Конспект внеурочного занятия на тему "Бумажная перезагрузка"

Этап

Внеурочная ситуация (описание)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подготовительный

Цель этапа:

Создание условие для подготовки детей к проектной деятельности.

Продолжительность:

5 минут

Приветствие с детьми, создание положительной атмосферы. Беседа, в ходе которой они узнают, что такое макулатура и предполагают тему занятия.

- Здравствуйте ребята. Сейчас я вам зачитаю загадку, а ваша задача отгадать, о чем мы сегодня будем говорить.

Она бывает книгой,

Бывает документом,

Письмом, обоями, билетом.

Она бывает и конвертом, и деньгами.

О чём же речь? Догадайтесь сами.

- Хорошо!

Ребята, скажите, а как называется та бумага, которую мы с вами уже использовали? Исписали или порвали. Но чтобы правильно ответить на этот вопрос, отгадайте ребус.

- Правильно. А знаете ли вы полное определение слова макулатура?

- Макулатура – это отходы производства, переработки и потребления всех видов бумаги, пригодные для использования дальше и изготовления из них новых бумажных изделий.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем сегодняшнем занятии?

- Молодцы!

Ответ детей: Бумага

Ответы детей: Макулатура

Ответы детей: Нет

Ответы детей: о макулатуре

Основной

Цель этапа: формирование теоретических знаний о макулатуре и бумаги

Продолжительность:30 минут

Получение новой информации. Проведение физминутки и выполнение заданий в группах, рассказ о видах бумаги, способе ее переработке, составление актуальности и гипотезы проекта.

- Ребята, совсем скоро вам придётся самостоятельно написать проектную работу, поэтому в течение двух занятий мы с вами потренируемся. Сегодня мы немного побеседуем, поймем на какую тему будет наш проект, выдвинем гипотезу и попытаемся понять, актуальна она или нет. А уже на следующем занятие приступим к реализации нашей проектной работы.

- Посмотрите на ваши парты, на них лежат «карточка-путеводитель по проектной работе», ее вы будете заполнять по ходу сегодняшнего занятия.

- Сейчас, я предлагаю вам составить карту бумаги. Какой путь она проходит перед тем как стать чистым, белым листочком. (Интерактив на доске)

- Бумага появилась довольно давно, еще в древнем Китае именно в том понимание, в котором мы знаем. Хотя она имела и разновидности, к примеру в Древнем Египте – папирус, это были спрессованные тростник, на Руси – береста, тонкая кора березы.

- В те времена бумага стоила дорого, а чтобы купить книгу надо было быть очень богатым человеком. В наше же время, бумага относительно дешёвый продукт, который производится легко, но при всем при этом, имеет серьезную нагрузку на экологию.

- А перед тем, как идти дальше, давайте немного разомнемся:

Физминутка (видео)

- Вот мы и размялись, приступаем дальше к работе!

- А как вы считаете, можем ли мы что – то сделать из макулатуры, ведь это уже использованная бумага?

- Сейчас, мы можем уже с вами составить гипотезу нашего проекта. Сама гипотеза – это догадка, предположение. Как же будет звучать гипотеза для нашего проекта?

Гипотеза: переработка макулатуры может привести к уменьшению загрязнению окружающей среды. (вписывают в карточку)

- Ребят, у нас перепутались этапы переработки бумаги, и для того чтобы вам их составить в верном порядке, я предлагаю просмотреть небольшой видеоролик.

1. Привоз мусора на сортировочный цент

2. Разделение бумаги и картона

3. Спрессовка бумаги и картона, перевоз их на перерабатывающий завод

4. Очистка и обеззараживание бумажной массы, смешивание с водой

5. Получение вторичного сырья из картона и бумаги

- Молодцы, мы смогли выстроить все этапы в правильно порядке.

- Макулатура бывает разных видов. Классификация видов макулатуры на группы, марки и сорта. Кроме этого, каждой марке макулатуры соответствует свое направление переработки.

- Есть более ценная макулатура, которую берут везде, а некоторые сорта, например, «яичные кассеты» принимают редко.

-Сейчас вам на парты раздадут разного вида бумагу. Посмотрите на нее, потрогайте и путем обсуждения распределите ее по двум корзинам: перерабатываемая и не перерабатываемая. В конце работы мы с вами все проверим и обсудим.

(Перерабатывается: картон, цветная, альбомная, тетрадная, чертежная бумаги, газета
Не перерабатывается: салфетки, бумажное полотенце, чеки, фотобумага, пергаментная)

- Давайте проверять!

- Как вы уже поняли, не вся бумага

подлежит переработке. Связано это с ее свойствами и областью применения, в большинстве случаев на переработку не принимается:

1. Грязная и использованная бумага – чаще всего к этой категории относятся салфетки и бумажные полотенца, так же может быть и просто испачканная жирным пятном или грязью бумага, к примеру: коробка из под пиццы, из-за имеющихся на них обычно пятен жира, их не принимают на переработку.

2. Бумага покрытая пластиком – сюда подходит фотобумага, чеки, еще некоторые виды картонных коробок покрывают тонким слоем полиэтилена, чтобы они не промокали.

3. Обработанная каким либо другим веществом бумага, для предания ей каких либо свойств, к примеру, жаростойкости – здесь у нас будет пергаментная бумага.

- Как мы видим, не вся бумага может перерабатываться. Срок разложения некоторых бумажных изделий от нескольких месяцев до двух лет, а чтобы изготовить бумагу, человек еще вырубает деревья, нарушает среду обитания животных и портит экологию. А переработка макулатуры помогает экономить деревья, которые нужны нам и не создается большое количество свалок, где часть мусора занимает не только пластик и другой мусор, но и выброшенная бумага, которая еще может получить вторую жизнь.

- Как же вы тогда думаете, так ли актуальна та тема, которую мы с вами разобрали и почему?

- (Актуальность) Данная тема актуальна, т.к. в настоящее время благодаря переработке макулатуры сокращается процесс вырубки лесов и загрязнения окружающей среды. (вписывают в карточку)

Составляют карту:

Ответы детей:

Ответы детей:

Дети смотрят видеоролик

Расставляют этапы в правильном порядке, смотрят видео и сравнивают

Дети работают в группах

Проверка групповых работ с учителем

Ответы детей: тема актуальна, потому что, перерабатывая макулатуру, мы сохраняем окружающую среду

Заключительный

Цель этапа: подведение итогов занятия, обобщение полученных знаний

Продолжительность: 5 минут

Дети подводят итоги урока

- Ну что ребята, на сегодня наше мероприятие завершается, но мы с вами не прощаемся, а увидимся на следующем уроке и продолжим реализацию нашей проектной работы.

- Сегодня мы узнали много нового. Скажите, что интересного для себя вы открыли?

- Хорошо, молодцы!

- А запомнили, какую бумагу можно сдавать, а какую нет?

- Ребята, вы большие молодцы, я надеюсь, что после нашего урока, каждый из вас начнет сдавать макулатуру и бережнее относиться к природе.

- Спасибо за внимание! До свидания!

Ответы детей:

Ответы детей: