Кружок "Радуга".Программа по внеурочной деятельности.

Это программа по внеурочной деятельности.Кружок "Радуга"для 2 класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Кружок "Радуга".Программа по внеурочной деятельности.»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа «Радуга» направлена на воспитание и развитие у детей танцевальной техники, обучение ведется не на основе классической хореографии. Она заключает в себе возможности для всестороннего развития личности ребенка. И чем раньше ребенок войдет в «большой мир искусства», тем быстрее он научится отличать добро от зла, красоту от безобразия, истинное от ложного и, главное обогатит свой духовный мир. Основное обучение – это органичное единство развитых природных сил, способностей восприятия, эмоционального переживания, воображения, мышления и художественно-эстетического образования. Главное – создание творческой увлеченности искусством, впечатления, развитие способностей, а также четкое соблюдение техники безопасности, режима труда и отдыха. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественно-нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю. Трудолюбие, терпение, упорство в достижении результата, уверенности в себе, самостоятельность, открытость, помощь и взаимовыручка, общение друг с другом – ведущие моменты в процессе обучения.

Стремление раскрыть способность детей, научить воспринимать искусство танца, развивать и повышать мастерство, привить вкус и любовь к прекрасному, помочь стать образованными, умеющими тонко чувствовать и сопереживать.

Умение красиво двигаться, танцевать, понимать и чувствовать музыку одновременно формирует и развивает эстетический вкус и идеал. Создание эстетических ценностей по законам красоты в искусстве и вне его (в быту, труде, поведении, поступках), необходимых во многих профессиях.

Внимание младшего школьника отличается неустойчивостью, лёгкой отвлекаемостью. Неустойчивость внимания объясняется тем, что у младшего школьника преобладает возбуждение над торможением. Отключение внимания спасает от переутомления. Эта особенность внимания является одним из оснований для включения в занятия элементов игры и достаточно частой смены форм деятельности. В плане личностного развития существенным является то, что возраст 8-9 лет является сенситивным периодом для усвоения моральных норм. Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию смысла норм и правил и к их повседневному выполнению. Ребёнок младшего школьного возраста, как и дошкольник, продолжает стремиться иметь положительную самооценку. От самооценки зависит уверенность обучающегося в своих силах, его отношение к допущенным ошибкам, трудностям. Младшие школьники с адекватной самооценкой отличаются активностью, стремлением к достижению успеха, большей самостоятельностью. Иначе ведут себя дети с низкой самооценкой: они не уверены в себе, боятся педагога, ждут неуспеха, на занятиях предпочитают слушать других, а не включаться в обсуждение.

Актуальность данной программы состоит в биологически необходимом объеме

движений для младших школьников, смене умственного процесса на физическую

деятельность, снижения утомляемости учащихся и активизации малоподвижных учащихся.

Укрепление здоровья: способствовать оптимизации роста и развития опорно-

двигательного аппарата;

формировать правильную осанку;

содействовать профилактике плоскостопия;

содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания,

кровообращения, сердечнососудистой и нервной систем организма.

Формы и режим занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповой. Наряду с групповым

осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход к детям.

Программа рассчитана на 1год (34 часа).

Цели и задачи программы.

Цели:

1. формирование у детей знаний, умений и навыков на основе овладения и освоения программного материала;

2. воспитание нравственно-эстетических чувств;

3. раскрытие художественно-творческих, музыкально-двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства, трудолюбия обучающихся.

Задачи:

 Образовательные – обучить навыкам, знаниям, умениям танцевального искусства в рамках данной программы; познакомить с разными жанрами хореографического искусства (классический танец, народные танцы: русский, словацкий, украинский, арабский народные танцы).

 Развивающие - развить музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу; музыкально-двигательную память; творческие и индивидуальные способности духовного мира ребенка.

 Воспитательные – создать крепкий и дружный коллектив; адаптировать к современной жизни.

Планируемые результаты освоения программы

Данная программа ориентирована на формирование гармонически развитой личности. К числу планируемых результатов освоения курса программы отнесены:

 личностные результаты -активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей;

 метапредметные результаты-обнаружение ошибок при выполнении

заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видения красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий;

 предметные результаты -выполнение хореографических комбинаций на необходимом уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умение характеризовать музыкальное произведение, согласовать музыку и движение.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяется по трем уровням.

Первый уровень результатов достигается относительно простыми формами, второй уровень более сложным, третий уровень-самыми сложными формами внеурочнойдеятельности.

 Первый уровень результатов-приобретение учащимися социального знания (об общественных нормах, устройстве общества, о социально

одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.); понимание социальной реальности и повседневной жизни.

 Второй уровень результатов-получение школьником опыта переживания позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом.

 Третий уровень результатов-получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Тематический план

№	Содержание и виды работы	Общее количество часов
	Классический танец	10
	Русский танец	5
	Современный танец	15
	Восточный танец	4
	Всего	34

5. Содержание программы.

Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому

направлению «Радуга» предназначена для обучающихся 2 класса. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

Содержание программы опирается на возрастные особенности детей, улучшение состояния здоровья, развитие музыкального слуха и движенческих навыков учащихся.

Отчеты по внеурочной деятельности планируются в виде открытых занятий или на праздниках в школе, но в любом случае с приглашением родителей учащихся, педагогов.

Учащиеся осваивают основные элементы упражнений. Проводится формирование и обучение элементов движений. При этом формируется музыкальная грамотность, отрабатываются основные понятия (темп, ритм и т.д.). Особое внимание уделяется формированию и отработке основных позиций рук и ног. В течение года осуществляется коррекция движений, и вводятся элементы танцев,

проводится наработка навыков и умений, создаются танцевальные композиции, в которые включаются все ранее изученные элементы. Происходит соединение музыки и движения.

Методическое обеспечение

На занятиях используются музыкальные ритмические игры, уделяется внимание формирование здорового образа жизни.

Для методического обеспечения учебно-воспитательного процесса занятий используется DVD-плеер, телевизор; цифровой фотоаппарат, цифровая камера (видеокамера); интерактивная доска; мультимедийные проектор; магнитофон.

Использование современных технических средств даёт возможность учащимся увидеть образцы правильного выполнения упражнений, формирует эстетический вкус, синхронность; помогает разнообразить виды деятельности.

Записи выполняемых упражнений применяются для отработки движений.

Форма подведения итогов: отчётный концерт.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество часов	Дата проведения
1	Вводное занятие	1
2	Азбука музыкального движения: определение характера музыки	1
3	Азбука музыкального движения: исполнение движений в различных темпах.	1
4-5	Элементы ритмики и акробатики: виды шагов. Упражнения для мышц ног. Танцевальный шаг с носка, переменный шаг	2
6-7	Элементы ритмики и акробатики: укрепление различных групп мышц тела. Развивающих мышцы рук. Развивающих мышцы ног. Развивающих мышцы туловища.	2
8-9	Элементы ритмики и акробатики: координация движения. Разучивание упражнений для мышц шеи. Разучивание упражнений для плечевого пояса. Разучивание упражнений для тазобедренного сустава.	2
10-11	Элементы ритмики и акробатики: гибкость. Разучивание комплекса ритмической гимнасти. Разучивание упражнений разминки под музыку.	2
12	Элементы классического танца: постановка корпуса.	1
13	Элементы классического танца: позиции ног и рук.	1
14	Элементы классического танца: закрепление изученных положений тела, движений	1
15	Элементы народного танца: шаг с притопом. «Веревочка» простая «Веревочка» с переступанием.	1
16	Элементы народного танца: «гармошка».	1
17	Элементы народного танца: «ковырялочка». Ковырялочка с притопом. Ковырялочка без подскоков.	1
18	Элементы народного танца. Танцевальный шаг с носка, переменный шаг, подскоки.	1
19-20	Элементы народного танца: закрепление позиций, движений.	2
21	Элементы эстрадного танца: движения на координацию. Полуприседания.	1
22	Элементы эстрадного танца: движения по кругу, прыжки. Отработка движений под счет.	1
23	Элементы эстрадного танца: перестроение из одного рисунка в другой. Движение головы. Движение плеч. . Движение кисти. Полуприседания.	1
24	Элементы эстрадного танца: танцевальные движения в образах. Пружина Четвертные повороты. Скольжение. Перекат	1
25-26	Элементы эстрадного танца: закрепление позиций, движений	2
27-33	Постановочная деятельность: постановка танца. Разучивание танца с зонтиками. Разучивание движений с зонтиками под музыку. Разучивание движений с лентами. Разучивание танца с лентами. Танец «Восточный мотив».	7
34	Итоговое занятие.	1