kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности "Волшебный мир книг"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В основу  программы внеурочной деятельности   «Волшебный мир книг»  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Цели и задачи:

- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;

- формирование  активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формирование  познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей;                                                   

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности "Волшебный мир книг" »



Куйбышевский район, с. Куйбышево
      1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
      2. Куйбышевская средняя общеобразовательная школа


      1. «УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

Приказ от_______.08.2015 №_____ОД

Подпись ____________





    1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по внеурочной деятельности: «Волшебный мир книг» Уровень общего образования (класс) начальное общее образование 2-4 классы Количество часов: 93 Учитель: Штенская Наталья Сергеевна Программа разработана на основе: авторской программы О.Е. Жиренко «Книжный мир»

М.: «Вако», 2009г.















Пояснительная записка.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В основу программы внеурочной деятельности «Волшебный мир книг» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Цели и задачи:

- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;

- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей;


Актуальность программы.

Новизна программы «Волшебный мир книг» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.

Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.

Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.

Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:

- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;

- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;

- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;

- к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители.

Сроки реализации программы «Волшебный мир книг».

Программа «Волшебный мир книг» разработана для 2 — 4 класса начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 93 ч.



































Содержание программы:

2 класс










Тема

Количество часов





Вид занятий

(форма, метод)






Содержание

1.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

1

Посещение библиотеки.

Обзор новых книг для чтения во 2 классе.

2.

Конкурс рисунков по прочитанным книгам.


2

Организация и проведение конкурса.

Выставка рисунков.

3.

Конкурсная программа «Путешествие в море книг»

2

Конкурсная программа.

Подготовка по группам.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

4.

Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А. С. Пушкина.


3

Литературная игра- викторина.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

5.

День книги – именинницы.


3

Форма проведения по выбору учителя.

Рассказ о книге по календарю знаменательных дат

6.

Сказки и стихи К.Чуковского.

3

Литературная игра- викторина

Викторина по произведениям, конкурс рисунков.

7.

Писатели – юбиляры.

3

Устный журнал.

Рассказ о творчестве писателя.

8.

Литературная игра

«Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена.

2

Литературная игра- викторина

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

9.


«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова.


2

Конкурс кроссвордистов.


Отгадывание кроссвордов.

10.

Сказки зарубежных писателей.



3

Викторина по сказкам Ш. Перро. Конкурс рисунков.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы

11.

Сказки братьев Гримм.

3

Устный журнал.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы

12.

Зарубежный фольклор.

1

Беседа, чтение.

Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака.

13.

Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать»

1

Выставка рисунков и плакатов.

Выставка рисунков и плакатов.

14.


«Папа, мама, я –читающая семья».



2


Проектная деятельность.

Праздник для родителей и детей

-конкурс на самую читающую семью;

-конкурс на лучшее чтение стихов;

-любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет».



Итого

31

час





3 класс










Тема

Количество часов





Вид занятий

(форма, метод)






Содержание

1.

«Что я читал летом».


2

Проектная деятельность.

Защита читательских дневников.

2.

«Золотая волшебница- осень»

3

Устный журнал.

Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов

3.

Игра «Лего-чтение»

3

Практическая работа

Моделирование рассказа, сказки.

4.

Посещение библиотеки.

« День новой книги».


2

Экскурсия

Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста

5.

Писатели – юбиляры.


3

Проект

По календарю знаменательных дат.


6.

«Лучшие сказки 20-века».


3

Выставка книг

Дети приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на полку.

7.

Конкурс кроссвордистов.


2

Проект

Составить кроссворд по произведениям детских писателей.

8.

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена.


4

Литературный праздник

Подготовка и проведение утренника.

9.

Сочиняем загадки.

4

Проект

Дети сочиняют загадки по предложенной рифме, рисуют отгадку.

10.

Устный журнал «Любимые книги – любимые писатели».

4

Проект

Составление проекта

11.

Фотоконкурс «Я читаю!»

1

Фотоконкурс

(проект)

Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке.



Итого

31

час





4 класс




Тема

Количество часов


Вид занятий

(форма, метод)


Содержание

1.

«Лето с героями любимых книг».


2


Проект

Презентация читательских дневников.


2.

Устный журнал «Твоя книжная полка».



1

Занятие в библиотеке

Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста

3.

И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» Конкурс на лучшее инсценирование басни.



3

Конкурс на лучшее инсценирование басни.


Творческая работа в группах

4.

«Книжкины именины»



2

Игровая программа

Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.


5.

«Литературная гостиная».



3

Встреча с писателем.

Приглашает библиотека.

Подготовка: биография писателя,

вопросы.

Обмен впечатлениями.

6.

Литературные сказки зарубежных писателей.



4

КВН.

Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям:

Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни – Пух», Янссон «Шляпа Волшебника»

7.

В гостях у малышей.

5

Концертная деятельность

Посещение подготовительной группы детского сада с инсценировкой сказки (любой по выбору)


8.

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена.


4

Литературный праздник

Подготовка и проведение утренника.

9.

Сочиняем сказки

4

Проект

Дети сочиняют сказку по предложенному началу, оформляют в книжку- малышку

10.

Литературная игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».


3


Литературная игра

Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».


11.

Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы.



3

Конкурс чтецов

Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов

12.

Читательская конференция «Зачем нужны книги в компьютерный век?»


1

Читательская конференция

Подготовка и проведение конференции.

Работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог.


Итого

31 час














Календарно-тематическое планирование

2 класс










Тема

Количество часов





Вид занятий

(форма, метод)






Содержание










Дата

Оборудова-ние и инструмен-ты урока

1.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

1

Посещение библиотеки.

Обзор новых книг для чтения во 2 классе.

Книги


2.

Конкурс рисунков по прочитанным книгам.


2

Организация и проведение конкурса.

Выставка рисунков.

Книги, альбом, карандаши


3.

Конкурсная программа «Путешествие в море книг»

2

Конкурсная программа.

Подготовка по группам.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

Книги, костюмы из школьного театра


4.

Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А. С. Пушкина.


3

Литературная игра- викторина.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

Книги, костюмы из школьного театра


5.

День книги – именинницы.


3

Форма проведения по выбору учителя.

Рассказ о книге по календарю знаменательных дат

Электронные презентации


6.

Сказки и стихи К.Чуковского.

3

Литературная игра- викторина

Викторина по произведениям, конкурс рисунков.

Электронные презентации


7.

Писатели – юбиляры.

3

Устный журнал.

Рассказ о творчестве писателя.

Электронные презентации


8.

Литературная игра

«Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена.

2

Литературная игра- викторина

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

Книги, костюмы из школьного театра


9.


«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова.


2

Конкурс кроссвордистов.


Отгадывание кроссвордов.

Рассказы Н. Носова, кроссворды



10.

Сказки зарубежных писателей.



3

Викторина по сказкам Ш. Перро. Конкурс рисунков.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы

Книги, костюмы из школьного театра, альбом, цветные карандаши


11.

Сказки братьев Гримм.

3

Устный журнал.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы

Книги, костюмы из школьного театра, альбом, цветные карандаши


12.

Зарубежный фольклор.

1

Беседа, чтение.

Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака.

Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака


13.

Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать»

1

Выставка рисунков и плакатов.

Выставка рисунков и плакатов.

Альбом, цветные карандаши


14.


«Папа, мама, я –читающая семья».



2


Проектная деятельность.

Праздник для родителей и детей

-конкурс на самую читающую семью;

-конкурс на лучшее чтение стихов;

-любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет».

Книги, альбом, цветные карандаши




Итого

31

час

























Календарно-тематическое планирование

3 класс










Тема

Количество часов





Вид занятий

(форма, метод)






Содержание










Дата

Оборудова-ние и инструмен-ты урока

1.

«Что я читал летом».


2

Проектная деятельность.

Защита читательских дневников.

Книги, читательский дневник


2.

«Золотая волшебница- осень»

3

Устный журнал.

Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов

Книги, диски, ПК


3.

Игра «Лего-чтение»

3

Практическая работа

Моделирование рассказа, сказки.

Альбом, цветные карандаши, книги


4.

Посещение библиотеки.

« День новой книги».


2

Экскурсия

Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста

Книги, электронные презентации


5.

Писатели – юбиляры.


3

Проект

По календарю знаменательных дат.


Альбом, цветные карандаши, книги


6.

«Лучшие сказки 20-века».


3

Выставка книг

Дети приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на полку.

Книги со сказками


7.

Конкурс кроссвордистов.


2

Проект

Составить кроссворд по произведениям детских писателей.

Альбом, цветные карандаши, книги


8.

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена.


4

Литературный праздник

Подготовка и проведение утренника.

Книги, костюмы из школьного театра


9.

Сочиняем загадки.

4

Проект

Дети сочиняют загадки по предложенной рифме, рисуют отгадку.

Альбом, цветные карандаши, книги


10.

Устный журнал «Любимые книги – любимые писатели».

4

Проект

Составление проекта

Альбом, цветные карандаши, книги


11.

Фотоконкурс «Я читаю!»

1

Фотоконкурс

(проект)

Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке.

Фотографии




Итого

31

час









































Календарно-тематическое планирование

4 класс




Тема

Количество часов


Вид занятий

(форма, метод)


Содержание


Оборудование и инстру-менты урока



Дата

1.

«Лето с героями любимых книг».


2


Проект

Презентация читательских дневников.


Читательский дневник


2.

Устный журнал «Твоя книжная полка».



1

Занятие в библиотеке

Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста

Книги


3.

И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» Конкурс на лучшее инсценирование басни.



3

Конкурс на лучшее инсценирова-ние басни.


Творческая работа в группах

Книги, костюмы из школьного театра


4.

«Книжкины именины»



2

Игровая программа

Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.


Книги, кроссворды


5.

«Литературная гостиная».



3

Встреча с писателем.

Приглашает библиотека.

Подготовка: биография писателя,

вопросы.

Обмен впечатлениями.

Цветные карандаши, блокнот


6.

Литературные сказки зарубежных писателей.



4

КВН.

Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям:

Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни – Пух», Янссон «Шляпа Волшебника»

Книги, альбом, цветные карандаши, электронные презентации


7.

В гостях у малышей.

5

Концертная деятельность

Посещение подготовительной группы детского сада с инсценировкой сказки (любой по выбору)


Костю-мы из школьного театра


8.

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена.


4

Литературный праздник

Подготовка и проведение утренника.

Костю-мы из школьного театра


9.

Сочиняем сказки

4

Проект

Дети сочиняют сказку по предложенному началу, оформляют в книжку- малышку

Блокнот, цветные карандаши, клей, ножни-цы


10.

Литературная игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».


3


Литературная игра

Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».


Электронные презентации


11.

Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы.



3

Конкурс чтецов

Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов

Книги


12.

Читательская конференция «Зачем нужны книги в компьютерный век?»


1

Читательская конференция

Подготовка и проведение конференции.

Работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог.

Книги, электронные презентации



Итого

31 час







Прогнозируемый результат реализации программы.


  1. Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.

  2. Умение работать с книгой.

  3. Умение работать с текстом.

  4. Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.


Диагностические средства.


Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1. Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)


Проверка читательских умений во 2 классе.

В работе с книгой второклассник должен уметь:

  • использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;

  • определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;

-пользоваться сносками и примечаниями книги;

  • отвечать на типовые вопросы о книге;

  • составить рассказ о книге в целом после рассматривания.

Проверка читательского кругозора

Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.

Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:

  1. Что мы узнаем о книге с ее обложки?

  2. Что мы узнаем о книге с титульного листа?

  3. Назови писателей - авторов сказок

  4. Скажи, каких поэтов ты знаешь.

  5. Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

  6. О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)

  7. Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.

  8. Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.

  9. Чем отличаются стихи от прозы?

  1. Что отличает произведения народного творчества и литературы?

  2. Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения

  3. Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?

Проверка читательских умений в 3 классе.

В работе с книгой третьеклассник должен уметь:

  • выбирать источник чтения самостоятельно - по силам и интересам;

  • характеризовать книгу в целом;

_ сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;

- представить прочитанную дома книгу, порекомендовать ее другим читателям.

В работе с текстом третьекласснику нужны умения,

-готовиться к восприятию нового произведения;

  • эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;

  • составить рассказ о герое произведения;

  • кратко передать события (сюжет);

  • самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.

Проверка читательского кругозора

  1. Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.

  2. Назовите фамилии отечественных поэтов.

  3. Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок

  4. Какие басни вы знаете?

  5. Кто из писателей пишет о природе?

  6. Назовите авторов зарубежной литературы.

  7. Назовите известные вам жанры произведений.

  8. Назовите любимые темы чтения.

  9. Проверка читательских умений в 4 классе.

В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательские умения четвероклассников:

- выбирать новую книгу для самостоятельного чтения;

_ определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения;

-устанавливать тему и жанр просмотренной книги;

-называть тип книги, ее особенности и способ прочтения (в целом, по частям,

выборочно);

-ставить перед собой цель чтения книги.

-давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ).

Проверка читательского кругозора.

Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:

  1. Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно-художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.)

  2. Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины, очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные, небылицы, загадки, скороговорки.)

3. Прочитайте наизусть отрывок из понравившегося вам прозаического произведения (во
2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара,
Чехова, Платонова, Пришвина и др.).

  1. Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)

  2. Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.

  3. Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)

  4. Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.

  5. Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни. Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несет читателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении. Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная. Произведения бывают на определенную тему и имеют жанр. Чтение литературы развивает человека, обогащает его жизнь.)





Условия и ресурсы реализации программы.

  1. Условия реализации программы.

В ходе реализации программы внеурочной художественно-познавательной деятельности можно выделить несколько этапов:

  1. знакомство школьников с литературными произведениями, их авторами и способами их предъявления профессионалами;

  2. создание школьниками собственных продуктов;

  3. предъявление результатов изученных произведений;

  4. обсуждение литературных произведений и способов их предъявления, в том числе результатов собственных продуктов.

Каждому этапу реализации программы соответствуют свои специфические организационные формы:

первый этап – лекция, рассказ, сообщение, экскурсия, чтение, просмотр кино-, видео-, телефильма, презентации;

второй этап – продуктивная игра, иллюстрирование произведений;

третий этап – инсценирование произведений;

четвертый этап – дискуссия, игра, выставка, конкурс, состязание.

II. Ресурсы внеурочной деятельности

1. Главный ресурс - дети.

Главные ресурсы заложены в самих детях. Понять этот индивидуальный потенциал – ключевая задача педагога-воспитателя, библиотекаря.

  1. Кадровый ресурс

Педагог-воспитатель, библиотекарь.

3. Организационный ресурс

Организационный ресурс предполагает определенную дисциплину на занятиях, строгие правила техники безопасности и режим организации. Важным организационным ресурсом является создание дружного коллектива школьников, отношения между которыми строились бы на принципах товарищества и взаимопомощи.

4. Материально-технический ресурс

-фото-, видеоаппаратура (фотоаппарат, видеокамера, телевизор),

-компьютерная и вычислительная техника, программное обеспечение,

-книги,

-материалы и инструменты: цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, линейка, цветные карандаши, альбом.

Учебно-методическая литература.


  1. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998

  2. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006

  3. ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

  4. Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 1999

  5. Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006

  6. Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 1988

  7. Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005

  8. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001

  9. Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006

  10. Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.

  11. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

  12. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980

  13. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

  14. Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997

  15. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

  16. Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006

  17. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994

  18. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

.

Литература для учителя.

  1. Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.

  2. Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.

  3. Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.

  4. Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская

  5. Энциклопедия», «Рандеву АМ», 2000.

  6. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

  7. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980

  8. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

  9. Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997

  10. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

  11. Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006

  12. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994

  13. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006




Литература для учащихся.

  1. Азбука в загадках: книжка-раскраска – М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис, 2004.

  2. Праздник букваря: стихотворения и рассказы /Предисл. А. Усачева. – М.: ООО «Издательство Артель». -2004

  3. Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2001

  4. Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». – Киров. -2003

  5. Синицына Е.И. Сказки для игры и развития. – М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 2002

  6. Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми – М.: ООО «Издательство Астрель»: - 2002

  7. Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2001

  8. Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок – М.: ООО «Издательство АСТ» Донецк: Сталкер. 2001

  9. Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002

  10. Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003

  11. Песенка друзей: Хрестоматия для детей от 5 до 8 лет. /Сост. Е. Кожедуб. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Эклибрис, 2002

  12. Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984

  13. Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992

  14. Светлый мир. Произведения русских писателей. / Сост. Е.А. Копытова. Ижевск. 1998






















СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ Куйбышевской СОШ ___________________ФИО

от 28.08.2015 №1 (подпись)

_________ ______________ 29.08.2015

(подпись руководителя МС, ФИО)





Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Внеурочная работа

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Штенская Наталья Сергеевна

Дата: 11.06.2015

Номер свидетельства: 219072

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства