Образовательная программа «Чудеса из бумаги» способствует реализации цели современного образования: формированию самостоятельно мыслящей личности, умеющей видеть и творчески решать возникающие проблемы путем развития творческих способностей на основе деятельности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно – конструкторских и изобретательских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Чудеса из бумаги"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Чудеса из бумаги"»
Паспорт программы
| Название программы | «Чудеса из бумаги» |
| Составитель программы | Полякова Татьяна Анатольевна педагог дополнительного образования |
| Вид программы | Модифицированная |
| Направленность программы | Художественная |
| Форма реализации программы | Очная, групповая |
| Срок реализации программы | 3 года |
| Возраст обучающихся | 6-12 лет |
| Категория обучающихся | Обучающиеся младшего школьного возраста |
| Уровень освоения программы | Разноуровневая |
Краткая аннотация:
Образовательная программа «Чудеса из бумаги» способствует реализации цели современного образования: формированию самостоятельно мыслящей личности, умеющей видеть и творчески решать возникающие проблемы путем развития творческих способностей на основе деятельности.
Приобретенный опыт прочно входит в деятельность обучающегося. Благодаря интенсивному развитию техник и технологий работы с бумагой можно отметить, что в младшем школьном возрасте, все чаще и чаще прослеживается работа с бумагой именно как средство комплексного развития детей. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно – конструкторских и изобретательских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Все это помогает детям обладать способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространять ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.
Содержание
Пояснительная записка 4
Учебный план 15
Содержание программы 23
Методическое обеспечение программы 45
Материально-техническое обеспечение 47
Список литературы 48
Сведения о составителе 50
Приложение
Пояснительная записка
Можно много видеть, читать,
можно кое-что вообразить,
но чтобы сделать - необходимо уметь,
а умение дается только изучением техники.
М. Горький
Фантазия, лишенная разума, производит чудовищ;
соединенная с ним, она - мать искусства и источник его чудес.
Франсиско Гойя
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по бумагопластике – «Чудеса из бумаги» составлена для обучающихся младшего школьного возраста на основе:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
/№273-ФЗ от 29.12.2012г/;
Концепции развития дополнительного образования /распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р 2014г/;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. –М.: Просвещение, 2010г/;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Министерства образования и науки РФ №09-3242 от 18.11.2015г);
Федеральной целевой программы развития дополнительного образования детей в РФ до 2020г;
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года / распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. N996-р г/.;
Национального проекта «Образование» от 24.12.2018г. №16;
Постановления Главного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Устава ОУ МАОУ СОШ №146;
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы МАОУ СОШ №146;
Положения о формах, периодичности и порядке контроля и аттестации обучающихся МАОУ СОШ №146
«Чудеса из бумаги» - это волшебный мир детства, в нем много всего интересного и важного. Ребенок шагает в творчество смело, открыто, так как эмоциональная среда творчества располагает его, и он чувствует себя комфортно, свободно, уверенно. Развитие происходит не только творчески, но и эмоционально, умственно, духовно.
Бумагопластика – это создание плоских, объемных и рельефных работ, картин и даже целых композиций из различного вида бумаги в различных техниках исполнения. Бумага - это замечательный материал, который обладает мягкостью, гибкостью и очень привлекает детей. Кроме того, бумага – это экологически безвредный и не аллергенный, недорогой поделочный материал. При работе с этим видом материала приобретается новый сенсорный опыт, что служит для детей мостиком между ощущениями, чувствами и эмоциями.
В настоящее время в состав бумагопластики входит большое количество различных техник: оригами, модульное оригами, киригами (искусство изготовления трехмерного изображения), торцевание, квиллинг, пейп-арт, все виды аппликации (айрис фолдинг), паперкрафт (бумажное конструирование в объеме), кардмейкинг (ручное изготовление открыток), скрапбукинг (изготовление фотоальбомов), декупаж, папье-маше и т.д. Так же очень часто встречаются работы, в которых объединены различные техники.
Свобода творчества позволяет в современном мире использовать разнообразные виды бумажного материала от жесткого упаковочного картона до тонкого прозрачного пергамента. Нет стандартов, ограничений и нет предела воображению.
Отличительная особенность программы
Предлагаемая программа отличается от других программ тем, что позволяет применить индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, то есть выбрать работу любой сложности могут все участники группы, используя программно-методические разработки. Особенность данной программы - это поэтапное овладение техникой бумагопластики и представляет собой последовательность усложняющихся элементов конструкций изделий с последующей доработкой художественного оформления за счет использования различных выразительных средств. Каждое изделие производится на уже знакомых формах и известных приемах выполнения, но при этом усложненными дополнительными техниками и элементами.
Актуальность данной программы по бумагопластике в сфере художественного творчества обусловлена необходимостью организации деятельности с целью развития творческих способностей обучающихся.
Развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, дети все чаще выбирают виртуальный вид деятельности, который не производит реальный продукт творчества. Конструирование и художественный труд являются основной формой деятельности, в которой формируется личности ребенка.
Образовательное значение программы имеет особое значение в плане комплексного воздействия на развитие обучающегося. Кроме общепринятого мнения о развитии мелкой и общей моторики можно говорить и о том, что бумагопластика способствует развитию эмоциональной сферы детей. Новые эмоции позволяют развиваться речи, мышлению, воображению, памяти.
Интерес обучающихся к деятельности существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить их основные потребности.
Цель программы - развитие творческих способностей и социализации обучающихся в процессе художественной деятельности. Данная цель достигается решением следующих задач.
Задачи:
Задачи первого года обучения
Обучающие:
- познакомить детей с историей возникновения бумаги и бумажных изделий;
- научить знаниям и навыкам безопасной работы с инструментами и материалами;
- научить основным приемам и техникам работы с инструментами и материалами;
- научить правильно использовать и применять цвет в работе;
- научить основным приемам сгибания и соединения бумажных деталей между собой;
-научить основным приемам построения композиции.
Развивающие:
- развивать интерес к предмету;
- развивать координацию движения и мелкую моторику рук;
- развивать интерес к творческому познанию и самовыражению;
- развивать память, внимание, воображение, фантазию;
- развивать положительную самооценку;
- развивать привычки анализировать свою работу.
Воспитательные:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость;
- воспитывать уважение к своему труду и к труду других людей;
- воспитывать культуру поведения в коллективе;
- воспитывать ответственное отношение к процессу обучения;
- воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие;
- воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности;
- формировать бережное отношение к своему здоровью.
Задачи второго года обучения
Обучающие:
- научить действовать в предлагаемых обстоятельствах;
- научить разнообразным приемам и техникам работы с бумагой;
- научить разнообразным приемам и техникам работы с инструментами и материалами;
- научить разнообразным приемам соединения деталей между собой;
- научить приемам построения композиции;
- научить творчески действовать в различных жизненных ситуациях.
Развивающие:
- развивать интерес к познавательной деятельности в области бумагопластики;
- развивать фантазию;
- развивать терпение, настойчивость к труду для достижения успешного результата;
- развивать привычки анализировать свою работу, делать выводы.
Воспитательные:
- воспитывать дружеские, партнерские отношения обучающихся в совместной деятельности;
- воспитывать чувство прекрасного через творческую деятельность;
- воспитывать стремление самостоятельно определять цели и задачи образовательной деятельности;
- формировать коммуникативные компетенции в общении с другими детьми и взрослыми;
- приобщать к здоровому, безопасному образу жизни.
Задачи третьего года обучения
Обучающие:
- формировать систему знаний, умений и навыков в рамках творческой деятельности;
- формировать навыки самостоятельного выполнения творческой работы;
- обучать самостоятельному подбору инструментов и материалов;
- обучать приемам самостоятельного построения композиции.
Развивающие:
- развивать наблюдательность;
- развивать творческое воображение и фантазию;
- развивать чувства цвета, ритма, пропорций;
- развивать способность к импровизации;
- развивать привычки анализировать свою работу, делать выводы и реализовать их в проекте.
Воспитательные:
- воспитывать чувство ответственности за выполненную работу;
- воспитывать чувство ответственности за результаты коллективной творческой деятельности;
- формировать культуру межличностных отношений в коллективе и вне его;
- формировать художественно-эстетический вкус на основе выбора;
- воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.
Адресат программы: творческое развитие обучающегося в младшем школьном возрасте даёт прекрасные возможности для развития индивидуальных способностей и раскрывает личностные качества. И от того, насколько были использованы возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека.
Роль родителей не менее важная в образовательном процессе, они должны знать, что их положительная оценка является одной из самых сильных психологических мотиваций, побуждающих ребенка к деятельности и достижению лучшего результата. Задача состоят в том, чтобы помочь ребенку в работе над его творческим и эмоциональным развитием. Очень важно, чтобы дети чувствовали внимание и уважение со стороны родителей к своему творчеству. (Приложение №1)
Сроки реализации программы
Таблица№1
| Год обучения | Количество часов | Уровень | Отличительные особенности уровня |
| 1 год обучения | 34 | Стандартный | Обучение построено по принципу «от простого к сложному». На стартовом уровне, в первый год обучения обучающиеся формируют и закрепляют навыки безопасного ручного труда при использовании инструментов и материалов. Овладевают начальными знаниями при работе с бумажными конструкциями: техникой оформления, техникой вырезания, сгибания, соединения, склеивания. Программа позволяет познакомить обучающихся с основами композиции. Обучающиеся будут развивать интерес к творческому познанию и самовыражению через продукт собственной деятельности. У обучающихся формируются социализация: эмоциональная отзывчивость, уважение к своему труду и к труду других людей, культура поведения в коллективе, ответственность к процессу обучения. |
| 2 год обучения | 34 | Базовый | Базовый уровень второго года обучения позволяет закрепить полученные знания и овладеть новыми. Обучающиеся знакомятся с новыми инструментами и материалами. Овладеют новыми техниками и приемами работы с бумажными конструкциями: техникой художественного оформления, разнообразными приемами и техниками вырезания, сгибания, соединения, склеивания. Программа позволяет формировать у обучающихся новые знания при построении композиции. Обучающиеся проявляют интерес к познавательной деятельности данного курса. Активно развивают творческую фантазию и применяют ее в процессе самостоятельной деятельности. Добиваются творческих успехов в различных конкурсах. Анализируют свою работу и делают выводы, стараются самостоятельно определить цель и продумать задачи. У обучающихся формируются коммуникативные компетенции в общении с детьми и взрослыми. |
| 3 год обучения | 68 | Продвинутый | Продвинутый уровень, третий год обучения позволяет самостоятельно применять изученные знания и навыки безопасного ручного труда в рамках творческой деятельности. Обучающиеся активно участвуют в творческой деятельности. Хорошо чувствуют цвет и ритм, умело его применяют, соблюдают пропорции, умело продумывают композицию. Самостоятельно анализируют свою работу и делают выводы. У обучающихся формируется ответственность за выполненную работу, за готовый результат. |
| Итого: 136 | |||
Форма и режимы занятий.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана для обучающихся в возрасте от 6 до 12 лет.
Форма организации обучения групповая и индивидуально-групповая. Количество детей в группе - 10-15 обучающихся.
Программа рассчитана на 3 года обучения:
1 год обучения 34-часа, занятия проводятся 1 раз в неделю для каждой группы, продолжительность занятий по 35-40 минут;
2 год обучения 34 часа, занятия проводятся 1 раз в неделю для каждой группы, продолжительность занятий по 40 минут;
3 год обучения 68 часов, занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа с перерывом 10 минут.
Организация деятельности обучающихся осуществляется в групповой и индивидуально-групповой форме деятельности детей и педагога.
Групповая работа проводится в форме теоретических, практических и тренировочных знаний. Индивидуально-групповая форма используется на каждом занятии, так как у детей разные способности и возможности при выполнении задания.
Выбраны те методы и приемы обучения, которые обеспечивают обучающихся необходимыми знаниями в познавательной и творческой активности, развивая и поддерживая их интерес к практической деятельности.
Словесный метод – передача информации в виде объяснения, описания, рассказа, дискуссии. Наглядный метод – показ наглядностей, примеры выполнения с использованием инструкционных карт, схем, моделей. Практический метод – выполнение работы направлено как на самостоятельную деятельность обучающегося, так и на совместную в виде помощи и поддержки. Метод проблемного изложения – является переходом от исполнительной деятельности, к творческой. Суть метода в том, что педагог ставит проблему для обучающегося и показывает ход мыслей в процессе решения. Применяя проблемный метод изложения, обучающиеся учатся разрешать познавательные затруднения.
Данные методы и приемы при организации обучения повышают познавательную активность, развивают творческие способности, активно вовлекают обучающихся в образовательный процесс.
В программе используются технологии: модульного обучения, дифференцированного, информационного, личностно-ориентированного, игрового, развивающего и здоровьесберегающего обучения. Выбор педагогических технологии имеет особое значение, они позволяют применить необходимые формы, методы, способы, приемы и воспитательные средства, используемые в образовательном процессе.
Ожидаемые результаты.
Освоение предметных знаний, умений:
обучающиеся будут иметь представление о материале, из которого сделана поделка;
овладеют приемами работы с различными материалами и инструментами;
научатся самостоятельно определять последовательность выполнения работы;
научатся самостоятельно проводить анализ поделки;
научатся выполнять работу по замыслу;
научатся выбирать материалы и инструменты, соответствующие работе и способы скрепления, соединения деталей;
научатся использовать в работе разные способы ручного труда.
В результате обучения по направлению бумагопластика у обучающихся будут сформированы следующие универсальные учебные действия.
Метапредметные.
Регулятивные:
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
Познавательные:
умение учиться;
приобретение навыков решения творческих задач;
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осуществление анализа своей деятельности.
Коммуникативные:
выполнение различных ролей в группе;
умение координировать свои условия с условиями других;
формулирование собственного мнения и позиции;
умение озвучивать вопросы;
допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной;
учет разных мнений.
Личностные:
мотивация учебной деятельности;
проявления навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
освоение социальных ролей;
творческий подход к выполнению учебной деятельности;
ценностные установки, раскрывающие отношение к труду;
система норм и правил межличностного общения, обеспечивающая успешность совместной деятельности;
целостное восприятия окружающего мира.
Курс программы наглядно показывает динамику образовательных и творческих достижений. Для оценки достижений планируемых результатов проводится исследование детских работ.
Аттестация обучающихся
Аттестация образовательной деятельности проводится по окончании каждого полугодия (промежуточная) и по результатам освоения программы (итоговая). А также применяется контроль: входящий в виде творческого рисунка в начале учебного года и текущий контроль, в виде педагогического наблюдения, опроса, выставки.
Аттестация проходит в виде анализа детских работ и представляет собой краткое описание изделия, созданного каждым обучающимся.
Анализ результатов деятельности.
Таблица №2
| № п/п | Имя ребенка | Показатели деятельности | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
| форма | Строение | пропорции | композиция | движение | цвет | оригинальность | |||||||
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| … |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
В последующих критериях выделяются показатели, позволяющие определить уровень приобретенных знаний обучающимися по разным направлениям:
Низкий уровень, минимальное количество набранных баллов;
Средний уровень, среднее количество набранных баллов;
Высокий уровень, максимальное количество набранных баллов.
Анализ деятельности
1. Передача формы:
• искажения значительные, форма не удалась;
• есть незначительные искажения;
• форма передана точно.
2. Строение предмета:
• пропорции предмета переданы не верно;
• есть незначительные искажения;
• части расположены верно.
3. Передача пропорций предмета в изделии:
• пропорции предмета переданы не верно;
• есть незначительные искажения;
• пропорции предмета соблюдаются.
4. Композиция. В этом критерии более полная и точная характеристика овладения детьми композицией двух групп показателей «а» и «б»:
а) расположение деталей:
• не продумано, носит случайный характер;
• по всей работе закономерно.
б) отношение по величине разных изделий составляющих сюжет:
• пропорциональность разных предметов передана не верно;
• есть незначительные искажения;
• соблюдается пропорциональность в изделии разных предметов.
5. Передача движения:
• движение передано неопределенно, неумело;
• изображение статичное;
• движение передано достаточно четко.
Этот критерий оценивается тогда, когда задача передать движение выделялась на занятии или вытекает из темы занятия.
6. Цвет.
В этом критерии выделяются две группы показателей: первая - «а» - характеризует передачу реального цвета предметов и образцов декоративного искусства, вторая - «б» - творческое отношение ребенка к цвету, свободное обращение с цветом:
а) цветовое решение изображения:
• цвет предметов передан не верно;
• есть отступление от реальной окраски;
• передан реальный цвет предметов.
б) отношение ребенка к цвету:
• собственное обращение с цветом
7. Оригинальность замысла
• замысел поделки оригинальный, неповторимый с детальной и декоративной проработкой;
• есть незначительные повторения элементов с образца;
• поделка выполнена по образцу.
Выставление оценок, характеризующих детскую работу по критерию «творчество» носит как количественный, так и качественный характер. На основе набранных баллов можно дифференцировать детей по уровню освоения знаний, умений и навыков и творческом уровне развития:
• 3 балла - предмет наделен оригинальным образным содержанием, форма передана точно, части расположены точно, композиция продумана, достаточно четко передано движение;
• 2 балла - есть незначительные искажения в строении предмета, передачи формы, пропорциях предмета, композиции, движение передано неопределенно;
• 1 балл - предметы не наделены образным решением, неверно передана форма, пропорции, композиция не продумана, носит случайный характер.
Все оценки показателей по каждому критерию ребенка суммируются. Наивысшее число баллов, которое может получить ребенок — 27 баллов, низшее - 9 баллов, промежуточное число может быть разным. Оно зависит от того, какие оценки по каждому показателю получил ребенок.
Учебный план
Первый год обучения, возраст 6-9 лет, часов по плану 34.
Таблица №3
| № | Наименование темы | Количество часов | |||||||||
| № занятия | Всего | Теория | Практика | Формы аттестации, контроля | |||||||
| 1. | Знакомство со свойствами материалов и разновидностью инструментов. | 1 | 1 | 0.7 | 0.3 | Опрос | |||||
| 2. | Композиция из полосок. | 2-11 | 10 | 3 | 7 | Рисунок | |||||
| 2.1 | Изготовление элементов изделий из полосок, составление композиции – бабочка. | 2-3 | 2 | 0.6 | 1.4 | Опрос | |||||
| 2.2 | Изготовление элементов изделий из полосок, составление композиции – цветок. | 4-5 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 2.3 | Изготовление элементов изделий из полосок, составление композиции – дерево. | 6-7 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 2.4 | Изготовление элементов изделий из полосок, составление композиции – ангел девочка. | 8-9 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 2.5 | Изготовление элементов изделий из полосок, составление композиции – ангел мальчик. | 10-11 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 3. | Дизайнерские открытки | 12-19 | 8 | 2.4 | 5.6 | Анализ деятельности | |||||
| 3.1 | Открытка маме! Изготовление и готовность открытки. | 12 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 3.2 | Открытка – подарок! Изготовление и готовность открытки. | 13 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 3.3 | Открытка – Зайка! Изготовление и готовность открытки. | 14 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 3.4 | Открытка – приглашение! Изготовление и готовность открытки. | 15 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 3.5 | Открытка – Ёлочка! Изготовление и готовность открытки. | 16 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 3.6 | Открытка – корзинка с цветами! Изготовление и готовность открытки. | 17 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 3.14 | Открытка – проталинка! Изготовление и готовность открытки. | 18 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 3.8 | Открытка в технике айрис фолдинг (лоскутная) – «Безумная роза»! Изготовление и готовность открытки. | 19 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос Выставка | |||||
| 4. | Бумажное моделирование | 20-33 | 14 | 4.2 | 9.8 | Рисунок | |||||
| 4.1 | Весёлые птахи! Изготовление птички почтальон. | 20 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.2 | Давай поиграем! Изготовление лягушонка. | 21 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.3 | Давай поиграем! Изготовление утенка и прудика. | 22 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка | |||||
| 4.4 | Птичий двор. Изготовление петуха Пети. | 23 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.5 | Птичий двор. Изготовление курочки Рябы. | 24 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 4.6 | Птичий двор. Изготовление цыплят – ребят. | 25 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка | |||||
| 4.7 | Кошки – мышки. Изготовление кота Васьки. | 26 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.8 | Кошки – мышки. Изготовление мышат. | 27 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 4.9 | Братцы – поросята. Изготовление Хрюши. | 28 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.10 | Братцы – поросята. Изготовление Поросят. | 29 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка | |||||
| 4.11 | Корова Му! Изготовление коровы Бурёнки. | 30 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.12 | Корова Му! Изготовление цветочной полянки. | 31 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 4.13 | Полетаем! Изготовление Бабочки. | 32 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос | |||||
| 4.17 | Полетаем! Изготовление Божьих коровок. | 33 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение | |||||
| 4.18 | Полетаем! Изготовление Стрекозы. | 34 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос Выставка | |||||
| Итого | 34 | 34 | 10.2 | 23.8 | Анализ деятельности | ||||||
Второй год обучения, возраст 8-10 лет, часов по плану 34.
Таблица №4
| № п/п | Наименование темы | Количество часов | ||||
| № занятия | Всего | Теория | Практика | Формы аттестации, контроля | ||
| 1. | Вспоминаем то, что знаем! | 1 | 1 | 0.7 | 0.3 | Опрос Наблюдение |
| 2. | Бумажное моделирование. Закадычные друзья. | 2-6 | 5 | 1.5 | 3.5 | Рисунок |
| 2.1 | Закадычные друзья. Изготовление мальчика Вани. | 2 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 2.2 | Закадычные друзья. Изготовление девочки Вали. | 3 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 2.3 | Закадычные друзья. Изготовление верных друзей – собачек. | 4 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 2.4 | Жеребячья радость. Изготовление лошадки Ксюши. | 5 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 2.5 | Жеребячья радость. Изготовление жеребенка Феди. | 6 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка |
| 3. | Бумажное моделирование. ЗООпарк. | 7-14 | 8 | 2.4 | 5.6 | Рисунок |
| 3.1 | ЗООпарк. Изготовление тукана на бревнышке. | 7 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 3.2 | ЗООпарк. Изготовление совы Шуры. | 8 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 3.3 | ЗООпарк. Изготовление кузнечика. | 9 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 3.4 | ЗООпарк. Изготовление панды. | 10 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 3.5 | ЗООпарк. Изготовление ослика. | 11 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 3.6 | ЗООпарк. Изготовление зайца. | 12 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 3.7 | ЗООпарк. Изготовление леопарда. | 13 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 3.8 | ЗООпарк. Изготовление рыси. | 14 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка |
| 4. | Бумажное моделирование. В царстве льдов. | 15-19 | 5 | 1.5 | 3.5 | Рисунок |
| 4.1 | В царстве льдов. Изготовление пингвинов. | 15 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 4.2 | В царстве льдов. Изготовление тюленя. | 16 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 4.3 | В царстве льдов. Изготовление моржа. | 17 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 4.4 | В царстве льдов. Изготовление морского котика. | 18 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 4.5 | В царстве льдов. Изготовление белого медведя. | 19 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка |
| 5. | Бумажное моделирование. Жители саванны. | 20-23 | 4 | 1.2 | 2.8 | Анализ деятельности |
| 5.1 | Опасные киски. Изготовление льва Тишки. | 20 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 5.2 | Опасные киски. Изготовление тигра Кузи. | 21 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 5.3 | Жители саванны. Изготовление жирафа. | 22 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 5.4 | Жители саванны. Изготовление слона. | 23 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 6 | Бумажное моделирование. Морские жители. | 24-27 | 4 | 1.2 | 2.8 | Рисунок |
| 6.1 | Морские жители. Изготовление кита. | 24 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 6.2 | Морские жители. Изготовление дельфина. | 25 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 6.3 | Морские жители. Изготовление морского конька. | 26 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 6.4 | Морские жители. Изготовление черепахи. | 27 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка |
| 7. | Бумажное моделирование. Волшебные коробочки. | 28-30 | 3 | 0.9 | 2.1 | Рисунок |
| 7.1 | Волшебные коробочки. Изготовление сундучка. | 28 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 7.2 | Волшебные коробочки. Изготовление коробочки с бабочками. | 29 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 7.3 | Волшебные коробочки. Изготовление кошелька конфетницы. | 30 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 8. | Бумажное моделирование. Фоторамки. | 31-32 | 2 | 0.6 | 1.4 | Рисунок |
| 8.1 | Фоторамки. Рамка для фотографий – с птичками и цветами. | 31 | 1 | 0.3 | 0.7 | Опрос |
| 8.2 | Фоторамки. Рамка для фотографий – корона. | 32 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка |
| 9. | Бумажное моделирование. Сумочки. | 33-34 | 2 | 0.6 | 1.4 | Рисунок |
| 9.1 | Сумочки. Сумочка с цветами. | 33 | 1 | 0.3 | 0.7 | Наблюдение |
| 9.2 | Сумочки. Сумочка корзинка. | 34 | 1 | 0.3 | 0.7 | Выставка |
|
| Итого | 34 | 34 | 10.2 | 23.8 | Анализ деятельности |
Третий год обучения, возраст 9-12 лет, часов по плану 68.
Таблица №5
| № п/п | Наименование темы | Количество часов | |||||||||
| № занятия | Всего | Теория | Практика | Формы аттестации, контроля | |||||||
| Скрапбукинг | |||||||||||
| 1. | Знакомство с техникой декоративного творчества скрапбукинг. | 1-2 | 2 | 1.4 | 0.6 | Рисунок | |||||
| 2. | Шоколадница | 3-8 | 6 | 1.8 | 4.2 |
| |||||
| 2.1 | Подготовительный этап. Подбор цветной бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 3-4 | 2 | 0.6 | 1.4 | Опрос | |||||
| 2.2. | Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части. | 5-6 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 2.3. | Оформление внешней части. Декорирование. | 7-8 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 3. | Открытка «Осень» | 9-12 | 4 | 1.2 | 2.8 |
| |||||
| 3.1 | Подготовительный этап. Подбор цветной бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 9-10 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 3.2 | Оформление внутренней, внешней части. Декорирование. | 11-12 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 4 | Шокобокс для мамы | 13-18 | 6 | 1.8 | 4.2 |
| |||||
| 4.1 | Подготовительный этап. Подбор цветной бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 13-14 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 4.2 | Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части. | 15-16 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 4.3 | Оформление внешней части. Декорирование. | 17-18 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 5 | Шокобокс для папы | 19-24 | 6 | 1.8 | 4.2 |
| |||||
| 5.1 | Подготовительный этап. Подбор цветной бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 19-20 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 5.2 | Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части. | 21-22 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 5.3 | Оформление внешней части. Декорирование. | 23-24 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 6 | Новогодний альбом | 25-32 | 8 | 2.4 | 5.6 |
| |||||
| 6.1 | Подготовительный этап. Подбор цветной бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 25-26 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 6.2 | Этап сборки конструкции. | 27-28 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 6.3 | Оформление внутренней части. | 29-30 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 6.4 | Декорирование. | 31-32 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| Анализ деятельности | |||||||||||
| 7 | Чайный домик | 33-40 | 8 | 2.4 | 5.6 |
| |||||
| 7.1 | Подготовительный этап. Подбор бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 33-34 | 2 | 0.6 | 1.4 | Опрос | |||||
| 7.2 | Оформление внутренних деталей. Этап сборки конструкции. | 35-36 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 7.3 | Оформление внешних деталей. | 37-38 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 7.4 | Декорирование. | 39-40 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 8 | Коробочка с пожеланиями | 41-48 | 8 | 2.4 | 5.6 |
| |||||
| 8.1 | Подготовительный этап. Подбор бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 41-42 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 8.2 | Этап сборки конструкции. | 43-44 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 8.3 | Оформление внутренней и внешней частей. | 45-46 | 2 | 0.6 | 1.4 | Опрос | |||||
| 8.4 | Декорирование. Изготовление пожеланий | 47-48 | 2 | 0.6 | 1.4 | Выставка | |||||
| 9 | Шокобокс – сюрприз | 49-56 | 8 | 2.4 | 5.6 |
| |||||
| 9.1 | Подготовительный этап. Подбор бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 49-50 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 9.2 | Этап сборки конструкции. | 51-52 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 9.3 | Оформление внутренней и внешней частей. | 53-54 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 9.4 | Декорирование. Прикрепление конфет. | 55-56 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 10 | Шкатулка из втулки | 57- | 6 | 1.8 | 4.2 |
| |||||
| 10.1 | Подготовительный этап. Подбор бумаги, скрап – бумаги, работа с шаблонами. | 57-58 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 10.2 | Оформление внутренней и внешней частей. | 59-60 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 10.3 | Декорирование. | 61-62 | 2 | 0.6 | 1.4 | Наблюдение | |||||
| 11 | Органайзер | 63 | 6 | 1.8 | 4.2 |
| |||||
| 11.1 | Подготовительный этап. Подбор бумажных коробок. | 63-64 | 2 | 0.6 | 0.6 | Наблюдение | |||||
| 11.2 | Оформление внутренней и внешней частей. | 65-66 | 2 | 0.6 | 0.6 | Наблюдение | |||||
| 11.3 | Декорирование. | 67-68 | 2 | 0.6 | 0.6 | Выставка | |||||
|
| Итого | 68 | 68 | 20.4 | 47.6 | Анализ деятельности | |||||
Содержание программы
Первый год обучения (34 часа)
Знакомство со свойствами материалов и разновидностью инструментов.
Теория: знакомство с разнообразием инструментов и материалов и их свойствами. Инструктаж по технике безопасности: при организации труда и рабочего места, при работе с ножницами, при работе с клеем, при работе с красителями.
Практическая работа: умение правильно держать ножницы, резать точно по контурной линии простейших геометрических фигур, соблюдая технику безопасности при работе. Тестовое задание – рисунок.
Композиция из полосок – Раздел характеризуется выполнением изделий из цветных полосок с созданием различных видов поделок: плоских, рельефных, объемных. Педагог объясняет и показывает, как эти формы делаются, предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, делая акцент на качестве исполнения. Основная задача – научить видеть разнообразие форм, которые можно получить из простых цветных полосок бумаги и научить детей уважительно относиться к своему труду и к труду других людей.
«Бабочка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей.
«Бабочка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей. Составление композиции – «бабочка».
«Цветок»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей.
«Цветок»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей. Составление композиции – «цветок».
«Дерево»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей.
«Дерево»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей. Составление композиции – «дерево».
«Ангел девочка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей.
«Ангел девочка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление полосок, скручивание и склеивание деталей. Составление композиции – «ангел девочка».
«Ангел мальчик»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление цветных полосок, скручивание и склеивание деталей. Составление композиции – «ангел мальчик».
«Ангел мальчик»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила композиции.
Практическая работа: работа с цветной бумагой, изготовление цветных полосок, скручивание и склеивание деталей. Составление композиции – «ангел мальчик».
Дизайнерские открытки (кардмейкинг) – Раздел характеризуется выполнением изделий средней сложности, приобретенные знания дорабатываются и усложняются. Педагог объясняет и показывает, как правильно работать с шаблонами, трафаретами, выкройками, а также какие формы могут изменяться за счет пластики используемого материала, как создать рельефную, полуобъемную форму при помощи клея с использованием плоских, бумажных деталей. Основная задача – научить видеть пластику и технику работы с материалами.
«Открытка маме»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Что такое открытка – определение, назначение. Что такое композиция, правила составления композиции на основе.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя их в композицию на готовой основе.
«Открытка – подарок»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила составления композиции на основе. Что такое цвет.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя из них композицию на готовой основе.
«Открытка – Зайка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Классификация открыток по назначению. Правила составления композиции на основе. Применение цвета.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя их в композицию на готовую основу.
«Открытка – приглашение»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила составления композиции на основе. Применение цвета.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя из них композицию на готовой основе.
«Открытка – Ёлочка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила составления композиции на основе. Что такое ритм – определение. Применение цвета с использованием ритма.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей с применением ритма, фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя из них композицию на основе.
«Открытка – корзинка с цветами»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила составления композиции на основе. Применение цвета ритмично в прорисовке корзинки.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей с применением ритма, фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя из них единую композицию.
«Открытка – проталинка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Правила составления композиции на основе.
Практическая работа: изготовление декоративных элементов: прорисовка всех деталей фломастерами, вырезание деталей, сгибание и склеивание деталей, составляя из них композицию.
«Открытка «Безумная роза»»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Что такое айрис фолдинг. Правила составления композиции в технике лоскутная аппликация.
Практическая работа: изготовление геометрических деталей из цветной бумаги, вырезание деталей, составление композиции по заданной теме из геометрических деталей, склеивание деталей, оформление готовой работы.
Бумажное моделирование – паперкрафт – раздел характеризуется выполнением объемных изделий, педагог объясняет и показывает, как правильно работать в данной технике. Объясняет главные особенности изготовления исходных форм, их доработку, точное соединение частей, точное склеивание. Каждая работа имеет свою тему. Работы разделов постепенно усложняются, что позволяет детям поэтапно закреплять и осваивать сложные элементы. Данный раздел охватывает все полученные знания и навыки выполнения.
«Весёлые птахи»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Что такое бумажное моделирование. Что такое паперкрафт. Как правильно работать со схемами паперкрафт.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Лягушонок»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Вспоминаем что такое бумажное моделирование, что такое паперкрафт как правильно работать со схемами паперкрафт.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Утенок на пруду»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Проговариваем, как правильно сгибать линии на схеме. Какие бывают линии, их назначения и обозначения.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Петух Петя»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем. Вспоминаем, как правильно сгибать линии на схеме, какие бывают линии, их назначения и обозначения.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Курочка Ряба»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Цыплята–ребята»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Кот Васька»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Мышата»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Поросенок Хрюша»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Братцы-поросята»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Бурёнка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Цветочная поляна»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Бабочка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Божья коровка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
«Стрекоза»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание, сгибание, склеивание деталей между собой.
2 год обучения (34 часа)
Вспоминаем то, что знаем
Теория: вспоминаем, какие инструменты используется при работе с бумагой. Какие виды бумаги существуют. Повторяем технику безопасности, организацию труда и рабочего места.
Практическая работа: Тестовое задания – рисунок.
Бумажное моделирование - раздел характеризуется выполнением объемных изделий. Педагог объясняет и показывает, как правильно работать в данной технике. Объясняет главные особенности изготовления исходных форм, их доработку, точное соединение частей, точное склеивание. Каждая работа имеет свою тему. Работы разделов постепенно усложняются, что позволяет детям поэтапно закреплять и осваивать сложные элементы. Данный раздел, охватывая все полученные знания и навыки выполнения.
«Мальчик Ваня»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Вспоминаем технику прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Девочка Валя»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Верный друг»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Лошадка Ксюша»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, выполнение ровных надрезов, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Жеребенок Федя»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, выполнение ровных надрезов, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Тукан на бревнышке»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов цветной графики.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Сова Шура»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание кусочков пряжи.
«Кузнечик»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – изготовление объемных глаз.
«Панда»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание мелко нарезанной пряжи.
«Ослик»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – изготовление хвоста из ниток.
«Заяц»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание мелко нарезанной пряжи.
«Леопард»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторение одного из видов прорисовки – цветная графика.
Изучение пятен у леопарда, их форма и размер.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Рысь»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторение одного из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Пингвин»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание ваты на грудку пингвину.
«Тюлень»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, выполнение сложных сгибов на деталях, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – прикрепляем тюленю усы из лески.
«Морж»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, выполнение сложных сгибов на деталях, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – прикрепляем тюленю усы из лески.
«Морской котик»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка восковыми мелками, вырезание деталей со сложным контуром, выполнение сложных сгибов на деталях, точное склеивание деталей между собой.
«Белый медведь»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: вырезание деталей со сложным контуром, выполнение сложных сгибов на деталях, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание мелко нарезанной пряжи.
«Лев Тишка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – оформление гривы и хвоста холлофайбером.
«Тигр Кузя»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления. Изучаем, как расположены полоски на шкуре тигра.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – вырезаем полоски из фетра и приклеивание на все детали.
«Жираф»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей по контуру, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – вырезаем из фетра овалы неправильной формы и приклеиваем на все детали.
«Слон»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – изготовление хвоста из ниток с кисточкой.
«Кит»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка восковыми мелками в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Дельфин»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка восковыми мелками в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Морской конек»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
«Черепаха»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов прорисовки – цветная графика.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой.
Волшебные коробочки «Сундучок»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание тоненьких жгутиков по декоративным линиям.
«Коробочка с бабочками»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание декоративных клеевых полубусин.
«Кошелек-конфетница»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание декоративных элементов из фоамирана.
«Фоторамка с птицами и цветами»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Изучаем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – объемная аппликация.
«Фоторамка-корона»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей со сложным контуром, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – приклеивание декоративных клеевых страз.
«Сумочка с цветами»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей по контуру, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – объемная аппликация.
«Сумочка-корзинка»
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, с клеем, фломастерами. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: работа со схемой: прорисовка фломастерами в технике цветной графики, вырезание деталей по контуру, сгибание деталей по разметке, точное склеивание деталей между собой, использование выразительных средств оформления – объемная аппликация.
Третий год обучения (68 часа)
Знакомство с техникой декоративного творчества скрапбукинг.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, панчами, резаками, спицами, клеем, красителями. Знакомство с историй возникновения скрапбукинга. Знакомство с инструментами и материалами.
Практическая работа: повторение различных техник сгибания бумаги.
Знакомство с техникой декоративного творчества скрапбукинг.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, панчами, резаками, спицами, клеем, красителями. Знакомство с историй возникновения скрапбукинга. Знакомство с инструментами и материалами.
Практическая работа: повторение различных техник сгибания бумаги.
Шоколадница
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание деталей конструкции шоколадницы. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шоколадница
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание деталей конструкции шоколадницы. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шоколадница
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шоколадница
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шоколадница
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Шоколадница
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Открытка «Осень»
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции открытки. Выполнение «биговки» спицей сгибов.
Открытка «Осень»
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции открытки. Выполнение «биговки» спицей сгибов.
Открытки «Осень»
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней и внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней и внешней части изделия. Декорирование фона внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Открытки «Осень»
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней и внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней и внешней части изделия. Декорирование фона внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Шокобокс для мамы
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шокобокс для мамы
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шокобокс для мамы
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шокобокс для мамы
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей
Шокобокс для мамы
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Шокобокс для мамы
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Шокобокс для папы
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шокобокс для папы
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шокобокс для папы
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шокобокс для папы
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шокобокс для папы
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Шокобокс для папы
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Новогодний альбом
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Новогодний альбом
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Новогодний альбом
Этап сборки конструкции.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Изучение конструкции переплета, что такое корешок, каптал.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с обложкой и корешком, обводка и вырезание страниц. Приклеивание, склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Новогодний альбом
Этап сборки конструкции.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Изучение конструкции переплета, что такое корешок, каптал.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с обложкой и корешком, обводка и вырезание страниц. Приклеивание, склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Новогодний альбом
Этап сборки конструкции.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Изучение конструкции переплета, что такое корешок, каптал.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с обложкой и корешком, обводка и вырезание страниц. Приклеивание, склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Новогодний альбом
Этап сборки конструкции.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Изучение конструкции переплета, что такое корешок, каптал.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с обложкой и корешком, обводка и вырезание страниц. Приклеивание, склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Новогодний альбом
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть обложки. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Новогодний альбом
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть обложки. Декорирование внешней части конструкции. Прикрепление застежки.
Чайный домик
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, резаком, карандашом, клеем. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание деталей конструкции домика. Выполнение «биговки» спицей сгибов.
Чайный домик
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, резаком, карандашом, клеем. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание деталей конструкции домика. Выполнение «биговки» спицей сгибов.
Чайный домик
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Чайный домик
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Чайный домик
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции.
Чайный домик
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции. Декорирование внешней части конструкции.
Чайный домик
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению. Декорирование внешней части конструкции.
Чайный домик
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению. Декорирование внешней части конструкции.
Коробочка с пожеланиями
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, резаком, карандашом, клеем. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание деталей конструкции коробочки и крышки. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Коробочка с пожеланиями
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, резаком, карандашом, клеем. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание деталей конструкции коробочки и крышки. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов
Коробочка с пожеланиями
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Коробочка с пожеланиями
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних деталей и конструктивных деталей.
Коробочка с пожеланиями
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции коробочки и крышки.
Коробочка с пожеланиями
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции коробочки и крышки.
Коробочка с пожеланиями
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению. Декорирование внешней части конструкции коробки и крышки. Изготовление пожеланий.
Коробочка с пожеланиями
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению. Декорирование внешней части конструкции коробки и крышки. Изготовление пожеланий.
Шокобокс – сюрприз
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шокобокс – сюрприз
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, спицей, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание деталей конструкции. Выполнение «биговки» спицей всех сгибов.
Шокобокс - сюрприз
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шкатулка - сюрприз
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внутренней части изделия. Приклеивание и склеивание внутренних декоративных деталей и конструктивных деталей.
Шокобокс - сюрприз
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции.
Шокобокс - сюрприз
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с чертежами, обводка и вырезание декоративных деталей внешней части изделия. Приклеивание фона на внешнюю часть конструкции.
Шокобокс - сюрприз
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению, изготовление декоративных элементов для оформления изделия. Приклеивание декоративных элементов на внешнюю часть конструкции.
Шокобокс - сюрприз
Этап сборки конструкции. Оформление внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению, изготовление декоративных элементов для оформления изделия. Приклеивание декоративных элементов на внешнюю часть конструкции.
Шкатулка из втулки
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с деталями конструкции, обводка и вырезание деталей для оформления шкатулки.
Шкатулка из втулки
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом. Повторяем один из видов выразительных средств оформления.
Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с деталями конструкции, обводка и вырезание деталей для оформления шкатулки.
Шкатулка из втулки
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней и внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с деталями, приклеивание декоративных деталей внутренней и внешней части изделия.
Шкатулка из втулки
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней и внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с деталями, приклеивание декоративных деталей внутренней и внешней части изделия.
Шкатулка из втулки
Декорирование внешней части конструкции
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению, изготовление декоративных элементов для оформления изделия. Приклеивание декоративных элементов на внешнюю часть конструкции.
Шкатулка из втулки
Декорирование внешней части конструкции
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем что такое композиционный центр и ритм.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению, изготовление декоративных элементов для оформления изделия. Приклеивание декоративных элементов на внешнюю часть конструкции.
Органайзер
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, резаком, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем построение композиции из геометрических фигур.
Практическая работа: выбор бумажных коробок по форме и размеру. Составление коробок в органайзер, склеивание коробок между собой.
Органайзер
Подготовительный этап.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, резаком, карандашом. Вспоминаем, что такое композиция. Изучаем построение композиции из геометрических фигур.
Практическая работа: выбор бумажных коробок по форме и размеру. Составление коробок в органайзер, склеивание коробок между собой.
Органайзер
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней и внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание декоративных деталей для внутренней и внешней части органайзера.
Органайзер
Этап сборки конструкции. Оформление внутренней и внешней части.
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Практическая работа: выбор бумаги по фактуре, цвету и назначению, работа с основой, обводка и вырезание декоративных деталей для внутренней и внешней части органайзера.
Органайзер
Декорирование внешней части конструкции
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Общаемся на тему ненужных вещей, что можно из них сделать.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению, изготовление декоративных элементов для оформления изделия. Приклеивание декоративных элементов на внешнюю часть конструкции органайзера.
Органайзер
Декорирование внешней части конструкции
Теория: техника безопасности при работе с ножницами, карандашом, клеем. Общаемся на тему ненужных вещей, что можно из них сделать.
Практическая работа: выбор декоративных элементов по цвету и назначению, изготовление декоративных элементов для оформления изделия. Приклеивание декоративных элементов на внешнюю часть конструкции органайзера.
Методическое обеспечение программы
Таблица №6
| № п.п | Раздел или тема программы | Форма проведения занятий | Методы и приемы организации УВП | Дидактический материал техническое оснащение занятий |
| 1 год обучения | ||||
| 1. | Знакомство со свойствами материалов и разновидностью инструментов. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения - групповая. | Объяснительно – иллюстративный. | Технические средства: наглядные материалы, образцы, схемы, образцы материалов, оборудование - образцы оборудования. |
| 2. | Композиция из полосок. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения: групповая и индивидуально – групповая. | Словесный Наглядный Практический
| Наглядный материал, раздаточный материал, оборудование. |
| 3. | Дизайнерские открытки. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения: групповая и индивидуально – групповая. | Словесный Наглядный Практический | Наглядный материал, раздаточный материал, оборудование. |
| 4. | Бумажное моделирование. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения: групповая и индивидуально – групповая.
| Словесный Наглядный Практический | Наглядный материал, раздаточный материал, оборудование. |
| 2 год обучения. | ||||
| 1. | Вспоминаем то, что знаем. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения - групповая. | Словесный Наглядный Практический | Технические средства: наглядные материалы, образцы, схемы, образцы материалов Оборудование - образцы оборудования. |
| 2. | Бумажное моделирование. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения: групповая и индивидуально – групповая. | Словесный Наглядный Практический | Наглядный материал, раздаточный материал, оборудование. |
| 3 год обучения. | ||||
| 1. | Знакомство с техникой декоративного творчества скрапбукинг. | Форма занятия – комбинированная. Форма проведения: групповая. | Словесный Наглядный Практический | Технические средства: наглядные материалы, образцы, схемы, образцы материалов, оборудование - образцы оборудования. |
| 2. | Скрапбукинг. | Форма занятия – комплексная. Форма проведения: групповая и индивидуально – групповая. | Словесный Наглядный Практический | Наглядный материал, раздаточный материал, оборудование. |
Материально-техническое обеспечение
Оборудование, предоставляемое школой:
Компьютер;
МФУ;
столы и стулья, отвечающие нормам СанПиН;
шкафы и стеллаж для хранения материалов и инструментов;
выставочная доска;
доска ученическая.
Инструменты и приспособления, предоставляемые школой:
органайзеры для инструментов -16 штук;
ножницы для павшей и левшей- 16 шт;
ножницы фигурные -10 шт;
линейки с прямым углом -16 шт;
резаки -16 шт;
панчи -2 набора;
штампы декоративные один набор;
дырокол обычный- 4 шт;
стэплер -1 шт, скобы для стэплера;
набор для теснения;
иглы - 16 шт;
доски для резака -16 шт;
доска пластиковая для поделок - 16 шт.
Материалы и приспособления, предоставляемые родителями:
бумага А4, плотностью 80 ɡ/m2 для МФУ: цветная, цветная пастельная;
бумага А4, плотностью 160 ɡ/m2 для МФУ: белая, цветная, цветная пастельная;
бумага декоративная, упаковочная;
картон гофрированный, бархатный;
бумага для скрапбукинга один набор из 12 листов;
набор фломастеров из 18 шт., ширина линии 3,5 мм (centropen- чешские);
набор восковых мелков из 12 штук;
клей карандаш средний (ErichKrause);
леска тонкая;
пряжа;
влажные салфетки.
Наглядный и раздаточный материал:
- иллюстрации по темам;
- наглядные пособия;
- трафареты по темам;
- схемы по темам.
Список литературы
Учебно-методическое обеспечение для школьников.
Аллен Д. Объемные поделки из бумаги / Пер с англ. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2009. – 2009. – 80 с.: ил.
Альтмайер М.-Р., Альтмайер М., Шульце В. Игрушки из картон: Практическое руководство/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2012. – 64с.: ил. + шаблоны 60x41 см (1 л.) – (Умелые руки).
Анисимова А. А. Поделки к празднику. – М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательство Оникс, 2011. – 36с. + 28с. вкл.: ил.
Букина С. Квиллинг : волшебство бумажных завитков /С. Букина, М. Букин. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 271 с.: ил. – (Город мастеров).
Васина, Н. С. Бумажная симфония / Надежда Васина. – М.: Айрис-пресс, 2010. – 128 с. – (Внимание: дети!).
Гришечкина, Н.В. Поделки, игрушки, подарки своими раками / Н. О. Гришечкина, В. А. Козюлина; худож. М. О. Рахно, А. А. Селиванов. – Ярославль: Академия развития, 2008, - 128 с., ил. – (Умелые руки).
Долженко Г. И. 100 поделок из бумаги / Художник Долбишева А. Ю. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 144с.: ил. – (Умелые руки).
Коблер Д. Бумажные самолетики: Практическое руководство/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2012. – 64с.: ил. – (Умелые руки).
Пиндер Полли и др. Дизайнерские открытки своими руками / П. Пиндер, Д. Гринвуд, Д. Крейн: Пер с англ. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 80 с.: ил. – (Мастер класс на дому).
Пицык А.А. 25 моделей объемных игрушек из бумаги / А.А. Пицык, - Москва: Суфлёр; Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 102 с.: ил.
Ступак, Е. А. Гофрированный картон / Елена Ступак. – М.: Айрис – пресс, 2009. – 32 с: цв. ил. – (Чудесные фантазии).
Тойбнер, А. Лучшие поделки из бумаги, картина. / Армин Тойбнер, Нелли Болгерт, Ральф Крумбахер. – Ярославль: Академия развития, 2010. -48 с.: ил. – (Сказочное рукоделие).
Хофман К и др. Фигурки из бумаги: Практическое руководство/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Ниола-Пресс». 2012. – 64 с.: ил. + шаблоны 60x41 см (3л.) – (Умелые руки).
Штайкмайер М., Вайтекталер И. Подарки из бумаги: Практическое руководство/ Пер. с нем. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2012. – 64с.: ил. + схемы и шаблоны 60x41 см (1 л.) – (Умелые руки)
Эиткау Э., Рогачевски-Ногаи С. Празднуем Деннь рождения: Практическое руководство/ Пер. с нем. - М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2011. – 64с.: ил. + выкройки 58x40 (2л.) – (Умелые руки).
Юртакова А. Э. Игрушки из бумаги / А. Э. Юртакова, Л. В. Юртакова. – М.: Эксмо, 2012. – 64 с.: ил. (Азбука рукоделия).
Учебно-методическое обеспечение для педагогов.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. ─ М.: Просвещение, 2011. – 223с. ─(Стандарты второго поколения). ISBN 978-5-09-025672-8.
Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество : пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Д. В. Григорьев, Б. В. Куприянов. ─ М. : Просвещение, 2011. ─ 80 с. ─ (Работает по новым стандартам). ─ ISBN 978-5-09-022883-1.
Конышева Н. М. Теория и методика преподавания теории в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов и колледжей/Н. М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – 296 с.: ил.
Малышева Н. А. Технология. 1─4 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений / Н. А. Малыщева, О. Н. масленикова. ─ 2-е изд., перераб. ─ М. : Дрофа, 2012. ─ 78, [2] с. ISBN 978-5-358-10185-2.
Патракеев В.Г. Педагогические технологии коррекционно-развивающего обучения школьников со сниженными учебными возможностями: научное издание. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 164с.
Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.− 3-е изд. ─ М.: Просвещение, 2011.─ 120с.− (Стандарты второго поколения). ISBN 978-5-09-025236-2.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. ─ 3-е изд. ─ М. : Просвещение, 2011. ─ 204 с. ─ (Стандарты второго поколения). ─ ISBN 978-5-09-024002-4.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. ─ 2-е изд. ─М.: Просвещение, 2011.─ 111с. ─ (Стандарты второго поколения). ─ ISBN 978-5-09-025705-3.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2.─ 4-е изд., перераб.−М. : Просвещение, 2011.- 231 с.─ (Стандарты второго поколения). − ISBN 978-5-09-025232-4.
Роговцева Н. И. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1─4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Н. И. Роговцев, С. В. Анашенкова. ─ 2-е изд. ─ М. : Просвещение, 2011. ─ 74 с. ─ ISBN 978-5-09-026046-6.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011. ─ 33 с. ─ (Стандарты второго поколения). ─ ISBN 978-5-09-025287-4.
Сведения о составителе
Полякова Татьяна Анатольевна
Образование: высшее,
2012 г., «Гуманитарный университет», специальность «Конструирование швейных изделий», квалификация «инженер»
2016 г., ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», по дополнительной профессиональной программе «Педагогика среднего (общего) образования».
Квалификационная категория: первая.
Приложение №1
Памятка родителям – «Храните детские работы»
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!
Просьба:
Храните детские поделки, ведь их сделал Ваш ребенок;
Очень важно, чтобы ребенок чувствовал уважение и значимость к своему труду и творчеству;
Чаще хвалите своего ребенка, одобряйте его за старания и не бойтесь перехвалить;
Помните, что ожидание Вашего внимания является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих ребенка к творческой деятельности;
Оформляйте готовые поделки вместе с ребенком, в рамочки или покрывайте их лаком;
Устраивайте домашние выставки;
Не выбрасывайте работы своего ребенка, дарите их своим близким.
В работах Вашего ребенка всегда есть элемент неожиданности, непредсказуемости, частичка их мироощущения, их индивидуальность.
Помнете самое главное - большие достижения в любом виде деятельности рождаются из самого маленького. Давайте поддержим вашего ребенка в любых начинаниях вместе!
Приложение №2
Анализ результатов деятельности обучающихся
| № п/п | Имя ребенка | Показатели деятельности | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
| Форма | строение | пропорции | Композиция | Движение | Цвет | Оригинальность | |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Проставление баллов:
• 3 балла - предмет наделен оригинальным образным содержанием, форма передана точно, части расположены точно, композиция продумана, достаточно четко передано движение;
• 2 балла - есть незначительные искажения в строении предмета, передачи формы, пропорциях предмета, композиции, движение передано неопределенно;
• 1 балл - предметы не наделены образным решением, неверно передана форма, пропорции, композиция не продумана, носит случайный характер.
Определение уровня освоения знаний, умений и навыков каждого ребенка:
1-низкий уровень, минимальное количество набранных баллов 9-баллов
2-средний уровень, среднее количество набранных баллов 18-баллов
3-высокий уровень, максимальное количество набранных баллов до 27-баллов
Наивысшее число баллов, которое может получить ребенок — 27 баллов, низшее - 9 баллов, промежуточное число может быть разным. Оно зависит от того, какие оценки по каждому показателю получил ребенок.
Предмет: Внеурочная работа
Категория: Планирование
Целевая
аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2020 руб.
2520 руб.
1180 руб.
1470 руб.
1570 руб.
1960 руб.
2430 руб.
3040 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства