Элективный курс "Школа учёных разведчиков"

МБОУ «Нижнетоемская СОШ»

Архангельская область

Верхнетоемский район

Элективный курс для 6 класса

«Школа

Учёных

Разведчиков»

Автор– Вострякова Н.А.,

учитель русского языка и литературы

Срок реализации: январь — май 2016

с.Нижняя Тойма

2015г.

Пояснительная записка

Краткое содержание: элективный курс по обучению детей основам исследовательской работы

Сроки реализации: январь-май 2016г.

Курс предназначен для обучающихся 6 класса и рассчитан на 17 часов.

Актуальность курса

Одной из важнейших задач школы в современном мире является формирование навыков продуктивной деятельности учащихся, развитие творческого мышления школьников, необходимых для успешной социализации личности в будущем. Исследование в современном стремительно меняющемся мире рассматривается не только как узкоспециальная деятельность научных работников, но и как неотъемлемая часть любой деятельности, как стиль современного человека.

В наше время для школы необходимо не просто давать знания, но и обеспечить обретение учащимися умений искать любую информацию, отстаивать свою точку зрения, доказывая ее, публично выступать, преодолевать трудности в обучении. В связи с этим, актуальным становится формирование исследовательской компетентности у школьников, т.е. умений самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Цель программы: формирование специальных знаний, развитие общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске.

Задачи программы:

• обучающие - развитие познавательного интереса и мотивации к исследовательской деятельности, включение в поисковую деятельность, приобретение исследовательских знаний и умений, исследовательского мышления, опыта исследовательской деятельности;

• воспитательные - формирование поисковой активности личности, культуры научного общения, а также опыта взаимодействия, сотрудничества;

• развивающие - развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, трудолюбия, умения преодолевать интеллектуальные трудности, формирование потребности в самопознании, саморазвитии.

Особенности программы

В основу программы заложен системно-деятельностный подход. На каждом занятии организуется активная поисковая деятельность обучаемых, основанная на исследовательском мышлении. Программа рассчитана всего на 17 часов, поэтому параллельно с изучением теоретического материала учащиеся занимаются практикой.

Прогнозируемые результаты

В программу заложен только первый уровень результатов — приобретение школьником знаний, умений и навыков проведения исследований, конструктивного делового взаимодействия с членами группы, опыта публичного выступления с результатами исследования перед своими сверстниками, родителями на школьной конференции.

В результате работы по программе учащиеся должны знать:

• структуру учебно-исследовательской деятельности;

• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

• основные источники информации;

• правила оформления списка использованной литературы;

• способы презентации исследования.

Учащиеся должны уметь:

• выделять объект исследования;

• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• работать в группе;

• пользоваться словарями, энциклопедиями, другими учебными пособиями и Интернетом;

• оформлять исследовательскую работу;

• представлять своё исследование.

Формы организации занятий	Формы проверки результатов
-лекция; - активная поисковая беседа; -практическая работа (в том с элементами игры и тренинга) -наблюдение; -эксперимент; -мозговой штурм; -составление памятки; -экскурсия; -составление мини-картотеки; -индивидуальные и групповые консультации.	- оформленная исследовательская работа; - представление работы на конференции (выступления-монологи); - самооценка и оценка других ребят

Методы и приемы:
В процессе исследовательской работы учащиеся используют следующие методы и приемы работы:
- изучение теоретических источников;
- наблюдение;
- поисковый эксперимент;
- описательный;
- анкетирование (в зависимости от темы).
Основной метод – организация практической, учебно-исследовательской деятельности учащихся с опорой на собственный опыт ребёнка.

Учебно-тематический план

(включая содержание курса)

№	Тема	Основное содержание	Количество часов		Форма работы	Самост. работа, виды контроля
			теоретич	практич
1	Чем занимаются учёные разведчики. Что такое исследование?	Аспект, идея, категория, концепция, методология, научное познание, теория, факт Алгоритмы исследовательской работы.	0,5	0,5	Лекция, практическая работа-игра
2	Что такое гипотеза? Учимся вырабатывать гипотезы. Учимся высказывать суждения	Гипотеза. Выбор темы (цель, задачи, актуальность, объект, предмет, новизна, значимость)	0,5	0,5	Лекция,поисковая беседа, практическая работа с элементами тренинга
3	Саквояж учёного разведчика. Работа с информацией	Работа с книгой, научной литературой. Правила работы с картотекой. Приемы хранения информации (тезисы, аннотация, цитирование, конспект, план). Экскурсия в библиотеку.	1	1	Поисковая беседа, практическая работа, экскурсия в библиотеку	Составление мини-картотеки
4	Интернет – ресурсы.	Использование образовательных ресурсов.	-	1	Практическая работа	Поиск информации в сети Интернет по выбранной теме
5	Маршруты учёных разведчиков. Наблюдение и наблюдательность.	Знакомство с методом наблюдения. Оформление наблюдений.	0,5	0,5	Лекция, наблюдение, практическая работа	Составление анкеты (опросника)
6	Что такое эксперимент? Методика эксперимента.	Знакомство с различными методиками эксперимента. Оформление эксперимента.	0,5	0,5	Лекция, мозговой штурм, эксперимент, практическая работа	Оформление методики эксперимента
7	Выбираем научные маршруты	Выбор темы. Обоснование ее актуальности. Составление плана исследования.	-	1	Практическая самостоятельная работа	Практическая самостоятельная работа
8	В путь по маршрутам!	Выполнение индивидуальных и групповых мини-исследовательских работ		4	Индивидуальные консультации	Работа над индивидуальными мини-исследованиями
9	Оформляем научные записи	Методические рекомендации по выполнению письменных работ. Оформление работы . Знакомство с образцами различных работ	1	1	Групповая консультация	Оформление индивидуальных мини-исследований
10	Представляем научные доклады. Составление презентации.	Использование различных средств для представления исследовательских работ. Стендовый доклад, презентация. Культура выступления и ведения дискуссии	0,5	0,5	Практическая работа	Отчет о работе
11	Конференция учёных разведчиков. Защита работ.	Представление индивидуальных исследований		1	Индивидуальные выступления-монологи	Представление исследований
12	Итоги научного путешествия.	Рефлексия. Обсуждение результатов конференции и исследований в целом. Анализ ошибок.	0,5	0,5	Индивидульные мини-выступления, активная поисковая беседа	Коллективное составление «Памятки учёного разведчика»
ИТОГО			5	12	ВСЕГО 17 часов

Список литературы

1.Алферова Е.С. Программа спецкурса «Основы научно-исследовательской деятельности учащихся» http://proshkolu.ru

2.Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации//Психологическая наука и образование.- 2002.- №2.

3.Савенков А.И. Путь в неизведанное: Как развивать свои исследовательские способности. — М.: Генезис, 2005.

4.Савиных О.С. Развитие исследовательских способностей школьников http://proshkolu.ru

Материально- техническое обеспечение

1.Компьютеры с выходом в Интернет.

2.Справочная литература, энциклопедии, словари.

3.Принтер, сканер, бумага для офисной техники.

4.Фотоаппарат.

5.Канцелярские принадлежности.