АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАННИКОВ «СИЛЬНЫЕ, СМЕЛЫЕ, ЛОВКИЕ»

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида г.Пролетарска

АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАННИКОВ

«СИЛЬНЫЕ, СМЕЛЫЕ, ЛОВКИЕ»

Программа рассчитана на обучающихся, воспитанников 5 –9 классов специальной /коррекционной/ образовательной школы-интерната VIII вида.

Срок реализации программы: один учебный год.

Составил программу - учитель Осначёв И.М.

2015 – 2016 учебный год

пояснительная записка

В коррекционном учреждении имеется возможность выстроить единое образовательное пространство, обеспечивающее неразрывную связь между процессами обучения, воспитания, коррекции и развития. Важной составляющей единого образовательного пространства является дополнительное образование. Дополнительное образование рассматривается как многомерное пространство, способствующее социальному становлению и развитию личности, обладающее социальным, педагогическим, культурным, воспитательным и коррекционным потенциалом. Дополнительное образование призвано увеличить пространство, в котором учащиеся могут развивать творческую, познавательную физическую активность, реализовывать лучшие личностные качества, демонстрировать те способности, которые остаются невостребованными основным образованием.

Программа адаптирована к условиям работы в рамках образовательного учреждения интернатного типа для детей с ограниченными возможностями здоровья. В программе представлены цели и задачи работы секции,  содержание материала по основным темам учебного курса: технической; тактической, физической, теоретической, распределение времени на перечисленные компоненты в течение учебного года.
Образовательная программа “Сильные, смелые, ловкие” имеет физкультурно-спортивную направленность, по уровню освоения программа предполагает развитие и совершенствование у занимающихся основных физических качеств, формирование различных двигательных навыков, укрепление здоровья, расширение кругозора, формирование межличностных отношений.

Программа учитывает специфику дополнительного образования, предъявляя посильные требования в процессе обучения. Дана система занятий по физическому развитию воспитанников, способствующих воспитанию морально-волевых качеств, настойчивости. Основным содержанием внеклассных занятий с детьми является материал учебной программы по физической культуре, используемый с целью совершенствования умений и навыков учащихся в выполнении различных упражнений, как в обычных условиях, так и в усложнённых, в частности на местности. Значительное место в программе отводится общеразвивающим упражнениям без предметов, упражнениям на гимнастической скамейке, равновесии, прыжкам.

Большое место в работе отводится пропаганде физической культуры и спорта. В этих целях планируется проведение внутришкольных, зональных и региональных выступлений воспитанников по различным видам спорта.

Актуальность программы

Выбор спортивного направления дополнительного образования - определился популярностью его в детской среде, доступностью, широкой распространенностью, учебно-материальной базой. Очень важно, чтобы воспитанник мог после уроков снять физическое и эмоциональное напряжение. Это легко можно достичь в спортивном зале на спортивной площадке, посредством занятий спортом.

Программа направлена на создание условий для развития личности ребенка, развитие мотивации к познанию и творчеству, обеспечение эмоционального благополучия ребенка, профилактику асоциального поведения, целостность процесса психического и физического здоровья детей.

Занятия способствуют развитию и совершенствованию у подростков основных физических качеств – выносливости, координации движений, скоростно-силовых качеств, формированию различных двигательных навыков, укреплению здоровья, а также формируют личностные качества ребенка: коммуникабельность, волю, чувство товарищества, чувство ответственности за свои действия перед собой и товарищами. Стремление превзойти соперника в быстроте действий, изобретательности, меткости и других действий, направленных на достижение победы, приучает мобилизовывать свои возможности, действовать с максимальным напряжением сил, преодолевать трудности, возникающие в ходе спортивной борьбы. Соревновательный характер, самостоятельность тактических индивидуальных и групповых действий, непрерывное изменение обстановки, удача или неуспех вызывают у играющих проявление разнообразных чувств и переживаний. Высокий эмоциональный подъем поддерживает постоянную активность и интерес к занятиям и спортивным достижениям. Эти особенности создают благоприятные условия для воспитания у обучающихся умения управлять эмоциями, не терять контроля за своими действиями, в случае успеха не ослаблять борьбы, а при неудаче не падать духом.

Формируя на основе вышеперечисленного у воспитанников поведенческих установок, спортивные занятия, своими техническими и методическими средствами эффективно позволяет обогатить внутренний мир ребенка, расширить его информированность в области оздоровления и развития организма.

Педагогическая целесообразность - позволяет решить проблему занятости свободного времени детей, формированию физических качеств, пробуждение интереса детей к новой деятельности в области физической культуры и спорта.

Цель:

Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма воспитанников посредством занятий физкультурой и спортом.

Задачи:

1. Содействовать гармоническому, физическому развитию. Вырабатывать умение использовать физические упражнения, гигиенические факторы и условия внешней среды для укрепления здоровья.

2. Развивать кондиционные способности: ориентирование в пространстве, быстроту реагирования и перестроения двигательных действий, вестибулярную устойчивость, способность к расслаблению мышц.

3. Формировать основы знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физкультурой и спортом на основные системы организма, развивать волевые и нравственные качества, вырабатывать представления о физической культуре личности.

4. Расширять двигательный опыт, посредством овладения новыми двигательными действиями и применять их в различных по сложности условиях. Научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;

5. Формировать адекватную самооценку личности, нравственное самосознание и мировоззрение.

6. Содействовать развитию психических процессов и обучать основам психической саморегуляции.

7. Углублять и расширять знания, умения и навыки, полученные на уроках физической культуры.

8. Укреплять здоровье, закаливать организм, разносторонне физически развивать воспитанников.

9. Прививать любовь к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

10. пропаганда здорового образа жизни, профилактика наркозависимости, табакокурения и алкоголизма;

Учебно-тренировочная нагрузка на группу 1 раз в неделю по 1 часу, 34 часа в год.

Форма организации детей на занятии: групповая, игровая, индивидуально-игровой, в парах.

Форма проведения занятий: индивидуальное, практическое, комбинированное, соревновательное.

Форма и способы проверки результативности учебно-тренировочного процесса:

Основной показатель работы секции - выполнение в конце года программных требований по уровню подготовленности воспитанников, выраженных в количественно-качественных показателях технической, физической подготовленности, физического развития. Диагностика результатов проводится в виде тестов и контрольных упражнений. Используют варианты тестов и контрольных упражнений, разработанные Минобразования Ростовской области «Методические рекомендации по проведению мониторинга физического развития обучающихся». Контрольные тесты и упражнения проводятся в течении всего учебно-тренировочного годового цикла 2 – 3 раза в год.

Ожидаемые результаты (достижение воспитанниками с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных).

Личностные результаты:

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

• Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;

• Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

• Владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

• Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;

• Способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

• Владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Предметные результаты:

• знания о состоянии и организации физической культуры и спорта в России;

• выполнять общеразвивающие и корригирующие упражнения без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

• планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

• характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса; представление о способах регулирования нагрузки за счет пауз, чередования нагрузки и отдыха, дыхательных упражнений;

• знать индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), измерять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела);

• объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы двигательного действия;

• выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки правильного исполнения;

• проводить со сверстниками подвижные игры, осуществлять их объективное судейство; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• устанавливать связи физической культуры с трудовой и военной деятельностью;

• знать подвижные игры разных народов, проявлять устойчивый интерес к спортивным традициям своего народа и других народов;

• доброжелательно и уважительно объяснять ошибки при выполнении заданий и способы их устранения;

• объяснять правила, технику выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

• использовать разметку спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

• пользоваться спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием; ориентироваться в пространстве спортивного зала и на стадионе;

• размещать спортивные снаряды при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

Способы проверки результативности

Способом проверки результата обучения являются повседневное систематическое наблюдение за учащимися и собеседование. Это позволяет определить степень самостоятельности учащихся и их интереса к занятиям, уровень культуры и мастерства.

Учебно-тематическое планирование (34 часа)

Содержание курса «Сильные, смелые, ловкие» для воспитанников 5 – 9 классов

Вводное занятие.

Режим работы кружка. Решение организационных вопросов. Техника безопасности при занятий физкультурой и спортом.

График общешкольных и зональных соревнований по лёгкой атлетике.

Ходьба и бег.

Начальная диагностика сформированности навыков.

Ходьба по инструкции. Ходьба на скорость. Бег с низкого старта. Техника передачи эстафетной палочки. Беговые упражнения с передачей эстафетной палочки во время бега и прыжков. Кроссовая подготовка, бег по пересечённой местности.

Нормативные требования к достижениям воспитанников.

Прыжки в длину.

Начальная диагностика сформированности навыков.

Прыжки с разбега, способ «согнув ноги», с ограничением отталкивания. Подбор индивидуального разбега.

Совершенствование фазы прыжка с разбега. Закрепление полученных навыков и умений прыгать в длину с разбега способом «согнув ноги». Совершенствование всех фаз прыжка.

Нормативные требования к достижениям воспитанников.

Игры с элементами бега.

Изучить простейшие правила игры в мини футбол. Изучить простейшие правила игры в футбол. Полоса препятствий. Развивать скоростные качества. Народные игры (знакомство; игра в тестовом режиме)

Занятия на спортивных тренажерах.

Начальная диагностика физического развития.

Устройство. Техника безопасности при выполнении упражнений. Мероприятия на тренажёрах. Укреплять и развивать мышцы туловища, рук и ног во время занятий. Развитие мышц рук на перекладине и укрепление брюшного пресса.

Нормативные требования к достижениям воспитанников.

Итоговое занятие.

Подведение итогов работы за год, выделить наиболее активных и подготовленных. Показать индивидуальные достижения и задачи для самостоятельных занятий.

Участие в соревновании «День здоровья».

Календарно-тематическое планирование

Оборудование и инвентарь спортивно-тренажёрного зала.

• Площадь спортивно-тренажёрного зала – 70 кв.м

• Гимнастическая лестница (шведская стенка) – 1шт. (5 секций)

• Гимнастическая скамейка – 2шт.

• Гимнастические маты – 2шт.

• Гимнастический козёл – 1шт.

• Гимнастический подкидной мостик – 1шт.

• Теннисный стол – 1шт.

• Спортивные тренажёры

Нормативно – правовая база:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Закон Ростовской области от 14 ноября 2013 года №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

3. Локальные акты специальной (коррекционной) школы для детей с ограниченными возможностями здоровья г. Пролетарска.

4. Учебный план специальной (коррекционной) школы для детей с ограниченными возможностями здоровья г. Пролетарска.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых обучающихся. №15/99 от 19.12.2014

6. Программы специальных /коррекционных/ образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы: в 2 сб./под ред. В.В. Воронковой. –М.: Владос, 2012

7. Приказ Минобразования России, Мин­здрава России, Госкомспорта России, Президиума РАО от 16.02.2002 г. № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ».

8. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений (Санитарные правила СП 2.4.2.2821-10);

9. Приказ Минобразования и науки от 29.08.2013 года №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности дополнительным общеобразовательным программам»

При составлении программы дополнительного образования «Сильные, смелые, ловкие», учтены рекомендации:

1. В.М. Качашкин. Методика физического воспитания в коррекционной школе. Москва. Просвещение. 1980

2. Г.П. Болонов. Физическое воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения. Москва. Творческий центр. 2003

3. Р.Д. Бабенкова, С.Ю. Юровский. Внеклассная работа по физическому воспитанию во вспомогательной школе. Москва. Просвещение. 1987

4. М.И. Калинин. Физическое воспитание в коррекционной школе. Москва. Просвещение. 1995

5. Работаем по ФГОС основного общего образования: Программа коррекционной работы/под ред. Е.Л. Черкасовой. –М.:Перспектива, 2015

Учебно-методический комплекс.

1. Амелин А.Н., Пашинин В.А. Настольный теннис (Азбука спорта). М. ФиС. 1979.

2. Байгулов П.Ю., Романин Н.Н. Основы настольного тенниса. М. ФиС. 1979. 160 с.

3. Гринберг Г.Л. Настольный теннис. Техника, тактика, методика обучения. Кишинев. Картя Молдановескэ. 1973.

4. Кондратьева Г., Шокин А. Теннис в спортивных школах. ФиС. 1979.

5. Настольны теннис. Правила соревнований. М. ФиС. 1984.

6. Орман Л. Современный настольный теннис. М. ФиС.1985.

12