Воспитательно-познавательная беседа «Упустишь минуту — потеряешь час» Методическая разработка

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Станция юных техников»

города Каменск-Шахтинский

Принято на метод.совете

протокол № __ от _________

Воспитательно-познавательная беседа

«Упустишь минуту — потеряешь час»

Методическая разработка

Выполнила: ПДО Чеченева В,И.

.

2026 год

Содержание:

1. Пояснительная записка……………………………………………………….

2. Цели и задачи………………………………………………………………….

3. Материалы, инструменты, оборудование

4. Содержание беседы……..…………….………………………………..….….

5. Литература………………………………………………………………………

Пояснительная записка

Данная методическая разработка воспитательно-познавательной беседы «Упустишь минуту — потеряешь час» предназначена для педагогов дополнительного образования, реализующих дополнительную общеобразовательную программу «Ракетомоделирование» и классных руководителей средних классов.

Цель: Формирование у школьников осознанного отношения ко времени.

Задачи:

Воспитательные:

- Развивать чувство ответственности за свое время и его использование.

- Воспитывать уважение к чужому времени.

- Формировать стремление к самоорганизации и планированию.

Познавательные:

- Актуализировать знания учащихся о понятии времени, его свойствах (невосполнимость, необратимость, относительность).

- Раскрыть значение времени в жизни человека, общества, природы.

- Познакомить с понятиями «временные ресурсы», «планирование».

- Продемонстрировать последствия непродуктивного использования времени.

Развивающие:

- Развивать критическое мышление, умение анализировать и делать выводы.

- Стимулировать творческое мышление при поиске решений.

- Развивать коммуникативные навыки: умение слушать, высказывать свое мнение, вести диалог.

Целевая аудитория: Школьники 5-7 классов.

Форма проведения: Беседа с элементами игры, дискуссии, демонстрации.

Продолжительность: 40 минут.

Материалы:

На доске и стенах изображения:

- Песочные часы (символ времени).

- Часы (различные виды).

- Человек, пытающийся догнать убегающий поезд (символ упущенной возможности).

- Сложный лабиринт (символ путаницы, вызванной неэффективным использованием времени).

- Спортсмен, достигающий цели, преодолевая препятствия (символ достижения целей благодаря планированию).

- Коллаж из повседневных дел (учеба, спорт, друзья, отдых).

Раздаточные материалы: карточки с заданиями, листками.

Доска, маркеры. Секундомер или таймер.

Ход беседы:

Вступительная часть (5-7 минут)

Приветствие и введение в тему.

Педагог:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о том, что есть у каждого из нас, что так легко упустить. Посмотрите на это изображение, указывает на песочные часы. Как вы думаете, о чем может идти речь?

Ученики:

О времени.

Педагог:

Верно, речь пойдет о времени. Наша беседа сегодня называется «Упустишь минуту – потеряешь час».

Как вы понимаете эту пословицу?

(Краткое обсуждение, выслушивание учеников).

Педагог:

Что такое время? Можете ли вы его увидеть, потрогать?

(Ученики высказывают свои мысли. Важно подвести их к пониманию, что время – это абстрактное понятие, но его течение мы ощущаем.)

Педагог:

Время – это то, что всегда движется вперед. Оно не останавливается, не возвращается назад. Мы рождаемся, растем, учимся, работаем – все это происходит во времени. Время – это наше главное богатство, ведь именно в нем мы живем, реализуем свои мечты и планы.

II. Основная часть (25-30 минут)

Свойства времени и его ценность (10 минут)

Педагог:

Назовите основные свойства времени?

Ученики:

Если мы что-то упустим, потеряем вещь, мы можем ее найти или купить новую. А если мы упустим время, его нельзя вернуть.

Педагог:

Это свойство – невосполнимость

Ученики:

Перемотать время назад, нельзя.

Педагог:

Приведите примеры?

Ученики:

Отметить день рождения заново нельзя, пережить какой-то момент повторно нельзя.

Педагог:

Это свойство времени – необратимость.

Педагог:

Иногда нам кажется, что время летит быстро, когда мы заняты чем-то интересным, а иногда тянется мучительно долго, когда нам скучно или мы ждем чего-то.

Это свойство времени называется – относительность

Педагог:

Почему важно ценить свое время?

Обсуждение: можно проводить время с близкими, отдыхать, учиться, узнавать новое, ходить на кружок, заниматься любимым делом, изобретать, идти к своей мечте.

Педагог:

Как же это всё успеть?

Ученики:

Распланировать день.

Педагог:

Игра «Что важнее?»

Представьте, что у вас есть 24 часа. Вам нужно успеть сделать очень много дел: выучить уроки, помочь маме, встретиться с друзьями, посмотреть любимый фильм, заняться спортом, посетить кружок, поиграть в интернет игру, почитать книгу. Как вы распределите свое время, чтобы успеть самое важное?

Ученики:

Предлагают варианты.

Педагог предлагает записать их на доске.

Подводит к необходимости выстроить по значимости, определиться с количеством необходимого времени на то или иное дело.

Педагог:

Что происходит, когда мы не ценим время, когда «упускаем минуту»?»

Ситуация для обсуждения:

А) «Миша решил не делать домашнее задание по математике, сказав: «Успею потом, поиграю в телефоне» «Потом» наступило, когда ему уже нужно было идти на Ракетомодельный кружок, а потом – перед сном, когда он устал. В итоге, Миша не разобрался в теме, получил плохую оценку и пришлось учить, перездавать весь материал, потратив гораздо больше времени и сил, чем если бы он сделал уроки сразу».

В) «Лена обещала подруге помочь с подготовкой к соревнованиям, но постоянно откладывала: «Еще есть время, поиграю еще». В день соревнований по Ракетомодельному спорту оказалось, что многое не сделано, и все пришлось готовить в спешке, стрессе, из-за чего проиграли. И подруга осталась недовольна.»

Педагог:

Как вы думаете, почему у ребят всё так получилось?

Ученики:

Предлагают варианты.

(Откладывали дела на потом. Неправильно распределили время.)

Педагог:

Как вы думаете, как надо было поступить?

Как успеть всё важное?

Ученики:

Надо планировать.

Педагог:

- Составляйте список дел на день, неделю. Можно использовать ежедневник, приложение в телефоне, или просто листочек бумаги.

- Определите, что самое важное, а что может подождать.

- Сложное дело легче сделать, если разделить его на маленькие шаги.

- Дорога в школу, ожидание – это тоже время, которое можно использовать с пользой (послушать аудиокнигу, повторить школьный материал, почитать).

Задание «Мое расписание на завтра»

На листах составьте расписание дня (утро, школа, после школы, вечер).

III. Заключительная часть (5-7 минут)

Педагог:

Мы сегодня говорили о времени, о том, как оно ценно и как легко его потерять.

Что нового вы узнали сегодня? Что заставило вас задуматься? Что вы готовы применить в своей жизни уже сейчас?

Ученики:

Делятся впечатлениями.

Педагог:

Спасибо всем за активное участие! Желаю вам всегда находить время для самого важного!

Время – самый драгоценный дар. Не тратьте его впустую! Используйте его с умом, с радостью, для себя и для других.

Литература

1. Девид Ален «Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стресса»

2. Тимоти Пичил «Не откладывай на завтра»

3. Крутецкая В.А. «Правила успеваемости и режим дня для школьника»