А?паратты? технология жа?дайыда?ы о?ушыны? о?у-танымды? ?рекеті
Б?гінгі та?да ?стаздарды? алдына ?ой?ан міндеті білікті, б?секеге ?абілетті ?рпа? т?рбиелеу. Елімізді? ?ар?ындап дамып келе жат?ан білім бері ж?йесін а?параттандыру, жа?а а?паратты? техника ??ралдарымен жабды?тау, б?л атал?ан міндет о?у ?рдісін же?ілдететіні баршамыз?а ай?ын. М??алім аса жо?ары к?сіби біліктілікті талап еткен де ?ойылатын талаптар?а то?тай кетсем, м??алім ?р талап?а сай болу ?шін, т?мендегідей шарттарды кезе?-кезе?мен ой елегінен ?ткізіп ж?мыс ж?ргізуі керек:
жан-жа?ты саладан білімді біріктіруді білуі ж?не п?н аралы? ?зара іс-?имылды? жа?а жолдарын ж?зеге асыру?а ?ажет;
а?паратты? технологияларды бастауыш сыныптарда жас ерекшеліктерін ескеру ма?сатында ?олдан?ан ж?н.
Білім беру ?рдісіндегі о?ытуды? а?паратты? технологиясыны? орынымен м?нін ба?алайтын ?р т?рлі зерттеулер бар.
О?ытуды? а?паратты? технологиясыны? аны?тамаларын (Ж.А.?араев, Ш.Х. ??рманалина, Н.Ф.Талызина, Е.В.Кирова т.б.) мазм?нды? талдау осыны? екі т?сілімен аны?талатынын білдіреді. А?паратты? ?німдерді жасау, тасымалдау, жина?тау, са?тау немесе бейнелеуді білдіретін т?сінік, о?ушыны? танымдылы? ?рекеттері за?дылы?тарына ?рт?рлі т?сілдері о?у ж?не о?ыту ж?йесін жа?а ??ралдар ар?ылы ?йымдастыратын дидактикалы? процесс ретінде ?арауды машы?тандырады. Атап айт?анда а?паратты? технология ?мірде алатын орыны о?ытуды? аны?тал?ан техникалы? ортасын ??ру туралы т?сінік береді.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Ма?ала Шорманова Амина Мусировна »
Қостанай облысы,Қостанай ауданы
Мемлекеттік тілде оқытылатын Заречный орта мектебінің бастауыш сынып және үшінші (базалық) деңгей мұғалімі Шорманова Амина Мусировна .
Ақпараттық технология жағдайыдағы оқушының оқу-танымдық әрекеті
Бүгінгі таңда ұстаздардың алдына қойған міндеті білікті, бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеу. Еліміздің қарқындап дамып келе жатқан білім бері жүйесін ақпараттандыру, жаңа ақпараттық техника құралдарымен жабдықтау, бұл аталған міндет оқу үрдісін жеңілдететіні баршамызға айқын. Мұғалім аса жоғары кәсіби біліктілікті талап еткен де қойылатын талаптарға тоқтай кетсем, мұғалім әр талапқа сай болу үшін, төмендегідей шарттарды кезең-кезеңмен ой елегінен өткізіп жұмыс жүргізуі керек:
өзін-өзі жетілдіруге және өзін-өзі жаңартуға ұмтылуы;
заман талабына сай қазақ, орыс және шет тілдерін білу;
нақты білімге және зерттеу дағдыларын игеруі керек;
оқытудың жаңа әдістерін, ақпараттық технологияларды толық игеруі қажет;
жан-жақты саладан білімді біріктіруді білуі және пән аралық өзара іс-қимылдың жаңа жолдарын жүзеге асыруға қажет;
ақпараттық технологияларды бастауыш сыныптарда жас ерекшеліктерін ескеру мақсатында қолданған жөн.
Білім беру үрдісіндегі оқытудың ақпараттық технологиясының орынымен мәнін бағалайтын әр түрлі зерттеулер бар.
Оқытудың ақпараттық технологиясының анықтамаларын (Ж.А.Қараев, Ш.Х. Құрманалина, Н.Ф.Талызина, Е.В.Кирова т.б.) мазмұндық талдау осының екі тәсілімен анықталатынын білдіреді. Ақпараттық өнімдерді жасау, тасымалдау, жинақтау, сақтау немесе бейнелеуді білдіретін түсінік, оқушының танымдылық әрекеттері заңдылықтарына әртүрлі тәсілдері оқу және оқыту жүйесін жаңа құралдар арқылы ұйымдастыратын дидактикалық процесс ретінде қарауды машықтандырады. Атап айтқанда ақпараттық технология өмірде алатын орыны оқытудың анықталған техникалық ортасын құру туралы түсінік береді.
Біріншіден оқытудың ақпараттық технологиясы – оқыту әдісі.
Екіншіден – ақпараттық жабдықтарды оқыту процессінде пайымдау туралы түсінік береді.
Қазіргі таңда өзекті мәселелердің бірі – оқушының оқу танымдық әрекетін басқарудың негізгі бір буыны ақпараттық технологияны пайдалану. Оқушының негізгі әрекеті – білім мазмұнын түсінуге, білуге ынтасы құштарлығы, жан – жақты қабылдай білуі. Білім мазмұны оқушыларға негізінен, ақпараттық оқу немесе электрондық оқулық арқылы беріліп отырады. Негізгі базалық білім қазіргі таңда мазмұны жағынан дәстүрлі әдістеме бойынша оқытылуы тиімді болмай жүр. Сол себепті, оқытудың ақпараттық технологиясы бастауыш сынып оқушыларының оқу ақпараттарын меңгеру қабілеттерін шыңдау жағы қарастырылуда. Ақпаратты қабылдаушы оқушы және оны өңдеу, сақтау блоктары мен ақпарт ағымының белгілі бір үлкен жүйе құрайды.
есте сақтау
шығыс
ұмыту
өңдеу
қабылдау
Оқытудың ақпараттық технологиясы оқушының оқу – танымдық әрекетін дамыта оқыту әрекетін – сызба бойынша жүйенің кірісін, тасымалдау каналдары мен оны естен шығару рөлін атқаратын шығысы бар. Адамның жадында бос бөліктер мен элементтердің болуы тек қана балалық шақта ғана болады. Аталған ақпараттық ағымы жылдамдығының өсуі, әртүрлі өңдеу, бұл меңгеру үрдісін әлсіретеді.
Оқушылардың ақпараттық сауаттылығы компьютерлердің қолданылу жүйесін білуден басталады. Әр оқушы компьютерді іске қосып, бағдарламалар кітапханасынан керегін алып, онымен мәтін жазуға, керекті ақпараттарды іздеп табуға, сурет салуға машықтанады.
Ақпараттық технологияларда қазақ тілі, әдебиеттік оқу, математика, дүниетану сабақтарында:
жаңа сабақты түсіндіру;
аралас сабақтар;
өткенді пысықтау кезеңдерінде, бекіту, пысықтау, қорытындылау, үй тапсырмасы сатыларында әр түрлі деңгейлік жұмыстармен қолданамын. Атап айтқанда бастапқы деңгей, алгоритмдік (репродуктивті) деңгей, эвристикалық деңгей, шығармашылық деңгей. Яғни, ақпараттылық технологиялардың маңыздылығын түсіну. Өзін және өзгелерді нақты бағалауға қалыптастыру, әртүрлі тапсырмаларды берілген бағдарламаға жасақтандыру арқылы қабілетін ашу, ақпараттық технологияда қолданып жүрген әр оқушының өзінің шығармашылық идеяларын жүзеге асыру, өзінің жасаған жұмысына ізденістің қалыпты, жан-жақты бәсекеге қабілетін нәтижесінде жететінін түсінеді.
Осы аталған жұмыстарды интерактивті тақта, мультимедиалық және слайдтар арқылы әр сабақтарымды түрлендіріп өткізуді ойластып қолданамын. Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барысында оқушылар өз беттерінше, топпен жұмыс, пікір талас, деңгейлік тапсырмаларды және шығармашылық жұмыстарды таланттылық пен дарындылық арқылы ізденуге үйретемін және қолдап, өздерін-өзі бағалауға бағыт-бағдар беремін.
Күтілетін нәтиже: ақпараттық қоғамда өмір сүре алатын тұлға бейнесі.
Табиғаттағы ақпараттық процестердің кез-келген түрін зерттеу
Жан – жақты ақпаратталған
Қабылдаған ақпаратты өңдейтін жаңа ақпараттық технологияларды құру
Әлемдік бәкесеге қабілетті
Мәдениетті
Өзін-өзі бағалайтын
Мұғалім компьютерлік оқытуда оқу материалдарын жинақтау, оқу үрдісін жоспарлау, ақпаратты оқушыға жеткізу формаларын жасау, оқу материалын меңгеруін тексеру, оқудағы кемшіліктерді түзету, негізгі функцияларды атқартамын, тек басшылық жасайды деген сөз емес және оқушының жеке тұлғалық қабілеттерін дамытуға әсер етемін, оқу материалының әртүрлі элементтерін жинақтап сапалы білім беруді көздеймін.
