Социально-экологический проект «Сохраним природу-сохраним жизнь»

Проектная неделя в школе

Название проекта: социально-экологический проект «Сохраним природу-сохраним жизнь».

Участники: учащиеся 5а класса

Руководитель проекта: Мерзлякова Марина Ивановна, кл. рук. 5а, учитель русского языка и литературы

Сроки реализации: последняя неделя 1 учебной четверти. 16 часов (4 дня по 4 урока)

Этапы реализации: 4 этапа.

Проблема: экологическая грамотность сегодня является необходимым условием сохранения окружающей среды и самой жизни человека. Без серьезного изучения состояния окружающей среды, без организации систематической работы по охране природы невозможно представить дальнейшее существование человечества.

Цель: создание условий для формирования активной гражданской позиции, экологической культуры и экологического сознания обучающихся; создание условий для развития инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности.

Задачи:

1. Разработать и реализовать проект по экологическому направлению.

2. Привлечь учащихся 5 классов к реализации проекта.

3. Воспитывать и развивать уважительное отношение учащихся к окружающему миру.

4. Привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем родного города через разработку и реализацию социально значимых проектов.

5. Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды;

Продукт: стендовый доклад, плакаты, оформление Тетрадок*

Практический результат: сбор отработанных аккумуляторных батареек

*5а работает над проектом по экологии в номинационных Тетрадках Дружбы.

Виды деятельности:

• учебно-игровая

• исследовательская

• коммуникативно-диалоговая

• практико-ориентированная

Ресурсы и источники:

Канцелярские принадлежности (белая и цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры, карандаши, маркеры).

Описание ожидаемых результатов (что изменится в школе, дворе, микрорайоне в результате реализации проекта):

Проведение мероприятий в рамках данного проекта будет способствовать повышению уровня экологической грамотности подрастающего поколения.

Реализация  проекта будет способствовать повышению культуры поведения в  общественных местах, формированию у учащихся правильного экологического поведения.

Привлечение большого числа учащихся к работе над экологическими проблемами сформирует у них правильное отношение к индивидуальному    здоровью, к здоровому образу жизни, к экологическому состоянию окружающей среды.

Система оценки проекта (по каким критериям можно оценить результат проекта):

Оценить результат работы над проектом можно по отрывам детей о проведённых мероприятиях, анкетированию учащихся с целью выявить уровень экологической культуры, значение проведённых мероприятий, удовлетворённости всех участников социально-экологического проекта.

День первый.

• Знакомство со структурой проекта.

• Определение продукта.

• Выбор направления в рамках общей темы:

1. Чистое производство

2. Защита животных

3. Охрана водоемов

4. Переработка мусора

5. Переработка батареек.

• Создание и защита эмблемы команды.
  
  
  
  

День второй.

• Знакомство учащихся с проблемами экологии в городе Перми.

• Стендовые доклады от 4 команд по теме "Экология. Пермский край: цифры и факты".

День третий.

• В 5а проводится акция "Батареечка". Практический результат- сбор использованных батереек с целью сохранения окружающей среды. В перспективе- экскурсия класса на Буматику, цех переработки мусора.

• Знакомство с природоохранными мероприятиями в рамках ЦУР (целей устойчивого развития).

• Защита экологического проекта по своему направлению.

• Создание продукта.

• Описание проекта и оформление Тетрадки.

День четвертый.

• Защита проектных работ по своему направлению:

1. Чистое производство

2. Защита животных

3. Охрана водоемов

4. Переработка мусора

5. Переработка батареек.

• Подведение итогов. Работа жюри (педагоги и учащиеся).

• Представление продукта- оформленных Тетрадок Дружбы.

• Награждение команд- победителей проекта.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Оценка защиты групповых проектов