Методическая разработка сценария научно-исследовательского семинара «Естественные науки в будущей профессии»
Методическая разработка сценария научно-исследовательского семинара «Естественные науки в будущей профессии»
Цели и задачи семинара:
Привитие интереса к будущей профессии.
Ознакомление обучающихся с особенностями профессий, практической значимостью естественнонаучных дисциплин.
Формирование представлений об информационной деятельности, формирование умений использовать технические средства и компьютерные технологии в жизни и профессии.
Формирование межпредметных связей различных учебных дисциплин.
Развитие у обучающихся умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой.
Развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности в науке.
Демонстрация и пропаганда лучших достижений обучающихся.
Основные направления:
Прикладная математика;
Физика и техника;
Механика и техника;
Химия, биохимия;
Биология и экология;
Компьютер в жизни современного молодого человека.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
курсанты и студенты 1-2 курсов, могут принять участие обучающиеся 3,4-х курсов
Методическая цель:
демонстрация проектной деятельности учащихся
Цели образования:
Обучающая:
способствовать глубокому осмыслению, критическому осмыслению и запоминанию материала;
ознакомление обучающихся с особенностями профессий, практической значимостью естественнонаучных дисциплин;
формирование представлений об информационной деятельности, формирование умений использовать технические средства и компьютерные технологии в жизни и профессии;
формирование межпредметных связей различных учебных дисциплин;
Воспитательная:
сформировать умение слушать выступающих, демонстрация и пропаганда лучших достижений обучающихся;
формировать волевые качества личности учащихся: терпеливость, выносливость, доведение работы до конца;
Развивающая:
развитие самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой, теоретического, творческого мышления, умение сравнивать, анализировать и обобщать;
формировать исследовательскую компетентность, навыки использования информационных технологий;
продолжить формирование познавательного интереса учащихся
Материально-техническое обеспечение:
мультимедийный компьютер с проектом и экраном, видеоролик о космосе
Методы обучения:
проблемно-поисковые
Межпредметные связи:
связь со специальными дисциплинами
Подготовительная работа к семинару:
Обучающиеся обсуждают предложенную тему семинара. Вместе с научным руководителем намечают и обсуждают план подготовки. Изучают рекомендованную литературу, дополнительный материал, интернет-ресурсы. Составляют доклад выступления, при необходимости готовят презентацию.
Ход семинара:
Вступительное слово.
Выступление докладчиков.
Подведение итогов.
Действующие лица:
двое ведущих;
докладчики;
научные руководители;
жюри.
1. Вступительное слово.
А.П.: Здравствуйте, уважаемые коллеги, участники семинара и просто зрители.
Максим: Мы рады приветствовать вас на научно-исследовательском семинаре «Естественные науки в будущей профессии».
А.П.: Сегодня для многих курсантов и студентов необычный день. Они сделали первые шаги в научном творчестве и готовы ознакомить нас с особенностями профессий, практической значимостью естественнонаучных дисциплин.
Оценивать доклады обучающихся на семинаре будет компетентное жюри в составе:
1-заведующий судоводительским отделением,
2-заведующий судомеханическим отделением,
3-заведующий отделением экономики и управления.
Максим: При подведении итогов семинара за лучший доклад учитываются: актуальность доклада, практическая значимость, научный уровень, исследовательский характер, логика изложения, ораторское мастерство. Оцениваться будут работы по десятибальной системе.
А.П.: Наших участников семинара приветствует начальник морского колледжа.
2. Выступление докладчиков.
А.П.: Альберт Эйнштейн в 16 лет в сочинении «Мои планы на будущее» написал следующее: «Счастливый человек слишком поглощен настоящим, чтобы много размышлять о будущем. Но с другой стороны, именно молодые люди любят строить смелые планы. Кроме того, для молодого человека, естественно составить по возможности точное представление о своих целях и желаниях.
Если мне посчастливится успешно выдержать экзамен, я поступлю в Федеральный институт технологии в г. Цюрихе. Четыре года буду там изучать математику и физику. В мечтах вижу себя профессором этой области естественных наук, предпочитая их теоретическую часть. Вот причины, побудившие меня избрать этот план. Прежде всего, способность к абстрактному и математическому мышлению, отсутствие фантазии и практической хватки. Мои желания и склонности ведут меня к такому же решению. Это вполне естественно. Человеку всегда нравится делать то, к чему есть талант. К тому же профессия учёного дает человеку известную долю независимости, что очень привлекает меня».
Максим: Да, Альберт Эйнштейн ещё в раннем возрасте начал проявлять талант в математике и знал её далеко за пределами школьной программы. Позднее Эйнштейн не смог поступить в Швейцарскую высшую политехническую школу Цюриха, показав высшие результаты по физике и математике, но не добрав нужное количество баллов в других дисциплинах. Подтянув эти предметы, он через год в возрасте 17 лет стал студентом данного заведения.
А.П.: С изучением математики связан первый доклад «Решение транспортной задачи» Давыденко Алексея, Койденко Александра. Регламент: до 10 минут.
Выступление участника семинара
А.П.: А знаете ли вы, что в сёла и города на длинном побережье Норвегии почта с 1893 года доставляется почтовым кораблём?
Максим: У них наверно и дорогие конверты? Но сейчас в современном мире быстрее и эффективней пользоваться электронной почтой.
Максим: А вы знаете, что уровень шума можно измерить в децибелах. Шум свыше 120 децибел может вызвать боль. При взлете самолета звук– 110 децибел. Из всех животных самые громкие звуки может издавать синий кит – 188 децибел. Его можно услышать за 850 километров.
А.П.: Очень интересно. И с докладом на тему «Звуковые волны» выступит курсант Мотыльков Максим.
Выступление участника семинара
А.П.: В истории открытия эхолокации есть любопытная история, связанная с именем итальянского естествоиспытателя Лазаро Спалланцани. Исследователь обратил внимание, что летучие мыши не натыкаются на предметы, летая в абсолютной темноте. Он ослепил их, но мыши так же хорошо летали, как зрячие. А вот научный коллега швейцарец Жюрин закупорил уши мышей воском, что полностью лишила летучих мышей способности летать. Ученые пришли к выводу, что летучие мыши ориентируются по слуху, но ученые были высмеяны своими современниками: «Если летучие мыши видят своими ушами, то слышат они своими глазами». 150 лет понадобилось науке, чтобы доказать правоту ученых.
Максим: Хорошо. А сейчас давайте послушаем Зимина Сергея, Митрофанова Владислава с докладом «Математика в судовождении».
Выступление участника семинара
А.П.: Известен факт, что во время строительства станции метро «Ленинские горы» в Москве в бетон добавляли большое количество хлорида натрия, чтобы не допустить замерзания еще не схватившегося бетона. Однако присутствие хлорида натрия в бетоне вызвало разрушение стальной арматуры. Коррозии оказались подвергнуты 60% железобетонных конструкций, поэтому станция была закрыта на реконструкцию, продолжавшуюся почти 10 лет. В 2002 году станцию повторно открыли, которая получила название «Воробьевы горы».
Максим: Хлорид натрия или кальция используют и для удаления снега и льда с дорог и тротуаров, что также приводит к ускоренному разрушению металлов. Сильно страдают транспортные средства и подземные коммуникации. В США подсчитали, что применение солей для борьбы со снегопадами и гололедом приводит к потерям на сумму около 2 млрд. долл. в год в связи с коррозией двигателей.
А.П.: Цифры внушительные. Давайте выслушаем студентов группы 507.11 с докладом «Химия в вашей будущей профессии».
Выступление участников семинара
Максим: Сегодня 12 апреля – День космонавтики. Известны некоторые любопытные факты. Например, в космосе о полноценном сне и речи быть не может. Восходы случаются 16 раз, из-за чего конечно же происходят изменения и в восприятии ритма жизни. А космонавты, которые храпели, в космосе совершенно от этого избавлялись.
А.П.: Вернувшиеся из полета космонавты утверждают, что заново учатся ходить и двигать руками и ногами, потому что мышцы атрофируются, а также привыкают к тому, что отпущенные предметы падают вниз.
Максим: Да, у космонавта должно быть отменное здоровье. А сейчас послушаем доклад Локтионова Ивана, Сенчурина Дмитрия на тему «Значение здорового образа жизни в профессии моряка».
Выступление участников семинара
А.П.: В детстве Исаак Ньютон проигрывал физические соревнования, но всё равно продолжал в них участвовать. В один прекрасный день, тогда Ньютону было 11 лет, ребята занимались прыжками в длину, соревнуясь, кто дальше прыгнет. Ньютон заметил, что если подбирать момент прыжка, когда ветер достигает максимальной силы, то прыжок удлиняется. Выбрав правильное направление в момент прыжка, он выиграл состязание. Этот момент Ньютон называл в старости своим первым научным экспериментом.
Максим: А сейчас послушаем доклад моего одногруппника Пономаренко Антона на тему «Механика в моей профессии».
Выступление участников семинара
А.П.: В 2009 году китайский изобретатель – любитель собрал у себя дома 800-килограмовую подводную лодку. Для расчетов по ее постройке ему понадобились знания математики и инженерной графики.
Максим: А какие знания математики нужны в судоводительской специальности, узнаем из доклада Тимофеева Ивана, Богдана Антона на тему «Математика в судоводительской специальности».
Выступление участников семинара
3. Подведение итогов.
А.П.: Спасибо всем участникам. Было очень здорово. Давайте подведем итоги. Дадим время на обдумывание членам жюри.
Максим: А пока жюри проводят обсуждение, вспомним о том, что сегодня знаменательный день — День космонавтики. И посмотрим красочное видео о космосе.
Показ видеосюжета
Максим: Известны следующие факты
Факт 1: Практически каждый космонавт испытывает те или иные проявления “космической болезни”. Это связано с невесомостью и из-за этого неполадками в работе внутреннего уха, при этом человеку трудно определить свое положение в пространстве и даже позицию своих конечностей (с закрытыми глазами).
Факт 2: Это самое малое, что происходит со смельчаками, рискнувшими отправиться в космос. Из-за невесомости течение жидкостей в нашем теле нарушается, вызывая заложенность носа, вымывание кальция из костей, ускоренное образование камней в почках. Кроме этого атрофируются многие мышцы, приводя к ухудшению перистальтики кишечника и даже изменению размеров сердца.
Факт 3: Есть и положительные моменты – из-за невесомости нагрузка на позвоночник уменьшается, и рост космонавтов на время полета увеличивается на несколько сантиметров.
Факт 4: Когда на орбиту послали беременных мышей, оказалось, что появившееся потомство испытывает после (на Земле) трудности с передвижением, так как формирование органов внутреннего уха произошло в условиях невесомости.
Факт 5: Пока не было прецедентов, когда женщина забеременела в космосе.
Факт 6: Центр управления в Хьюстоне для того, чтобы разбудить космонавтов, нередко транслирует различные музыкальные произведения, выбранные исходя из их личных предпочтений.
Факт 7: Если человек попадает в космос без скафандра, задерживать дыхание, как показано в некоторых фильмах, бесполезно – разница давлений просто вызовет разрыв легких.
Факт 8: Современные космонавты могут солить и перчить свою еду с помощью жидких специй (соли и перца). Эти же специи в порошке легко разлетались по отсеку, вызывая чихание и раздражение глаз, а также забивая вентиляционные системы.
А.П.: А теперь, для подведения итогов предоставляем слово членам жюри.
