Фольклорное развлечение "Солнечная карусель"

Этапы занятия

Время

Деятельность воспитателя

Фольклорно-игровая деятельность

Результаты

Начало.

1.Вхождение в тему.

3

По всей Руси в конце апреля готовились к земледельческим работам. На оттаявших полях устраивали состязания, представления, водили хороводы.

Слушают воспитателя, пополняют свой кругозор.

Готовность к занятию.

2.Погружение в тему.

2

Здравствуйте «Весна»!

Здравствуйте «Солнышко»!

Закличка: Весна, весна, на чем пришла?-2р

Весна: Здравствуйте!(ведет диалог)

Солнышко: Здравствуйте, детушки - малолетушки!

На сошечке, на бороночке, на овсяном стопочку, на ржаном колосочку. На жордочке на тоненькой, на досточке на славненькой с хлебами обильными, со льном высоким.

Имеют представление о весне как доброй волшебнице, оживляющей природу. Корректируют мыслительную деятельность, речь, память, воображение, внимание

Работа над темой.

3.Рассказ воспитателя

4.Раскрытие темы.

5

8

Весной дни становятся длиннее.

Ярче светит солнышко, идут весенние дожди, распускаются листья и цветы, появляется травка, поют птицы.

Загадка: оживились ручьи, прилетели грачи, в свой дом-улей-пчела сладкий мед принесла. Кто знает, когда это бывает? (весной)

Слушают воспитателя, отгадывают и загадывают загадки.

Весна: Я раскрою почки, зеленые листочки, деревья поливаю, движения полна, зовут меня ….(весна).

Дети: В каждом дворе есть на радость детворе, птичка, ты ее не бей. Это птичка…(воробей).

По весне к нам мчится, черная как ворон птица, для деревьев наших врач насекомых ест всех….(грач).

На месте дворец, во дворце певец, а зовут его…(скворец).

Воспитывают любовь и бережное отношение к объектам живой природы.

Развивают речь, память, активизируют словарь.

Корректирует мыслительную деятельность, речь.

5.Проработка, закрепление результатов.

6.Завершение занятия.

Подведение итогов.Рефлексия.

20

2

Игра «Карусель».

Цель: воспитывать устойчивый интерес к фольклорно-игровой деятельности.

Оборудование: обруч и ленты.

«Еле-еле, еле-еле завертелись карусели. А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не бегите, карусель остановите. Раз, два, раз, два вот и кончилась игра. (Е. Тихеева)

Хоровод «Весна – весняночка».

Цель: развитие творческих способностей детей в фольклорно-игровой деятельности.

-Весна-весняночка, чем ты село дарила?

-Весна-весняночка, чем ты красна?

Игра с солнцем.

Цель: развивать координацию движений, поощрять игровые импровизации детей.

Гори, солнце, ярче-летом будет жарче, а зима теплее, а весна милее (на слово «горю» - солнце догоняет детей).

Хоровод «Подарки».

Цель: воспитывать отзывчивость, внимательное отношение к душевному состоянию детей и взрослых.

Материалы и оборудование: кукла, конь, волчонок, самолет.

Принесли мы вам подарки, кто захочет, тот возьмет. Вот вам кукла с лентой яркой, конь, волчок и самолет.

Подвожу итог развлечения. Нацеливаю на дальнейшую встречу.

Солнышко: По земле шагает славный месяц апрель. Мы сегодня открываем солнечную карусель:

Движения выполняют в соответствии со словами.

Весна: Я, весна - красна, вам в подарок принесла листья на дубочек, шелковый платочек много-много вешних вод да весенний хоровод.

Весна: Я дарила, подарила огородами зелеными, хороводами веселыми.

Весна: Зима красна белыми снегами. Лето-ягодой, грибами. Осень-житом и снопами. А я Весняночка-весна теплым солнышком красна!

Солнце: Что вы пригорюнились, что вы призадумались?

Становитесь в круг, будем веселиться.

Весна: Смотрите, верба распустилась! Верба распустилась, вся распустилась. Без вербы не весна! Становитесь-ка ребята в весенний хоровод.

«Весна» и «Солнце» прощаются с детьми, благодарят за радостную встречу, веселые игры. Вручают подарки детям. Слушают воспитателя, делают выводы.

Смена вида деятельности.

Развивают творческие способности в фольклорно-игровой деятельности.

Развивают чувства восхищения и радости от встречи с красотой и энергией весенней природы.

Корректируют движение, раскованность. Развивают желание активно участвовать в праздниках и развлечениях.

Воспитывают отзывчивость, внимательное отношение к душевному состоянию детей и взрослых.

Проявляют творческие способности в фольклорно-игровой деятельности. Знают произведения малого детского фольклора о природе.