Краткосрочный курс по выбору "Цветы - радость жизни"

Утверждено

на заседании кафедры

естественнонаучного

цикла

«_28__»_08______2017 г.

Курс по выбору

«Цветы – радость жизни»

для учащихся 5- 6 классов

МАОУ «Лицей №8»

Предмет: Биология

Учитель: Зимасова Г.Г.

Пермь 2017 г.

Пояснительная записка к курсу по выбору «Цветы - радость жизни»

Предлагаемый краткосрочный курс рассчитан на 8 часов и предлагается для учащихся 5-6 классов. В группе рекомендуется иметь не более 15 человек. 
Цветы сопровождают человека на всем его жизненном пути. Они всегда нужны людям, лаская взор весной и летом, оживляя унылую осень и вселяя радость в квартиры зимой. Общение с цветами облагораживает человека, учит его ценить прекрасное. Радует глаз не только живые цветы, а так же цветы, изготовленные из бумаги.

В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса учащихся к изготовлению цветов из бумаги . Программа учит работе с бумагой , способствует развитию пространственного мышления, глазомера, точности движений рук, мелкой моторике, способствует развитию художественной инициативы. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство – это всегда упорный труд и воображение.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Изучение каждой темы завершается изготовлением оригинальных изделий. Все изделия функциональны: их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

Обучение на курсах по выбору осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.
Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.
С первых же занятий дети приучаются работать по плану: 1) эскиз, 2) воплощение в материале, 3) выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Цель программы: Создание условий для самореализации ребенка через художественное конструирование из бумаги и воплощения в творческой работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:
Обучающие:

• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;

• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

• формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

Развивающие:

• развивать память, внимание, мышление, эстетический вкус, мелкую моторику рук, глазомер.

Воспитательные:

• воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, трудолюбие, целеустремлённость, бережливость, терпение, положительное отношение к труду, доброе отношение к товарищам.

Формы и  методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

• традиционные;

• комбинированные;

• практические занятия;

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

• наглядный (показ мультимедийных презентации, работа по образцу, показ (выполнение) педагогом, иллюстраций);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности учащихся:

• объяснительно – иллюстративный – учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся;

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Образовательным продуктом является:

Композиция из бумажных цветов.

Оборудование: бумага цветная, гофрированная бумага, бумага цветная для записи 9 *9см ножницы, нож канцелярский, клей ПВА.

Содержание программы

Результаты деятельности курса и критерий их оценивания

В результате обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

• познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

• познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования цветоведения;

• овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

• научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

• познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, оригами, аппликация, объемное конструирование);

• научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях;

• научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов;

Форма подведения итогов курса по выбору

• создание творческих работ учащихся;

• организация выставок учащихся в классе и лицее ;

Параметры критерия:

Общая оценка ученика

Список литературы

1. Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим.- СПб.: Издательский Дом «Кристалл», 2001.

2. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно – методическое пособие.- СПб.: «Детство – пресс»; 2008.

3. Оригами. Конструирование из бумаги/ Эйлин О Брайн, Кейт Нидхем, Фиона Уотт.// Москва: ООО изд. «Росмэн – пресс».- 2002 г.

4. Корнева Г.М. Поделки из бумаги.- Изд. дом «Кристалл»-2002.

5. Интернет ресурсы: adalin.mospsy.ru, masterclassy.ru;