kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Муса ??лил – шагыйрь, к?р?шче, Б?ек Ватан сугышы герое.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.

Эшч?нлек конспекты герой-шагыйрь Муса ??лилне? тормыш юлына, и?атына багышлана. Конспектны зурлар т?ркеменд? ??м м?кт?пк? ?зерлек т?ркеменд? д?рес ?тк?р? ?чен яки Муса ??лилг? багышланган ?д?би-музыкаль кич? ?к?р? ?чен кулланырга м?мкин.

Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.Белем бир?: ш?гыльл?рд?н алган белемн?рен ныгыту, системалаштыру.

2. ?стер?: фикерл?? с?л?тен ?стер?.

3. Т?рбия: шагыйрьне? и?атына х?рм?т т?рбиял??; яхшы к??елле, кешел?рг? ягымлы, ми?ербанлы булырга, якын кешел?ре?? игътибарлы булырга ?йр?т?.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Муса ??лил – шагыйрь, к?р?шче, Б?ек Ватан сугышы герое. »

Татарстан республикасы

Мамадыш муниципаль районы

муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем учреждениесе “Кызыл тау “Аленушка” балалар бакчасы”










Муса Җәлил – шагыйрь, көрәшче, Бөек Ватан сугышы герое







Татар теле тәрбиячесе:

Саляхова Г.М.


 

 

Бурычлар:

1. Белем бирү: шөгыльләрдән алган белемнәрен ныгыту, системалаштыру.

2. Үстерү: фикерләү сәләтен үстерү.

3. Тәрбия: шагыйрьнең иҗатына хөрмәт тәрбияләү; яхшы күңелле, кешеләргә ягымлы, миһербанлы булырга, якын кешеләреңә игътибарлы булырга өйрәтү.

 

Муса Җәлил  шагыйрь, көрәшче, Бөек Ватан сугышы герое.

(экранда Муса Җәлилнең портреты)

Тәрбияче: Исәнмесез, балалар!

Балалар: Исәнмесез!

Тәрбияче: Балалар, без бүгенге дәресебезне, Муса Җәлилнең иҗатына багышларбыз.

Хәзер шагыйрьнең биографиясе белән танышыйк.

(Биография белән таныштыру сөйләм һәм слайдлар ярдәмендә башкарыла).

Тәрбияче: Муса Җәлил… Бу исем һәркемгә яхшы таныш. Шагыйрь, көрәшче. Бөек Ватан сугышы герое.

Ул 1906 елның 15 февралендә Оренбург өлкәсе, Мостафа авылында туа. Әнисе Рәхимә апа шигъри күңелле була, шигырьләр яза, җырлар чыгара. Кечкенә Мусаны тибрәтеп йоклатканда, бишек җырлары башкара.

Муса Җәлил 6 яшьтән үк укырга керә. Беренче шигырен ул 9 яшендә яза. Бәләкәй чактан үк бик зирәк, сәләтле була, рәсемнәр ясарга, уйнарга ярата. Әйдәгез, бергәләп, Муса Җәлилинең кечкенә чагында яратып уйнаган бер уенын уйнап алыйк. Ул «Чума үрдәк- чума каз” дип атала.

(Музыка астында «Чума үрдәк- чума каз» уенын башкаралар).

     “Чума үрдәк, чума каз”уены.

Балалар бер-берсенә карап (ике саф булып) тезелешеп басалар. Бер бала так кала, ул балаларга карап баса. Балалар бала исемен әйтеп җырлыйлар. Җыр бетүгә, так калган бала саф арасыннан үтә, үзенә пар таба, артка барып басалар. Ялгыз калган бала алга чыгып баса, уен дәвам итә.

 

Чума үрдәк, чума каз,

Чума үрдәк, чума каз,

Тирән күлне ярата шул, ярата.

Тирән күлне ярата шул, ярата.

Булат үзенә иптәш сайлый

Булат үзенә иптәш сайлый,

Белмим кемне ярата шул, ярата.

Белмим кемне ярата шул, ярата.



Тәрбияче: Булдырдыгыз, балалар, урыннарыгызга утырыгыз. Менә шулай, күңелле итеп, Мусаның балачагы үтеп тә киткән.

1922 елда Муса Казанга килә. Укырга керә. Аннары Мәскәүдә «Кечкенә иптәшләр» дигән балалар журналында редактор булып эшли башлый. Бик күп шигырьләр яза, аның иҗат иткән шигырьләренә көйләр языла.

Мусаның гаиләсе барлыкка килә: хатыны Әминә, кызы Чулпан. Ул аларга багышлап бик күп шигырьләр иҗат итә. «Кызыма» дигән шигыре дә кызы Чулпанга багышлана.

Кызыма”шигырен тәрбияче укый.

Кызыма

Шаян кызым син минем, 
Таң йолдызым син минем,
Йөрәгемдә кабынган
Шатлык җырым син минем.

Синең гомрең җыр булып
Яңрар бәхет илендә,
Йолдыз булып яңарсын
Син туган ил күгендә.

Таңнан торып, бакчада
Син уйнадың көнозын.
Аргансыңдыр, кил, кызым,
Йокла инде, йолдызым!

Әлли-бәлли, бәлли-бәү!
Әлли-бәлли, бәлли-бәү!

Шигырьнең эчтәлеге буенча әңгәмә (Муса Җәлил кызын ничек яратканын, аны йолдызга тиңләвен язган. Кич җиткәч, уйнап аргансыңдыр, кил кызым дип, бишек җырын җырлап йоклаткан).

Тәрбияче: Ә хәзер мин сезгә бер табышмак әйтәм:

Нәкъ унике күзе бар,

 Сиңа әйтер сүзем бар,

Колагымны бор гына

Уятырмын, тор гына.

Тәрбияче: Ул нәрсә?

Балалар: Сәгать!

Тәрбияче: Бик дөрес, булдырдыгыз, балалар. Муса Җәлил кечкенә дусларына багышлап « Сәгать» шигырен язган.

 

«Сәгать» шигырен уку:

Сәгать суга: “Даң – даң!”

Хәбәр бирә таңнан.
Мәктәпкә барырга
Унбиш минут калган.
Сикереп торды Марат
Күрә: эшләр харап,
Тагын соңга калган
Шул йокыга карап.
Сәгать йөри: “Келт – келт,
Тиз мәктәпкә кит, кит!”
Марат аңа дәшә:
“Тукта, мине көт, көт!”
Сәгать җырлый: “Дин – дин!”
Мин бит туктый белмим,
Моннан ары зин – зин,
Миңа карап йөр син!”



Тәрбияче: Муса Җәлил балаларга багышлап бик күп шигырьләр яза.

Әйдәгез, бергәләп, шигырьләреннән өзекләр тыңлап китик.

 

Күке

Калын урманда,

Гел кичкә каршы,

Иштелә моңлы

Бер кошның тавышы.

- Кәккүк, кәккүк,

Кәккүк, кәккүк.

Ул салмак кына

Кабатлый шуны,

Шул аның җыры,

Шул аның моңы,

-Кәккүк,кәккүк,

Кәккүк, кәккүк.

 



Чишмә

Яр астынан чишмә ага,

Чылтыр-чылтыр тавышы.

Җил искәндә иелеп кала,

Читкә үскән камышы.

Челтер, челтер чишмәбез,

Ярдан балчык ишмәгез,

Суны шунан эчегез;

Башка җирдән эчмәгез!


Карак песи

Чоландагы ак майга

Ияләшкән күселәр,

Мин чоланны сакларга

Куштым ала песигә.

- Мияу, мияу, пескәем

Бар әле син чоланга,

Майны сакла күседән

Оясыннан чыгарма!



Тәрбияче: Шулай матур гына шигырьләр иҗат иткәндә, сугыш башлана… 1941 елда Муса Җәлил фронтка китә. Муса каты яраланып, дошман кулына эләгә. Сугыш вакытында аны төрле төрмәләргә җибәрәләр, шуларның иң танылганы Моабит төрмәсе. Муса Җәлил үлем алдыннан да үзен батырларча тоткан, куркып калмаган. Төрмәдә бик күп шигырьләр язган.

Тәрбияче: Муса Җәлил исеме дөньяда яшәүче һәр халыкка билгеле. Аның исеме белән урамнар, шәһәрләр аталган.

Үзенең халыкчан иҗаты, үлемсез шигырьләре белән Муса Җәлил халкыбыз тормышында бүген дә актив катнаша. Ул якты һәм матур тойгылар тәрбияли, кешеләрдәге һәм тормыштагы матурлыкны күрергә һәм шул матурлык өчен көрәшергә чакыра.

Тәрбияче: Балалар, дәресебезне йомгакларга да вакыт җитте. Әйдәгез, тагын бер кабат искә төшереп китик әле.

Без буген, кем иҗаты белән таныштык? (Без бүген Муса Җәлил иҗаты белән таныштык). Нинди шигырьләрен белдек?

Тәрбияче: Булдырдыгыз! Балалар, сез бүген барыгыз да актив булдыгыз. Шуның белән дәресебезне тәмамлыйбыз, бик зур рәхмәт, сау булыгыз!








Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Внеурочная работа

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Муса ??лил – шагыйрь, к?р?шче, Б?ек Ватан сугышы герое.

Автор: Саляхова Гульнур Мубаракзяновна

Дата: 12.04.2015

Номер свидетельства: 200438


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства