Программа «Книгомир» составлена на основе образовательного проекта «Успешное чтение», который реализуется Фондом поддержки образования. Цель программы : повышение престижности чтения среди школьников.
Задачи:
-формирование литературного вкуса (художественный уровень предлагаемых произведений);
-освоение навыков рефлексивного чтения (выполнение заданий по тексту произведений);
-создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей.
Методика «Успешное чтение » ориентирована на младший школьный возраст» Продолжительность работы по данной методике: 4 года
Пошаговое описание проектирования и реализации данной методики:
1. Определение круга чтения для данного возраста.
2.Разработка модели методического сопровождения проекта «Портфель Читателя».
3. Подготовка наглядности (экран, выставка книг)
4. Подготовка лотерейных билетов.
5. Формирование «призового фонда», состоящего из недорогих привлекательных для ребенка вещей: ручки, блокноты, Киндер-сюрпризы и пр.
6. Распространение информации для учеников.
7. Систематические собеседования педагогов (руководителей проекта) с детьми о прочитанных книгах.
8. Проведение в классе итоговой игры - викторины по всем рекомендованным книгам.
9.Награждение победителей.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Дополнительная общеобразовательная программа«Эврика», модуль «КнигоМир» »
Пояснительная записка
В современном обществе возрастает роль телевизора, компьютера и других технических средств в жизни родителей и их детей. В связи с этим принижается роль чтения в семье. Проблема чтения находится в настоящее время в зоне особого пристального внимания всей российской общественности. Главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению, создать условия для повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы в разных областях.
Мифы о «кризисе детского чтения» далеко не случайны и имеют под собой реальную основу. В начале XXI века дети действительно читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В тоже время интенсивно идёт процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. В то же время в обществе нарастает убеждённость, что книга сегодня, независимо от формы её представления (печатной или электронной), по-прежнему остаётся основой культуры и грамотности. Тревогу вызывает и то, что сегодня в стране более 30% взрослого населения не читает книг. Занятость взрослых, их неумение и незнание основу совместного с ребёнком чтения способствует отторжению от него, эмоциональной и интеллектуальной неразвитости личности ребёнка. Проблемы чтения ныне встали в один ряд с важнейшими государственными задачами развития российской национальной культуры. Забота о детском чтении – это забота о будущем России.
Книга для ребенка является источником знаний, развития, познания мира. В связи с этим она занимает важное место жизни человека. Чтение художественной литературы развивает взгляды, мировоззрение, культуру, внутренний мир человека.
А. М. Горький назвал книгу одним из чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу. Она расширяет кругозор, учит любить свою родину, помогает воспитывать человека, учит оценивать поступки, понимать жизнь.
Книга может гораздо сильнее воздействовать на ребенка, чем беседа или рассказ взрослого человека. Во время чтения ребенок остается наедине с собой. То, о чем он читает, глубоко им переживается. Он может вернуться к полюбившемуся эпизоду, понравившемуся герою. Хорошая книга - и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. А. П. Чехов сказал: « Чтобы воспитывать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд и вечное чтение». Тема чтения всегда актуальна.
Хорошие читатели имеют больший объем памяти и активное творческое воображение; лучше владеют речью; точнее формулируют и свободнее пишут. Такие люди более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении.
Книга готовит ребенка к жизни в современном обществе.
Данная программа является дополнением начального курса литературного чтения в школе. Она педагогически целесообразна, так как в процессе её реализации происходит не только усвоение определённого технологического содержания, но и обогащение опыта учебной деятельности, совершенствование умения учиться, социализация и воспитание учащихся.
Программа «Книгомир» составлена на основе образовательного проекта «Успешное чтение», который реализуется Фондом поддержки образования.
Основу методики «Успешное чтение» составляет мотивирующая модель «поощрения». Реализация методики позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребенка форме (жетон для участия в лотерее). Заработанные жетоны становятся позитивным подкрепляющим стимулом, способствующим положительной модификации поведения ребенка в отношении чтения. Элемент соревнования (больше жетонов – больше шансов) позволяет успешно поддерживать читательскую активность на протяжении продолжительного времени.
Цель программы : повышение престижности чтения среди школьников.
Задачи:
-формирование литературного вкуса (художественный уровень предлагаемых произведений);
-освоение навыков рефлексивного чтения (выполнение заданий по тексту произведений);
-создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей.
Методика «Успешное чтение » ориентирована на младший школьный возраст» Продолжительность работы по данной методике: 4 года
Пошаговое описание проектирования и реализации данной методики:
1. Определение круга чтения для данного возраста.
2.Разработка модели методического сопровождения проекта «Портфель Читателя».
3. Подготовка наглядности (экран, выставка книг)
4. Подготовка лотерейных билетов.
5. Формирование «призового фонда», состоящего из недорогих привлекательных для ребенка вещей: ручки, блокноты, Киндер-сюрпризы и пр.
6. Распространение информации для учеников .
7. Систематические собеседования педагогов (руководителей проекта) с детьми о прочитанных книгах.
8. Проведение в классе итоговой игры - викторины по всем рекомендованным книгам.
9.Награждение победителей.
Предполагаемые результаты реализации программы:
- обучающиеся будут больше читать;
- освоят базовые технологии успешного чтения;
- получат представление о различных вида литературы, типах изданий; использовать знания типовых признаков изданий в поиске информации в зависимости от целей и способов чтения;
- будут ориентироваться в книжной и информационной среде библиотеки;
- смогут самостоятельно находить информацию в справочных изданиях (энциклопедии, словари); выстроить алгоритм поиска;
- обретут дополнительное пространство для самореализации;
- примут участие в нескольких увлекательных массовых детских проектах, включающих игры, творческие конкурсы, викторины;
Итоги реализации программы могут быть представлены через участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах по литературному чтению, выставках, литературных праздниках.
Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю.
Формы и методы проведения занятий: беседа, конкурс чтецов, конкурс иллюстраторов, литературный праздник, литературный ринг, викторина, интерактивные игры.
Содержание программы
Список книг составлен из лучших произведений отечественной и зарубежной детской литературы.
Принципы отбора художественной литературы:
- соответствие возрастным возможностям и интересам;
- проверенность многими поколениями читателей;
- отсутствие в обязательной программе по литературе (или ее опережение).
1 класс
«Рассказы о животных» Виталия Бианки
Рассказы Николая Носова
« Приключения Незнайки и его друзей» Николая Носова
«Сказки» Ганса –Христиана Андерсена
« Винни-Пух и все-все-все» Александра Милна
Рассказы Виктора Драгунского
« Волшебные сказки» Шарля Перро
«Приключения Буратино» Алексея Толстого
«Крокодил Гена и его друзья» Владимира Успенского
Стихи и Сказки Александра Пушкина
«Сказка о потерянном времени», «Два брата» Евгения Шварца.
Портфель читателя - личный документ, который выдается каждому ученику :
- помогает ребенку расти и совершенствоваться как Читателю;
- позволяет продемонстрировать его читательскую компетентность;
- отражает круг его «актуального» и «ближайшего чтения;
Читательский портфель состоит из следующих разделов:
1.Читательский паспорт.
Портрет.
В этом разделе ребенку предлагается представить себя как читателя: рассказать о что он любит читать, когда, почему. Кто его любимый писатель, в какую библиотеку он записан и т.п.
Поразмышлять о роли чтения в жизни человека.
2.В читательской биографии предлагается записывать краткие сведения и впечатления о прочитанных книгах. Здесь же координатор проекта фиксирует читательские достижения ребенка на основании результатов представленных заданий по прочитанным книгам. (факт выдачи лотерейного билета)
3.Архив (или коллектор)– это сборник различных методических материалов, образцов заданий.
5.Достижения. Раздел, в который ребенок помещает свои лучшие работы. Анализирует свои успехи, подводит определенные итоги.
Календарно-тематическое планирование 1 класс
№
Тема занятия
Кол-во
часов
Вопросы, рассматриваемые на занятии
Форма
Дата
план
факт
1
Вводное занятие«Хорошее время читать».
1
Знакомство с детьми, детей между собой. Знакомство с планом работы клуба.
групповая
2
Знакомство с портфелем читателя.
1
Как работать с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
3-4
«Рассказы о животных» Виталия Бианки.
2
Знакомство с произведениями и творчеством писателя. Выставка ккниг.
групповая
5
Викторина по рассказам
В. Бианки.
1
Викторина по рассказам, конкурс иллюстраций « Мой любимый герой».
индивидуальная
6
Рассказы Николая Носова.
1
Знакомство с произведениями и творчеством писателя.
групповая, индивидуальная
7-8
« Приключения Незнайки и его друзей» Николая Носова.
2
Выставка книг – произведений про Незнайку. Составление карты текста.
индивидуальная
9
Экскурсия в школьную библиотеку.
1
Обзор художественной литературы для детей.
экскурсия
9-10
Сказки Ганса –Христиана Андерсена.
2
Чтение и анализ, выставка сказок. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
11
Игра «Узнай героя» по сказкам Г.-Х. Андерсена.
1
Конкурс иллюстраций.
индивидуальная, групповая
12-13
А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
групповая
14
Путевые записи по произведению
А. Милна« Винни-Пух и все-все-все».
1
Работа с читательским портфелем
индивидуальная, групповая
15-16
Рассказы Виктора Драгунского.
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
индивидуальная, групповая
17
Реклама рассказов В. Драгунского.
1
Конкурс рисунков «Обложка для книги» к рассказам В. Драгунского.
индивидуальная
18-19
« Волшебные сказки» Шарля Перро.
2
Чтение сказок. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
20
Игра «Звездный час» по сказкам
Ш. Перро.
1
Игра «Звездный час» по сказкам
Ш. Перро.
групповая
21-22
«Приключения Буратино» Алексея Толстого.
2
Чтение сказки, анализ. Выставка книг А.Толстого.
Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
23
Игра «Брейн - ринг» по сказке А. Толстого «Приключения Буратино».
1
Работа с портфелем читателя.
групповая
24
В. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
1
Чтение и анализ сказки. Отзыв о прочитанной сказке. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
25
Игра «Радуга» по сказке В. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
1
Знакомство с правилами игры.
групповая
26
Составление кластера по произведению В. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
1
Работа с портфелем читателя. Выполнение заданий суперчитателя.
групповая
27
Стихи и сказки Александра Пушкина.
1
Чтение и анализ стихов и сказок Выполнение задания суперчитателя.
групповая, индивидуальная
28
Сказочная викторина «У лукоморья дуб зеленый…».
1
Вопросы викторины.
групповая
29
Е.Шварц « Сказка о потерянном времени»
1
Просмотр мультфильма. Анализ произведения. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
30
Е.Шварц « Два брата».
1
Чтение сказки. Выставка книг Е.Шварца.
групповая
31
Синквейн по сказке «О потерянном времени» Е. Шварца.
1
Конкурс иллюстраций. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
32
Экран чтения.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
33
Итоговое занятие. Супер-игра«Как хорошо уметь читать».
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная,
групповая
Методическое обеспечение
На занятиях курса используется иллюстративный материал, таблицы, схемы, наглядные пособия, словари, иллюстрации, технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.
Список литературы 1 класс
1.Учим успешному чтению. Рекомендации учителю: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
2.Учим успешному чтению. Портфель читателя : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
3.В.Бианки « Рассказы о животных».
4.Н.Носов « Приключения Незнайки и его друзей».
5.Сказки Г. Х. Андерсена.
6.А.Милн « Винни – Пух и все-все-все».
7.Ш.Перро « Волшебные сказки».
8.А.Толстой « Приключения Буратино».
9.В.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
10.Стихи и сказки А.С. Пушкина.
11.Е.Шварц «Сказка о потерянном времени», « Два брата».
Календарно-тематическое планирование 2 класс
№
Тема занятия
Кол-во
часов
Вопросы, рассматриваемые на занятии
Форма
Дата
план
факт
1
Вводное занятие.
1
Знакомство с детьми, детей между собой. Знакомство с планом работы клуба.
Чтение и анализ сказки. Выставка прозведенийД.Родари. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
9-10
Д. Родари «Путешествие Голубой стрелы».
2
Чтение и анализ сказки. Выставка прозведений
индивидуальная, групповая
Д.Родари. Работа с портфелем читателя.
11
Викторина по сказкамД. Родари.
1
Викторина по сказкамД. Родари. Конкурс иллюстраций.
групповая
12-13
Р. Киплинг «Рики-Тики-Тави».
2
Чтение сказки. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Работа с читательским портфелем
индивидуальная, групповая
14-15
Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе».
2
Чтение и анализ сказки. Конкурс иллюстраций.Работа с портфелем читателя.
индивидуальная, групповая
16
Экскурсия в школьную библиотеку.
1
Обзор художественной литературы для детей.
экскурсия
17-18
А.Гайдар « Тимур и его команда».
2
Чтение повести Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
19
Игра « Крестики и нолики» по рассказам А.Гайдара.
1
Игра « Крестики и нолики» по рассказам А.Гайдара. Конкурс иллюстраций.
групповая
20-21
С. Лагерлеф
« Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
2
Чтение сказки, анализ. Выставка книг С. Лагерлеф.
Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
22
Экскурсия в городскую библиотеку.
1
Обзор художественной литературы для детей.
экскурсия
23
Е.Клюев « Ужасно скрипучая дверь и другие люди».
1
Чтение и анализ сказки. Отзыв о прочитанной сказке.Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
24-25
А. Волков
« Волшебник Изумрудного города».
2
Чтение произведения, анализ поступков героев.
Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
26
Викторина по сказке А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
1
Викторина по сказке А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». Конкурс иллюстраций.
групповая
27
А. Линдгрен « Три повести о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше».
1
Чтение и анализ сказки. Выполнение задания суперчитателя
групповая, индивидуальная
28
Литературный праздник « Книга – друг человека».
1
Литературный праздник
групповая
29
Э. Успенский
« Трое из Простоквашино».
1
Просмотр мультфильма. Анализ произведения. Выполнение задания суперчитателя
групповая, индивидуальная
30
Игра « Крестики и нолики» по рассказам Э.Успенского.
1
Игра « Крестики и нолики»
групповая
31
М. Дружинина
« Мой веселый выходной».
1
Чтение рассказов о школьной жизни детей. Конкурс иллюстраций. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
32
Современные детские журналы.
1
Обзор журналов для детей.
групповая, индивидуальная
33
Экран чтения.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
34
Итоговое занятие. Создание кулинарной книги.
1
Создание кулинарной книги.
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
Методическое обеспечение
На занятиях курса используется иллюстративный материал, таблицы, схемы, наглядные пособия, словари,иллюстрации, технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.
Список литературы 2 класс
1. Учим успешному чтению. Рекомендации учителю: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
3.Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави», «Кошка, которая гуляла сама по себе».
4.А. Гайдар «Чук и Гек», « Тимур и его команда».
5.С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
6.Е. Клюев «Ужасно скрипучая дверь и другие люди».
7.А. Волков« Волшебник Изумрудного города».
8.А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше».
9.С. Томпсон «Рассказы о животных».
10. Э. Успенский « Трое из Простоквашино».
11. М. Дружинина» Мой веселый выходной».12. В. Губарев « Королевство кривых зеркал».
12.Учим успешному чтению. Портфель читателя: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
Учебно - тематический план 2 класс
Названия темы
Количество часов
1
Портфель читателя
8
2
Д. Родари « Приключения Чиполлино»
2
3
Д. Родари «Путешествие Голубой стрелы»
2
4
Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»
2
5
Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»
2
6
А.Гайдар « Тимур и его команда»
2
7
С. Лагерлеф « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
2
8
Е.Клюев « Ужасно скрипучая дверь и другие люди»
1
9
А. Волков « Волшебник Изумрудного города»
2
10
А. Линдгрен « Три повести о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше»
1
11
М. Дружинина « Мой веселый выходной»
1
15
Экскурсия
2
16
Игры, викторины, литературные праздники
7
Итого:
34 часа
Учебно - тематический план 1 класс
Названия темы
Количество часов
1
Портфель читателя
3
2
В.Бианки « Рассказы о животных».
2
3
Н.Носов « Приключения Незнайки и его друзей».
2
4
Сказки Г. Х. Андерсена.
2
5
А.Милн « Винни –Пух и все-все-все».
2
6
Ш.Перро « Волшебные сказки».
2
7
А.Толстой « Приключения Буратино».
2
8
В.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
1
9
Стихи и сказки А.С. Пушкина.
1
10
Е.Шварц «Сказка о потерянном времени».
1
11
Е Шварц « Два брата».
1
15
Экскурсия
1
16
Игры, викторины, литературные праздники
11
Итого:
33 часа
Календарно-тематическое планирование 3 класс
№
Тема занятия
Кол-во
часов
Вопросы, рассматриваемые на занятии
Форма
Дата
1
Вводное занятие.
1
Знакомство с детьми, детей между собой. Знакомство с планом работы клуба.
групповая
2
Знакомство с портфелем читателя.
1
Как работать с портфелем читателя.
групповая
3
Современная книга: структура книги; справочный аппарат книги.
1
Основные элементы структуры книги. Их функциональное значение. Чтение титульного листа. Подзаголовочные данные. Выходные данные.
индивидуальная,
групповая
4
Справочные издания.
1
Знакомство со справочными изданиями .
индивидуальная
5-6
М. Зощенко « Леля и Минька»
2
Чтение и анализ рассказа. Выставка произведений писателя.
индивидуальная
7
Викторина по рассказам М. Зощенко.
1
Конкурс иллюстраций.
групповая
8.
Р. Киплинг
« Маугли»
1
Чтение и анализ произведения.
индивидуальная,
групповая
9-10
Ю. Олеша « Три толстяка».
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
индивидуальная
11
Игра « Узнай героя» по сказке
« Три толстяка»
1
Конкурс иллюстраций.
индивидуальная
12-13
Д. Свифт
« Путешествие Гулливера».
2
Чтение и анализ сказки. Выставка произведений. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
14
Игра « Крестики и нолики» по сказке Д.Свифта
« Путешествие Гулливера»
1
Конкурс иллюстраций .
групповая
15-16
А. Линдгрен « Пеппи – Длинный чулок».
2
Чтение сказки. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Работа с читательским портфелем
групповая, индивидуальная
17
Экскурсия в школьную библиотеку
« День новой книги».
1
Знакомство с новинками для детского чтения.
индивидуальная
18-19
Р.Э.Распе «Приключения барона Мюнхгаузена».
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
индивидуальная, групповая
20-21
Л.Лагин «Старик Хоттабыч»
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
групповая
22
Устный журнал «Любимые герои – любимых писателей»
1
Конкурс иллюстраций, выполнения задания суперчитателя.
групповая, индивидуальная
23-24
В. Крапивин « Дети синего Фламинго».
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
групповая, индивидуальная
25-26
В. Крапивин «Якорное поле».
2
Чтение и анализ произведения. Работа с портфелем читателя.
Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
27
Игра « Крестики и нолики» по произведениям В. Крапивина.
1
Конкурс иллюстраций .
групповая
28-30
М.Твен « Принц и нищий»
3
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
групповая, индивидуальная
31
Викторина по роману М. Твена «Принц и нищий».
1
Конкурс иллюстраций.Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
32
Создание синквейна.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
33
Экран чтения.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
34
Итоговое занятие. Хорошее время читать: мои достижения.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
Методическое обеспечение.
На занятиях курса используется иллюстративный материал, таблицы, схемы, наглядные пособия, словари, иллюстрации, технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.
Список литературы 3 класс.
1. Учим успешному чтению. Рекомендации учителю: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
2. М.Зощенко « Леля и Минька».
3. Р. Киплинг «Маугли».
4. Ю. Олеша « Три толстяка».
5. Д.Свифт « Путешествие Гулливера».
6. А. Линдгрен « Пеппи – Длинный чулок».
7. Р. Распе « Приключения барона Мюнгхаузена»
8. Л.Лагин « Старик Хоттабыч».
9. В. Крапивин « Дети синего Фламинго», « Якорное поле».
10. М. Твен «Принц и нищий».
11.Учим успешному чтению. Портфель читателя: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
Учебно –тематический план 3 класс
Названия темы
Количество часов
1
Портфель читателя
5
2
М.Зощенко « Леля и Минька».
2
3
Р. Киплинг «Маугли».
2
4
Ю. Олеша « Три толстяка».
2
5
Д.Свифт « Путешествие Гулливера».
2
6
А. Линдгрен « Пеппи – Длинный чулок».
2
7
Р. Распе « Приключения барона Мюнгхаузена»
2
8
Л.Лагин « Старик Хоттабыч».
2
9
В. Крапивин « Дети синего Фламинго»
2
10
В. Крапивин «Якорное поле»
2
11
. М. Твен «Принц и нищий».
3
15
Экскурсия
1
16
Игры, викторины, литературные праздники
7
Итого:
34 часа
Календарно-тематическое планирование 4 класс
№
Тема занятия
Кол-во
часов
Вопросы, рассматриваемые на занятии
Форма
Дата
1
Вводное занятие.
1
Знакомство с детьми, детей между собой. Знакомство с планом работы клуба.
групповая
2
Знакомство с портфелем читателя.
1
Как работать с портфелем читателя.
групповая
3
Мои размышления о чтении.
1
Значение чтения в жизни людей.
индивидуальная,
групповая
4
Справочные издания.
1
Знакомство со справочными изданиями.
индивидуальная
5-6
А.Гайдар «Судьба барабанщика»
2
Чтение и анализ рассказа. Выставка произведений писателя.
индивидуальная
7-8
А.Гайдар «Тимур и его команда»
1
Чтение и анализ произведения .
групповая
9
Викторина по произведениям А.Гайдара.
1
Конкурс иллюстраций.
индивидуальная,
групповая
10
В.Осеева «Динка»
1
Знакомство с творчеством автора выставка книг.
индивидуальная
11
А.Рыбаков «Кортик»
1
Чтение и анализ произведения .
индивидуальная
12-13
А.Рыбаков «Бронзовая птица»
2
Чтение и анализ произведения. Выставка книг. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
14
Устный журнал «Любимые герои – любимых писателей»
1
Конкурс иллюстраций, выполнения задания суперчитателя.
групповая
15-16
С.Льюис «Хроники Нарнии».
2
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Работа с читательским портфелем
групповая, индивидуальная
17
Экскурсия в школьную библиотеку « День новой книги».
1
Знакомство с новинками для детского чтения.
индивидуальная
18-19
Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
индивидуальная, групповая
20-21
Хоббит, или Туда и Обратно» Дж. Р. Р. Толкина.
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг
групповая
22
Ф. Зальтен «Бэмби»
1
Конкурс иллюстраций, выполнения задания суперчитателя.
групповая, индивидуальная
23-24
Н. Назаркин «Изумрудная рыбка»
2
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг.
групповая, индивидуальная
25-26
Ж Верн «Пятнадцатилетний капитан»
2
Чтение и анализ произведения. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
27
Викторина по произведению Ж.Верна
1
Конкурс иллюстраций .
групповая
28-29
М.Твен « Приключения Тома Сойера»»
Знакомство с творчеством писателя, выставка книг. Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
30
«Адресная книга литературных героев»
1
Конкурс иллюстраций .Работа с портфелем читателя.
групповая, индивидуальная
31
Создание синквейна.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
32-33
Экран чтения.
2
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
34
Итоговое занятие. Хорошее время читать: мои достижения.
1
Работа с портфелем читателя.
индивидуальная
Методическое обеспечение.
На занятиях курса используется иллюстративный материал, таблицы, схемы, наглядные пособия, словари, иллюстрации, технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.
Список литературы 4 класс.
1. Учим успешному чтению. Рекомендации учителю: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
2.А.Гайдар «Судьба барабанщика», «Тимур и его команда»
3. В.Осеева «Динка»
4.А. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»
5. С. Льюис «Хроники Нарнии»
6. Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
7. Джон Ронэлд Руэл Толкин « Хоббит, или Туда и обратно»
8. Ф.Зальтен «Бэмби»
9. Н.Назаркин «Изумрудная рыбка»
10. Ж.Верн «Пятнадцатилетний капитан»
10. М. Твен «Приключения Тома Сойера».
11.Учим успешному чтению. Портфель читателя: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.Г. Галактионова, Е.И. Казакова, М.И. Гринева и др. - М.: Просвещение, 2011.
Учебно –тематический план 4 класс
Названия темы
Количество часов
1
Портфель читателя
5
2
А.Гайдар «Судьба барабанщика», «Тимур и его команда
4
3
В.Осеева «Динка»
2
4
А. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»
2
5
С. Льюис «Хроники Нарнии»
2
6
Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо
2
7
. Джон Ронэлд Руэл Толкин « Хоббит, или Туда и обратно
2
8
Джон Ронэлд Руэл Толкин « Хоббит, или Туда и обратно»
