"Я – гражданин России». Внеклассное мероприятие ко Дню матери

Автор: Ключевская Лариса Васильевна

Место работы: Воронежская область, Кантемировский район, с.Писаревка МКОУ Писаревская СОШ

Должность: учитель физики, учитель информатики и ИКТ

Адрес: 396739 Воронежская область, Кантемировский район, с.Писаревка, ул.Ленина, 10 «б»

Телефон: рабочий 84736752778, 89030257675

Перечень представленных конкурсных материалов:

1. Программа дополнительного образования «Я – гражданин России».

2. Примерный план реализации комплексной программы «Я – гражданин России».

3. Приложение.

• Анкета «Патриот»

• Занятие «Природа моей Родины»

• Внеклассное мероприятие ко дню Матери «В ее сердце никогда не гаснет любовь»

Программа дополнительного образования

"Я – гражданин России».

ВВЕДЕНИЕ.

Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важных сферах его деятельности – в политике, культуре, экономике и т.д.

В настоящее время, когда продолжается этап выработки ведущей идеи в России, призванной служить упрочнению российского общества и государства, большую роль играет патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Патриотизм зарождается и формируется как чувство. В более зрелые годы это чувство возвышается и осознается. Это чувство является источником духовных и нравственных сил и здоровья общества, его стабильности и жизнестойкости.

Проблема воспитания патриотизма приобретает особую значимость для российского общества. Поэтому особую значимость приобретает воспитательная деятельность педагогов, осуществляемая в общеобразовательных учреждениях.

На мой взгляд, патриотизм является центральным звеном всех сторон жизни общества (духовной, социокультурной, экономической и т.д.). Характеристиками интегративности патриотизма в общественных отношениях выступают гармоническая и императивная.

Гармоническая основана на любви к своей Родине, ведет к системе «личность – коллектив – общество – государство» в пространстве ценностей, идеалов.

Императивная указывает на необходимость следования социокультурным регулятивам (традиции, обычаи и т.д.) и духовным стимуляторам (преданность своей Родине, историческая память, ответственность за будущее и др.).

Патриотизм занимает центральное место в системе «национальные интересы (безопасность, воспроизводство культуры) – модернизация российского общества (решение демографической проблемы, повышение уровня и качества жизни населения страны, стабилизация рыночных механизмов) – суверенная демократия (справедливость, приоритеты свободы, благосостояния и безопасности граждан России), – сильное государство (конкурентоспособности России в мире, субъектом выступает человек, семья, коллектив, общество, государство».

В общественном сознании патриотизм понимается как духовный и социокультурный принцип, основанный на любви к своей Родине, месту рождения, близким людям. Природа, родители, родственники, Родина – не случайно однокоренные слова. Это пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, ответственности, любви.

В условиях вхождения России в пространство глобального мира патриотическое воспитание призвано конкретизировать современное понимание феномена патриотизма как приоритета и носителя целевых характеристик общественно-государственного развития России, источника, движущей силы граждан, основанной на идее служения Отечеству.

Концепция программы основана на патриотическом воспитании и опирается на следующие идеи:

• Формирование у подрастающего поколения осознанного отношения к прошлому и будущему своей Родины;

• Сохранение и развитие лучших традиций духовно-нравственного воспитания;

• Воспитание патриотизма, гражданственности, духовности, чувства сопричастности молодого поколения к истории России;

• Развитие личности и формирование активной жизненной позиции молодого поколения в процессе воспитания.

Деятельность педагога в сфере воспитания патриотизма представляет собой целесообразное сочетание форм и методов патриотического просвещения. Данная деятельность осуществляется в следующих направлениях: духовно-нравственное, героико-патриотическое, гражданско-патриотическое, социально-патриотическое и др.

Цель программы – создание благоприятных условий и возможностей для воспитания гражданственности, патриотизма, чувства товарищества у детей и подростков.

Основными задачами по патриотическому воспитанию учащихся являются:

• Формирование чувства гордости за свой народ и страну;

• Воспитание морально-волевых качеств личности детей и подростков;

• Воспитание чувств чести, достоинства, ответственности, благородства;

• Вовлечение учащихся в систему коллективных творческих дел патриотической, общественно ценной направленности;

• Организация воспитывающей среды во внеучебной деятельности учеников, вовлечение их в систему дополнительного образования, научно-исследовательскую деятельность

С точки зрения государства, патриотическое воспитание – это вопрос реализации государственной политики, существование социальной и этнической общности (народа, нации).

С позиций общества – стремление вернуть обществу ощущение культурной укорененности; поиск идеалов, этнокультурное самоутверждение.

С точки зрения личности – формирование и развитие любви к Родине.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его идеалах, мировоззрении, нормах поведения. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека.

Истоки патриотизма имеют духовную и биосоциальную природу.

Духовное – это то, что объясняет идеалы и смыслы существования в жизни человека.

Биологическое – инстинктивный уровень привязанности к месту проживания, обычаям, окружающим людям.

Социальное – то, что формирует человека и формируется как общее и индивидуальное сознание.

Патриотизм является одним из способов духовно-ценностного, нормативно-личностного регулирования поведения человека, особенно оформленным в индивидуальном, групповом, коллективном и общественном сознании. Он представляет собой систему принципов и норм, определяющих характер отношений между людьми в соответствии с принятыми в данном коллективе, обществе, государстве понятиями о долге, ответственности, чести, защите Родины.

Таким образом, патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством

Патриотическое воспитание есть интеграция личности воспитанника в мир ценностей и отношений своего наставника. В структуре личности мы выделяем ряд подструктур:

• Мотивационно-ценностную;

• Эмоционально-волевую;

• Духовно-смысловую;

• Деятельностно-практическую;

• Творчески-созидательную.

Актуальность проблемы воспитания патриотизма в современном обществе определяется следующими причинами:

• Расширением неблагоприятной среды социального пространства, оказывающей негативное воздействие на сознание и чувства российских граждан;

• Усилением бездуховности, падением образовательного и культурного уровня подрастающего поколения;

• Внедрение чуждых российскому менталитету ценностей, вытесняющих отечественную историю, культуру, традиции.

В этой связи, к основным направлениям деятельности педагога в сфере патриотического воспитания следует отнести:

• Изучение основных научно-теоретических источников, руководящих документов, материалов передового опыта по созданию условий для социального, культурного, духовного, нравственного, физического развития учащихся;

• Создание условий для полноценной социализации учащихся, более активного увлечения их в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических проблем;

• Утверждение в ученическом коллективе, в сознании и чувствах воспитанников социально значимых ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям;

• Создание собственного проекта, программы и технологии, эффективной системы патриотического воспитания в классе, обеспечивающих оптимальные условия развития у учащихся любви к Родине, достойно выполнять долг и обязанности гражданина Отечества;

• Создание воспитательного пространства, оптимизирующего эффективное функционирование системы патриотического воспитания учащихся во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования.

Исторический идеал отечественного патриотического воспитания свидетельствует, что его целью было и есть обретение человеком опыта служения Отечеству. Его динамика направлена на реализацию задач преобразования человека, что опосредуется в сферах воспитания целостной личности, формирования гражданственности, развития способности и готовности к самосовершенствованию в мотивационно - потребностной сфере служения Отечеству.

В соответствии с личными, коллективными и государственными интересами следует формулировать следующие педагогические цели патриотического воспитания:

• Личная, гуманистическая – создание условий для углубления и расширения образования, овладения профессиональной деятельностью и получения квалификации, позволяющих молодому человеку обрести мотивы и опыт служения Отечеству в соответствии с его интересами и способностями;

• Социально-психологическая – воспитание социально активной личности, с развитой мотивацией;

• Государственная – удовлетворение потребности российского государства в специалистах, мотивированных идей служения Отечеству.

У каждой состоявшейся личности есть Родина, а у гражданина – Отечество. Уважение наследия своего народа – одна из сфер проявления внутренней культуры человека, поэтому смысл обучения – это работа с умом молодого человека.

Под субъектами патриотического воспитания понимаются компоненты социального пространства развития личности, реализующие функции ее социализации.

К субъектам патриотического воспитания относятся:

• Семья;

• Ближайшее социальное окружение молодого человека;

• Школа;

• Учебные заведения;

• Средства массовой информации;

• Государственные органы, осуществляющие патриотическое воспитание.

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие.

Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности. Повышение культуры и образованности, привитие высоконравственных норм поведения, важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.

Историко-краеведческое. Познание учащимися в процессе обучения и патриотического воспитания историко-культурных корней на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, изучение многовековой истории Отечества, нравов, обычаев, традиций народов России.

Гражданско-патриотическое. Формирование в личности учащегося черт, которые позволяют быть полноценным участником общественной жизни. Воспитание правовой культуры и законопослушности, общей культуры.

Спортивно-патриотическое. Формирование работоспособного человека; развитие морально-волевых качеств личности учащегося (сила, ловкость, выносливость).

Героико-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на пропаганду героических профессий, выдающихся личностей и знаменательных героических дат отечественной истории.

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании методов работы институтов государственной власти всех уровней в целях обеспечения государственного влияния на процесс воспитания, пропаганды патриотизма в средствах массовой информации.

Федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов РФ и органы местного самоуправления осуществляют руководство процессом патриотического воспитания в пределах своих полномочий, объединяют свои усилия в целях обеспечения эффективного функционирования системы патриотического воспитания в целом.

Результативность реализации программы измеряется степенью готовности и стремлением граждан РФ к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы. Конечным результатом реализации программы должны стать положительная динамика роста патриотизма и интернационализма в стране, обеспечение на ее основе благоприятных условий для духовного и культурного подъема в обществе, укрепление экономической стабильности государства, повышение международного авторитета России.

Основные направления реализации программы:

- повышение квалификации преподавателей, осуществляющих обучение учащихся и воспитание у них гражданственности и патриотизма;

- разработка содержания учебных дисциплин в интересах привития учащимся любви к родине, гордости за ее героическое прошлое;

- создание кружков по интересам творческой направленности;

- обеспечение массового участия в конкурсах, соревнованиях;

- организация встреч с ветеранами войны, уроков мужества, акций, викторин, конкурсов гражданско-патриотической направленности.

Основные формы деятельности:

• Учебная деятельность по предметам;

• Система классных часов, нетрадиционных уроков;

• Работа детского кружка;

• Работа школьного музея;

• Конференции, концерты, праздники;

• Традиционные общешкольные мероприятия;

• Участие в районных, областных, всероссийских конкурсах;

• Выставка творческих работ;

• Работа психолого-педагогической службы;

• Организация встреч с ветеранами, щефство над престарелыми;

• Организация встреч, концертов с военнослужащими.

Основные исполнители программы:

• Администрация МКОУ СОШ;

• Руководитель м/о классных руководителей;

• Руководители кружков, функционирующих при школе;

• Руководители спортивных секций;

• Старшая вожатая;

• Социальный педагог;

• Психолог;

• Классные руководители;

• Совет старшеклассников.

Участники программы:

Основными участниками является коллектив детей и педагогов МКОУСОШ, участником программы может стать любой ребенок и подросток в возрасте от 7 до 20 лет.

Прогноз результатов реализации программы:

В работе по формированию духовно-нравственных качеств личности, гражданской ответственности и правового самосознания примут участие педагогический состав школы, педагоги дополнительного образования, работники правовых органов, медицинские работники, родители. В результате совместной работы названных служб ожидается:

• Создание системы патриотического воспитания на основе единства деятельности школы и различных структур;

• Совершенствование системы воспитательной работы в социальном пространстве «школа – микрорайон»;

• Оздоровление внутрисемейных отношений;

• Формирование образа выпускника – социально значимой личности.

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ».

Наименование мероприятия	Сроки проведения	Направленность в системе патриотического воспитания	С кем проводится	Ответственные за проведение
Классный час «Государственная символика»	сентябрь	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учителя истории
Информационная пятиминутка (на линейке) «Победные дни России»	сентябрь	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учителя истории
История моей семьи – история России	сентябрь	Историко-краеведческое	2-11 кл.	Руководитель кружка, классные руководители
Акция «Ветеран живет рядом»	октябрь	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учителя истории, активы классов
«Национальные традиции»	октябрь	Гражданско-патриотическое, Историко-краеведческое	8-11 кл.	Руководитель кружка, старшая вожатая
Викторина «Моя малая Родина»	октябрь	Гражданско-патриотическое, Историко-краеведческое	8-11 кл.	Руководитель кружка, старшая вожатая
Политинформация «Антитеррор» (на линейке)	октябрь	Гражданско-патриотическое, Историко-краеведческое	8-11 кл.	Руководитель кружка, старшая вожатая, совет старшеклассников
Родительское собрание «Воспитание патриота – гражданский долг»	ноябрь	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, классные руководители
Родительское собрание, праздничный вечер, посвященный Дню матери	ноябрь	Духовно-нравственное	5-11 кл.	Руководитель кружка, классные руководители, совет старшеклассников
Викторина «Флаги России»	ноябрь	Гражданско-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, старшая вожатая, совет старшеклассников
Общешкольное мероприятие, посвященное Дню народного единства «Листая страницы истории»	ноябрь	Гражданско-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, старшая вожатая, совет старшеклассников
Урок знаний «Конституция России»	декабрь	Гражданско-патриотическое проводится к Дню Конституции России	8-9 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе
Классный час «Я – гражданин России»	декабрь	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе
Родительское собрание «Воспитание патриота – гражданский долг»	декабрь	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе, классные руководители
Литературная композиция «Блокадный Ленинград»	январь	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, учитель литературы, музыки, истории
Викторина «Мои права»	январь	Гражданско-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, классные руководители, совет старшеклассников
Диспут «Честь, идеал, права и обязанности»	январь	Гражданско-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, классные руководители, совет старшеклассников
Тематическое занятие «Символы нашего края»	февраль	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, старшая вожатая, совет старшеклассников
Тематическая лекция «Защитник Родины. Каким ему быть?»	февраль	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка
Встреча с ветеранами боевых действий, участниками вооруженных конфликтов в мирное время	февраль	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка
Конференция «Истоки и угрозы международного терроризма»	март	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе
Тематическая лекция «Творцы отечественного оружия»	март	Гражданско-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе
Тематическая лекция «Готов ли ты совершить подвиг?»	март	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе
Конференция «Вооруженные силы России. Каковы их задачи?»	апрель	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, учитель ОБЖ
Конкурс творческих работ «И помнит мир спасенный…»	апрель	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	8-11 кл.	Руководитель кружка, учитель ОБЖ
Конкурс плакатов «Память жива»	апрель	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учитель ИЗО, редколлегия классов
Диспут «Патриотизм: знак вопроса»	апрель	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учитель ОБЖ
Литературно-музыкальный вечер «Великая Отечественная война в литературе, живописи, музыке»	Апрель-май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учитель ОБЖ, классные руководители
Литературно-музыкальный вечер «Песни, опаленные войной»	Апрель-май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учитель музыки, литературы
Акция «Летопись поколений»	Апрель-май	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, учитель музыки, литературы
«Зеленый обелиск» (шефство над памятником Великой Отечественной войны)	В течение года	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе, классные руководители
Цикл устных журналов на патриотические темы	В течение года	Военно-патриотическое, героико-патриотическое	5-11 кл.	Руководитель кружка, замдиректора по воспитательной работе, классные руководители, учитель ОБЖ

ПРИЛОЖЕНИЕ.

АНКЕТА «ПАТРИОТ»

Анкета состоит из 8 блоков с суждениями, вопросами, незаконченными предложениями. На каждое суждение или вопрос предложено несколько вариантов ответов.

Данная анкета может быть рекомендована к использованию в работе со школьниками 8-11 классов для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина - патриота. Полученные результаты могут быть внесены в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Обработка результатов проводится педагогом – психологом, социальным педагогом.

Цель анкетирования:

определить содержательную сторону направленности личности, основу отношений старшеклассника к окружающему социуму;

определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентаций старшеклассников.

Образец опросного листа.

Ф.И.______________________Возраст_____Пол___

Ответьте на вопросы и выполните задания.

1. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да.

2. Нет.

3. Частично.

4. Не знаю.

1. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа.

2. Родители.

3. Друзья.

4. Органы власти.

5. Другое____________________

1. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу.

2. Непримиримость к представителям других наций и народов.

3. Бескорыстная любовь и служение Родине.

4. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре

5. Стремление трудиться для процветания Родины, чтобы государство было авторитетным, мощным и уважаемым в мире.

6. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.

7. Другое_____________________

1. если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. нет желания.

2. Нет возможности.

3. Считаю это не актуальным.

1. Перед вами список индивидуально – психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркнуть). Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:

- активная деятельная жизнь

- жизненная мудрость___________

- здоровье (физическое и психическое)____________

- интересная работа____________

- красота природы и искусства_____________

- любовь (физическая и духовная)____________

- материальное обеспечение жизни___________

- наличие хороших и верных друзей___________

- развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)________

- развлечения___________

- счастливая семейная жизнь_________

- аккуратность_________

- воспитанность________

- жизнерадостность_______

- исполнительность________

- независимость_________

- образованность_________

- ответственность_______

VI. Отметьте, что в вашей компании, кругу друзей ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу

2. Готовность помочь другу в трудную минуту

3. Взаимопонимание

4. Честность, порядочность, принципиальность

5. Хорошие манеры

6. Умение модно одеваться

7. Смелость

8. Решительность

9. Интерес к политике

10. Наличие карманных денег

11. Способности

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые в наибольшей степени выражают вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда меня ценят другие люди.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения:

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас готов…

3. Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках, но и…

4. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

5. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

Занятие «ПРИРОДА МОЕЙ РОДИНЫ»

Цель и задачи:

• Расширить представления школьников о природных особенностях своей Родины;

• Актуализировать в сознании учащихся опыт взаимодействия с природой своей Родины;

• Создать условия для осознания собственного отношения школьников к природе Родины;

• Стимулировать осознание необходимости охранять и беречь природу своей страны и формирование способов экологической деятельности.

Реквизит: листы бумаги, краски, карандаши, фломастеры, медленная музыка.

Ход занятия

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о природе нашей страны, в частности, родного края. Россия знаменита своими природными богатствами. А какие природные особенности нашей страны вам известны?

- Ребята, вы, наверное, не раз бывали в различных местах нашей страны, ездили с родителями в другие города. Вспомните природные особенности того места, где вы были, было ли там красиво, как долго вы добирались до того места. (акцентируется внимание детей на многообразие и уникальность нашей природы)

- Природа России богата и разнообразна. И в нашей области также есть много интересных природных достопримечательностей. Например, …

- Сегодня мне помогают …(имена учащихся), которые подготовили небольшие сообщения о природе нашего края. Давайте внимательно их послушаем.

- Мы с вами постоянно сталкиваемся с различными природными особенностями нашей местности. Назовите слова, выражающие положительное отношение к природным особенностям России. Продолжите фразу: «Природа моей страны…» (назвать как можно больше характеристик).

- как вы относитесь к природе нашей местности?

- что в природе нашей местности вам больше всего нравится (не нравится)

- часто ли вы задумываетесь об окружающей вас природе?

- ходили ли вы на экскурсию в лес?

Упражнение «Предупредительные знаки».

Ребята, у нас в стране и в мире проблема сохранения окружающей природы. Для этого люди охраняют леса, зверей, птиц, сажают деревья и другие растения, разбивают парки и клумбы, создают заповедные места, борются с загрязнением воды и воздуха. Давайте придумаем и нарисуем несколько предупреждающих или разрешающих знаков, которые можно установить в лесу, в парке, у реки. Эти знаки должны защищать интересы растений, животных, призывать людей не портить природу нашей местности, бережно относиться к природным особенностям нашей области.

(в течение 20 минут ребята рисуют, после проводится обсуждение нарисованных знаков).

Итак, сегодня мы с вами узнали, что наша Родина очень большая и находится в различных климатических поясах. Мы также вспомнили многие уникальные природные особенности России. Следует помнить, что окружающая нас природа (растения и животные) требует бережного, заботливого отношения. Во многом от нас с вами зависит, какой будет наша страна, наша Родина, сохранится ли ее природа, красивые места. А теперь вспомните, на что вы обратили внимание, что вам запомнилось.

Внеклассное мероприятие ко Дню матери

«В ЕЕ СЕРДЦЕ НИКОГДА НЕ ГАСНЕТ ЛЮБОВЬ»

Цель: духовно – нравственное воспитание обучающихся.

Задачи:

• Воспитывать уважительное и внимательное отношение к матери как к духовному стержню семьи;

• Обратить внимание детей на роль семейных ценностей в жизни общества;

• Воспитывать чувство патриотизма через обращение к русским народным традициям.

Художественное оформление: класс украшен воздушными шарами, на стенах плакаты с высказываниями о матери:

1. Птица рада весне, а младенец – матери.

2. При солнышке тепло, при матушке – добро.

3. Сердце матери лучше солнца греет.

Музыкальное сопровождение: легкая музыка, песни о матери.

Ход праздника.

Чтец 1:

От чистого сердца, простыми словами

Давайте, друзья, потолкуем о маме.

Мы любим ее, как хорошего друга,

За то, что у нас с нею все сообща.

За то, что, когда нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть у родного плеча.

Мы любим ее и за то, что порою

Становятся строже в морщинках глаза,

Но стоит с повинной прийти головою –

Исчезнут морщинки, умчится гроза. И. Саксонская «Разговор о маме»

Ведущий1:

«Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама.

Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках одинаково нежно.

У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.

И сколько бы ни было тебе лет – 5 или 50 – тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь…» Зоя Воскресенская.

Ведущий 2:

Нет ничего прекраснее радости матери, склонившейся к младенцу, уснувшему на ее груди. Нет любви сильнее материнской, нежности нежнее ласки и заботы материнской, нет тревоги тревожнее бесконечных бессонных ночей и несомкнутых глаз материнских.

Ведущий 1:

Очень важно в жизни научиться жалеть, оберегать сердце матери, потому что оно неисчерпаемо и бесконечно в своей любви.

Ведущий 2:

Наши мамы – великие труженицы. На маме держится дом. Кто этого не знает? Вот что об этом говорит статистика.

Ведущий 1:

Наши мамы, ухаживающие за 2 детьми и мужем, в течение года вымывают

• 18000 ножей, вилок, тарелок;

• 13000тарелок;

• 8000 чашек.

Ведущий 2:

Общий вес посуды, которую наши мамы переносят из кухонного шкафа до обеденного стола и обратно, за год достигает 5тонн.

Ведущий 1:

В течение года наши мамы проходят за покупками 2000 км.

Ведущий 2:

А если мамы еще и работают?

Ведущий 1:

А если мамы работают, мы должны им помогать!

Ведущий 2:

Кажется, что после такой работы у мамы не остается сил. Да, мамы очень устают. Но у них остается время для нас. Мама – самый близкий человек.

Конкурс «Семейная азбука»

1. Что означает слово «фамилия»? (семья)

2. Найдите одним понятием слова: папа, мама, бабушка, дети? (семья)

3. Назовите папу и маму одним словом (родители).

Конкурс «Вспомни сказку»

1. О том, как любовь превращает зверя в человека. (С.Аксаков «Аленький цветочек»)

2. О нелегком пути хлебобулочного изделия до потребителя (русская народная сказка «Колобок»).

3. Жил старик со старухой у самого синего моря (А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»)

Конкурс «Знаешь ли ты свою маму»

Надо ответить на несколько вопросов:

1. Какого цвета глаза у вашей мамы?

2. Какого цвета волосы у вашей мамы?

3. Назовите ее любимое блюдо.

4. Назовите любимую телепередачу вашей мамы.

Конкурс «Из чего варенье»

Двум участникам предстоит с закрытыми глазами по вкусу определить, из чего изготовлено варенье.

Чтец:

Сегодня праздник – праздник мам –

Стучится в двери к нам.

Он только в тот приходит дом,

Где помогают маме.

Мы пол для мамы подметем,

На стол накроем сами.

Мы сварим для нее обед,

Мы с ней споем, станцуем.

Мы красками ее портрет

В подарок нарисуем.

- Их не узнать! Вот это да! –

Тут мама скажет людям.

А мы всегда, а мы всегда,

Всегда такими будем! В. Берестов.

Ведущий 1:

Дорогие мамы, примите в подарок поделки, сделанные своими руками.

(звучит музыка, ребята дарят подарки своим мамам)

Ведущий 2:

Очень важно в жизни научиться жалеть, оберегать сердце матери, потому что оно неисчерпаемо и бесконечно в своей любви. Спасибо за внимание. До новых встреч.