Звучи,моя домбра!

ЗВУЧИ, МОЯ ДОМБРА!

Цели:развивать у учащихся интерес к националь-

ной культуре

Ресурсы:домбра,интерактивная доска, слайды,

рисунки учащихся

(Звучит музыка)

1 ведущий:Домбра моя!Крик души!

Ты лучшее,чем я жил.

Ты – грусть,ты - радость моя,

Источник надежд и сил.

2 ведущий:Невозможно представить наши бескрайние степи без прекрасной

мелодии ,без домбры. Домбра- самый любимый народный инстру-

мент.

1 ведущий:Что мы знаем о том, как появилась домбра?Об этом существуют

легенды, народом созданы сказки.Мы предлагаем инсценировку

легенд «Аксан-Кулан».

2 ведущий:Теперь понятно,почему поэт обращается к домбре:

О домбра,почему твоя песнь грустна?

Грудь твоя забытых преданий полна.

Лишь рукою коснусь я упругих струн,

Зазвучит вековая боль,старина.

(Исполняется кюй)

1 ведущий: Многие замечательные музыканты выщли из народа,они

сочиняли мелодичные песни и кюи,которые летели по всей

необъятной степи.Одним из таких музыкантов,мелодия ко-

торого,как ветер,проносится над степью,является Курмангазы

Сагырбаев.

(Исполняется кюй К. Сагырбаева)

2. ведущий: Домбре, народной любимице, посвящено много стихотво-

рений.Одно из таких стихотворений написал известный казах-

ский поэт Сакен Сейфуллин. Называется оно «Домбра»

(учащ-ся читают стихотворение)

1 ведущий :О домбре сложены и песни.(исполняется песня «Домбра»)

2. ведущий: Домбра - это часть жизни, часть души каждого казаха. Она то

радует своей мелодией, то грустит ,то смеется, то рыдает.

1 ведущий: Подошло время викторины.

1.Как называется казахская сказка, о которой рассказывается о

появлении домбры?

2.Из чего мастер Али сделал домбру?

3.Как долго мастер Али создавал домбру?

4.Какое наказание объявил хан тому, кто првезет ему недобрую

весть о сыне?

5.Кто создавал легенды и сказки о домбре?(участникам викто-

рины вручаются призы )

2 ведущий:Завершить праздник домбры мы хотим выставкой рисунков на тему «Домбра» ? (авторам рисунков вручаются призы )

1 ведущий:Подводя итоги нашего разговора о домбре, нам хочется сказать:

Звени,моя домбра,звени!

Живи,моя домбра,живи!

Звучи всегда,года,века!

Звучи навеки,навсегда!

(выступление домбристов)

2 ведущий: Пусть в каждом доме,в каждой семье

Все и всегда поклоняются только тебе!

(Музыка)

Домбра

Люди в тесный кружок В юрте сошлись большой, В беседах речь повели 0 жизни своей былой. А я бренчал на домбре, Проходя по ее ладам, И песню одну за другой Играл пришедшим гостям. То радовалась домбра, То испускала стон, То был с рыданием схож Струн ее громких звон. А танец кружился в ней Все тише, пока не смолк, И таял он, словно мед, И нежным он был, как шелк. А слушатели мои То радовались со мной, То становились грустны, Следя за моей игрой. Домбра моя! Крик души! Ты - лучшее, чем я жил, Ты - грусть, ты - радость моя, - Источник надежд и сил. В тебе вся моя душа, Порыв молодых страстей, Ты - исповедь нежных чувств, Ты - буря в груди моей! 1922 Ташкент Перевод Вс. Рождественского

Тема «Имя существительное»

Урок русского языка,10 класс,школа с казахским языком обучения

Игра « Брейн ринг»

В игре принимают участие 3 команды. Представители команд выбирают пакет с заданием для своей команды.

Вопросы разыгрывают по вращающемуся сектору,затем каждый готовится и отвечает.

1 группа

1.Теоретический вопрос:

-Правописание существительных общего рода

2.Собери пословицу. Выбери из нее 1 существительное, определи его род.

-А плод его сладок, и волки сыты, корень учения горек, , тот большего не достоин, кто малым не доволен,и овцы целы.

Ключ:

-Корень учения горек,а плод его сладок.И волки сыты,и овцы целы.Кто малым не доволен,тот большего не достоин.

3.Найди «4 лишнее»

-поляна,лужайка,город,палатка

4.К данной казахской пословице подбери аналогичную русскую.Определи падежи 2-х любых существительных.

-Сало вкус плову придает (Кашу маслом не испортить)

5.Синтаксический разбор предложения:

-Роняет лес багряный свой убор.

2 группа

1.Теоретический вопрос:

-Что такое склонение?Разносклоняемые существительные

2.Собери пословицу. Выбери из нее 1 существительное, определи его род.

- От хорошего братца, глупа та птица, сажа бела, можно ума набраться, которой свое гнездо не мило, дела как.

КЛЮЧ:

От хорошего братца можно ума набраться.Глупа та птица,которой свое гнездо не мило. Дела как сажа бела.

3.Найди «4 лишнее»

-тень,смола,воздух,береза

4.К данной казахской пословице подбери аналогичную русскую.Определи падежи 2-х любых существительных.

- Зубы – ограда для зубов (Держи язык за зубами)

5.Синтаксический разбор предложения:

-И покраснел уже вдали ковер лугов..

1 группа

1.Теоретический вопрос:

-Имя существительное как часть речи

2.Собери пословицу. Выбери из нее 1 существительное, определи его род.

- Маленькое дело, большому кораблю, лучше большого безделья, большое плаванье, на выдумки , голь хитра .

Ключ:

-Большому кораблю большое плаванье. Маленькое дело лучше большого безделья.Голь на выдумки хитра.

3.Найди «4 лишнее»

-поляна,лужайка,город,палатка

4.К данной казахской пословице подбери аналогичную русскую.Определи падежи 2-х любых существительных.

-Сало вкус плову придает(Кашу маслом не испортить)

5.Синтаксический разбор предложения:

-Тучи небо кроет,высохли цветы