Тематический вечер "Ввод и обработка звуковых объектов"

Тематический вечер

Тематический вечер «Ввод и обработка звуковых объектов. Создание и преобразование звуковых и аудио-визуальных объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования» - это внеклассное мероприятие, которое проводится с 9 классом.

Разделы программы:

• «Звуковые редакторы»;

• «Особенности создания звуковых файлов»;

• «Современное цифровое оборудование».

Тема занятия: Ввод и обработка звуковых объектов. Создание и преобразование звуковых и аудио-визуальных объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования

Цели занятия:

1. Повторение и закрепление материала

2. Стимулирование познавательного интереса учащихся к предмету Информатика

3. Развитие у учащихся навыков групповой работы;

4. Воспитание коллективизма.

Задачи занятия:

Образовательная – обеспечить формирование и использование учащимися знаний о кодировании звуковой информации с помощью компьютера, а также навыков по её обработке при использовании прикладного программного обеспечения;

Развивающая – развивать алгоритмическое мышление; навыки использования прикладного программного обеспечения; умение решать информационные задачи

Воспитательная – воспитывать внимательность, аккуратность, самостоятельность;

Тип занятия: занятие обобщения знаний и практического применения знаний и умений.

Вид занятия: внеклассное мероприятие- тематический вечер.

Форма проведения занятия: «урок в уроке».

Оборудование:

1. Чистые листы 2 шт.

2. Листы с таблицами 2 шт.

3. Карточки с заданиями 2 шт.

4. Бумажные медали 1 степени, 2 степени.

Сценарий вечера

Приветствие ведущих.

Здравствуйте, дорогие ребята! Тематический вечер - это всегда праздник, веселое настроение, море выдумки. Игра открывает совсем другие стороны информатики, те, на которые не всегда и обращаешь внимание на уроке, при серьезном разговоре об этой сложной современной науке.

Для многих учащихся игра даст возможность проявить свою любовь к предмету, а для некоторых может стать толчком к заинтересованности.

Информатика - жизни основа,

Она скучать не дает никогда

Информатика в яслях и школах -

Мы будем верными ей навсегда!

Организационный момент:

Класс делится на 2 команды, в каждой из которых должно быть одинаковое количество учеников. Команда выбирает своего капитана и придумывает название.

Задание №1. Решить задачу.

Определить объем памяти для хранения цифрового аудио­файла, время звучания которого составляет две минуты при частоте дискретизации 44,1 кГц и разрешении 16 битов.

Ответ:

Задание №2. Звуковое оборудование и программы для обработки звука.

Каждой команде раздаются листочки, на которых начерчена таблица с двумя колонками. Команда должна заполнить колонки как можно большим количеством терминов и опередить соперников.

Примеры программ: Sound Forge, WaveLab, Cakewalk Sonar, Cubase VST.

Задание №3. Задание на соответствие.

Каждому виду информации, указанному в левой колонке, поставьте в  соответствие  с его описанием, приведенное в правой колонке (соедините  стрелками)

Ответ:

1. С

2. Д

3. Е

4. В

5. А

Задание №4. Викторина «Звук»

1.Наука, изучающая звуковые явления. ( акустика )
2. Распространение в упругой среде механических колебаний , воспринимаемых органом слуха человека или животных ( звук )
3. Источник звука в организме человека - ( голосовые связки )
4.То, что преобразует электрические колебания звуковой частоты в звук -( динамик )
5. Приемник звуковых волн в организме человека -( ухо ).
6.Устройство для преобразования звуковых колебаний в электрические ( микрофон )
7. Характеристика звука, определяемая амплитудой звуковой волны -( громкость )
8. Энергия звуковой волны, переносимая за 1с через поверхность площадью 1 м² перпендикулярно направлению распространения ( интенсивность звука )
9. Механическое устройство для усиления звучания голоса ( мегафон)
10. Один из первых приборов для механической записи и воспроизведения звука - изобретение Т.А. Эдисона ( фонограф )
11.Современное устройство для магнитной записи и воспроизведения звука ( магнитофон
12. Характеристика звука, определяемая его частотой ( высота )
13.Качество звука, определяющее его окраску и позволяющее различать звуки одинаковой частоты. ( тембр )
14. Струнный музыкальный инструмент , создающий звуки высокой частоты. ( скрипка )
15. Самый большой клавишный музыкальный инструмент ( орган )
16. Самый высокий женский голос ( сопрано )
17. Самый низкий мужской голос ( бас )
18. Композитор . пытавшийся найти связь между музыкой и цветом (Скрябин )
19. Звучание, сохраняющиеся после выключения источника звука в помещении ( реверберация )
20. отражение звука от препятствий ( эхо )
21. Огибание препятствий звуковыми волнами ( дифракция )
22. Сложение звуковых волн, при котором в одних точках пространства получается усиление волн, а других – ослабление ( интерференция )
23. Английский ученый первым наблюдавший интерференцию звука ( Юнг )
24. Греческий ученый который обнаружил , что звуковые волны низкого тона соответствуют звукам, издаваемым струнами ( Пифагор )
25. Возрастание амплитуды звуковой волны в результате совпадения частоты внешнего воздействия и частоты собственных колебаний тела ( резонанс )
26. Прибор - источник звука, служащий эталоном высоты звука и используемый для настройки музыкальных инструментов ( камертон )
27. Основной тон музыкальной настройки ( ля )
28. Неслышимые звуковые волны с частотой меньше 16 Гц. ( инфразвук )
29. неслышимые звуковые волны с частотой больше 20 000 Гц. ( ультразвук )
30. Акустический прибор для измерения глубины моря ( эхолот )
31. Животные , способные излучать и воспринимать ультразвук ( летучие мыши, дельфины, киты)

Подведение итогов

Подсчитывается количество медалей каждой команды, учитывая степень медали. Награждение команд.

1 место – сертификат на оценку «5» по предмету «Информатика».

2 место – памятный диплом.