поведения: педагог идет на прием к доктору, звонит в колокольчик, предупреждая об опасности, ловит рыбу для обеда, несет ее на камбуз, участвует в морском сражении и т.д.

• Участие в ролевых диалогах: общение с жителями острова, обращения к старшим по званию и т.д.

• Вхождение в роль журналиста (фотоаппарат, планшет, диктофон).

5. Окончание игры.

1) Радист сообщает, что изменились метеоусловия. Будет сильный шторм. Капитан дает команду вернуться в порт. Благодарит всех за хорошее путешествие.

Журналист (педагог) говорит «спасибо» всей команде за увлекательное и интересное путешествие. Команда сходит на берег и рассматривает найденные сокровища и прячет сундук;

2) команда должна отдохнуть и набраться сил для нового путешествия.

6.Оценка игры

  1) выход деятельности воспитанников на более высокий уровень развития сюжетной линии, игровых действий и игрового взаимодействия детей.

  2) общение с детьми «на равных» в игре, не разрушать игровой сюжет, выстроенный и предложенный детьми самостоятельно.

7. Схема игры.

4

1

1. Корабль

2. Каюта доктора

3. Камбуз

4. Остров «Игрушек»

5. Место морского сражения.