Сыбайлас жем?орлы?сыз болаша?

Тақырыбы:

Сыбайлас жемқорлықсыз болашақ

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға адам құқықтары жайлы түсініктерін қалыптастыру; «жемқорлық» деген не екенін түсіндіру;

Міндеттері :

1. Оқушыларға дәлелдеуді мәліметтер негізінде өрістету, ойлау қабілеттерін жетілдіру.

2. Ата-ана, дос, ұстазға деген сыйластық көзқарасын қалыптастыру, оқушыларды адалдыққа, ұжымдыққа,шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтижелер:

• айналасындағылардың пікірін үйренеді;

• жарияланымды сараптайды;

• проблема бойынша өз көзқарасына рефлексия жасай біледі;

• ойлау нәтижесін шығармашылық тұрғыда көрсете біледі;

• Өз ойларын еркін жеткізе білу қабілеттері дамиды; дүниетанымдары кеңейеді.

• Патриоттық тәрбие қалыптасады;

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І.Қызығушылығын ояту

(4-5 минут)

ІІ.Мағынаны тану.

(25 мин)

Алғашқы ұйымдастыру.

Тренинг «Зәулім емен»

Білім. (Жемқорлық туралы слайдтар).

Түсіну.

«Диалогтық оқыту» әдісі

Қолдану

Слайдпен жемқорлыққа байланысты мысалдар келтіру:

«Зәулім емен» тренин

«Биік,сұңғақ,мықты емен тәрізді тік тұр. Жақсы. Сіздер енді мықты еменге айналдыңдар.

Сезіндіңдер ме? Сенің қолдарың бұтаққа айналып,аспанға қарай созылсын. Аяқтарың тамырға айналып, еденді жарып өссін. Қандай мықты болғаныңды сезін! Өте мықтысың! Сені орныңнан қозғалту мүмкін емес. Күн шұғыласы мен жаңбыр тамшыларының сенің бұтақтарың мен тамырыңа сіңіп , саған одан да мықты қуат беріп жатқанын сезін. Білімді бойымызға жинап,бүгінгі сабақта сіздерден емендей мықтылықты көрейін.

Жемқорлық туралы слайдтар қарайды.

Үй тапсырмасын сахналау.
1- топтың тапсырмасы: Компьютер ойнауға ақша таба алмай отырған Ерлан мен Марат біраз ақылдасады. Ерланның есіне асханада ақша майдалатқан Қайрат түседі. Сол Қайратты қорқытып, ақшасын тартып алу керектігін Маратқа айтады. Сол мезетте келе жатқан Қайратты Марат алдап шақырады. Ойында арам ойы жоқ Қайратты Ерлан келіп бас салып, ақша тауып беруін талап етеді. Алғашқыда ойын екен деп ойлаған ол ақшасының жоқ екендігін айтса да, соңынан бұл істің қалжың емес екендігін ұғып, қалтасындағы бар ақшасын бере салады. Аман - есен құтылғанына қуанған ол анасына айтатындығын ескертеді. Ерлан мен Марат егер бұл істі біреуге айтсаң, онда жақсылық болмайтындығын Қайратқа жақсылап ұғындырады.
2 - топтың тапсырмасы: Нұрлан 5 - сыныпта оқиды. Нұрланның білім алуға деген талабы жақсы. Оқыса жақсы оқитын оқушылар қатарынан орын аларлық қабілеті бар. Бірақ ата - анасының тәрбиесі баланы жолдан тайдырады. Нұрланның ата - анасы бала тәрбиесіне жауапсыз қарайды. Баланы сабақтан себепсіз жиі қалдырады, кейде тіпті апталап келмей қалатын кездері де болады. Мектепте, сыныпта ата - аналарға байланысты өтетін жиындарға да келмейді. Сынып жетекшісі осы жағдайға байланысты Нұрланның үйіне барып, ата - анасымен бірнеше рет әңгіме жүргізгенімен еш нәтиже шықпайды. Ата - анасы құрғақ уәде беріп құр шығарып салады. Бірер күн өткен соң жаңағы оқиға қайта қайталанады. Білім алу баланың басты міндеті екенін біле тұра оны орындауда әке - шешесі салғырттық танытады

3 - топтың тапсырмасы. 4 - сыныпты сәтті аяқтаған Жалғас жазда жақсы демалып, тынығып, қыркүйекте мектепке келді. Биыл орта буын, яғни 5 - сыныпқа келген соң, өзін - өзі бір есейіп қалғандай сезінді. Әрбір істеген жұмысына өзінше бір есеп беріп отыратын болды. Жалғастың қыркүйек айындағы тынымсыз еңбекке толы күндері өтіп жатты. Ол енді мектептегі бір үйірмеге қатысып, бойындағы ерекше бір қабілетін шыңдауды мақсат санады. Сөйтіп, мектептегі «Тұмар» пікір - сайыс клубына жазылмақшы болып бір шешімге келді. Осы ойын ата - анасына жеткізді. Ата - анасы Жалғастың ойына қарсы болады. Оны анасы ағылшын тілінен өтетін үйірмеге өзі жазғызып қойғанын, қазіргі заманға ағылшын тілі мамандарының өте қажет екендігін, заман ағымына сай өмір сүру керектігін баса айтты. Ал, Жалғастың бар ойлағаны, өзінше бір жасаған шешімі құмға сіңген судай жоқ болды да кетті. Үнемі ата - анасының айтқанын дұрыс санап, соны басты назарға алатын Жалғас тағы да ата - анасымен келісуге мәжбүр болды.
3. Дөңгелек үстел...
Сұрақтар:

1. Осы көріністе баланың қандай құқығы шектелген?
2. Ерлан мен Марат қандай қылмыс жасады?
3. Ерлан мен Мараттың қылмыс жасауына не себеп болды?
4. Нұрланның ата - анасының қылығын қалай бағалайсыздар?
5. Сынып жетекшісінің орнында болсаңыз не істер едіңіз?
6. Ата - ананың бала алдындағы міндеттері қандай?
7. Жалғастың ата - анасының іс - әрекетін қалай бағалайсыз?
8. Осы жерде баланың қандай құқығы шектеліп тұр?
9. Жалғастың ата - анасының шешімімен келісуі дұрыс па?

Слайдпен жемқорлыққа байланысты мысалдар қарап, өз көргендерінен мысал келтіріп отырады.

1. Мұғалімге мерекелерде гүл шоқтарын сыйлау жемқорлыққа жатады ма?
2. Емделіп болған науқас дәрігерге өзінің алғысын белгілі - бір сыйлықты ( гүл, сағат,
портрет.....) сыйласа жемқорлыққа жатады ма?
3. Жоғарғы оқу орындарында білім алушылар, емтихан уақытында оқытушыларына үстел жасаса, бағалы сыйлық әперсе, жемқорлыққа жатады ма?
4. Қала ішіндегі автобустардың кейбіреулері тендер ұтып алады да, қала ішінде жолаушыларды тасымалдау барысында көптеген қателіктер жасап жатады. Мысалға автобусқа адамдарды санынан артық отырғызу, аялдамасы жоқ жерлерде тоқтап, адамдарды үсті - үстіне алу жемқорлыққа жата ма? (шофер, басқарушы директор, инженер арасындағы сыбайластық жемқорлықты көрсету)«Шелектің бетін жалағандар тұтылады, түбін жалаған тұтылады» деген мақалдың осыған қатысты екенін дәлелдеу.
5. Нашақорлық дамып бара жатыр, себебі шетелдерден әкеледі, кейбір кедендер өз жұмыстарын жауапты орындамай, заң бұзушылыққа барады. Бұл жемқорлыққа жата ма?

Талдау.

Жинақтау.

Бағалау.

Кері байланыс

Бір парақ қағазға Отан тақырыбына топтағы әр оқушы бір сөйлемнен жазады.)

Әр топ өз шығармасын оқып, қорғайды

«Туған бауырыма таныстық арқылы «жақсылық»жасасам , ол да жемқорлық па? »

«Жүрек жылуы» тілек арнау.