Техноогическая карта урока технологии. Лепка. Фигурка воробья.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределние

к деятельности.

Дорогие ребята! Проверьте свои рабочие места.

- Прозвенел звонок. Красиво встали, выпрямили спинки, улыбнулись. Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите друг другу об этом и улыбнитесь! И аккуратно присаживайтесь.

Давайте сохраним наше прекрасное настроение на весь урок.

Проверяют рабочие места.

Поворачиваются к друг другу , улыбаются и говорят что рады видеть.

Личностные УУД:
- Проявление доброжелательности к учителю и товарищам.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и слышать собеседника.

2.Актуализация знаний и мотивация

-Теперь с хорошим настроением скажите мне, а в какой стране мы живем?

-Хорошо, ребята!

-А какой город является столицей нашей страны?

-Отлично, Москва-столица нашей страны!

-А знаете ли вы, в какой области нашей страны мы живем?

- И символы Ростовской области тоже наверняка знаете?

- Хорошо.

- А что еще вы знаете об области, в которой мы живем?

-Отлично, ребята! Также хочу сказать вам о том, что в нашей замечательной области есть много очень красивых птиц.

- Каких же вы птиц видели у нас в краях?

-Отлично, как много птиц мы с вами вспомнили!

Ответы детей:

- в России

-Москва

-Да, в Ростовской области

- знаем:флаг, герб и гимн.

- Главный город - Ростов-на-Дону, у нас хорошо развивается сельское хозяйство, мы богаты плодородной почвой.

-синица, голубь, ворона, сорока, грач, воробей...

Личностные УУД: высказывать свои мысли в устной форме.

Познавательные: поиск ответов на вопросы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми

нового знания.

-Предлагаю вам отгадать загадку, в которой прячется замечательная птица нашей области:

«Он у голубей, ворон,

Тащит из-под клюва корм,

Зим холодных не боится

Маленькая птаха-птица.

«Чик-чирик» - зовет друзей

Пообедать …»

Прекрасно!

-Воробей – это небольшая птичка семейства воробьиных. Воробьи являются самыми известными пернатыми, которые с огромным удовольствием соседствуют с человеком. Воробей узнаваем по внешнему виду и за его характерное чириканье. Цвет оперения в верхней части коричнево-бурый с вкраплением черных перьев. На голове возле ушей и брюшко светло-серого оттенка. У воробьев маленький короткий хвост и достаточно мощный клюв. Воробей является символом задора и веселья.

-Ребята, скажите, а вы хотите, чтобы в вашей жизни всегда были задор и веселье? Что же мы с вами для этого можем сделать?

-Замечательно!

-Ребята, так чем же мы займемся на уроке? Какова цель нашего урока?

Ответы детей:

- Это воробей.

Слушают рассказ о воробье

-Да, хотим

-Мы можем сделать воробья

- Будем делать воробья своими руками.

Цель нашего урока: сделать воробья из пластилина .

Отвечают на вопрос учителя:

Личностные УУД:

Самоопределение

Смыслообразование

Коммуникативные УУД:

учатся высказывать мысли в устной форме, слушать и понимать речь собеседников.

Регулятивные УУД:

самостоятельное выделение и формирование цели

3.2.Подготовка к реализации

замысла (выбор метода решения

проблемной ситуации,

восприятие нового, подготовка

проекта выхода из затруднения)

Физминутка

-Что нам для этого понадобиться?

Давайте внимательно рассмотрим образец.

-Из скольких частей состоит воробей?

-Какие цвета использовали?

-В какой технологии выполнен воробей?

-Хорошо.

Сейчас мы с вами обсудим, как мы будем делать нашего воробья.

-Как вы думаете, какую часть мы будем делать первой? И почему?

Хорошо, что же мы будем крепить на туловище?

Отлично!

Смотрите внимательней и запоминайте.

1) Сначала лепим туловище воробья и голову в форме шара

2) Затем, прикрепляем голову к туловищу и оформляем: делаем глазки, клюв.

3) Лепим крылышки в виде полукруга.

4) Присоединяем крылышки по бокам туловища.

5) Лепим лапки, и прикрепляем их снизу туловища.

6) Лепим хвост, и прикрепляем его к задней части туловища.

7) Если хотите, можете сделать на крылышках и хвосте множество вертикальных полосок, чтобы отделить перья друг от друга.

Вот и всё, готов наш воробей.

Я вижу, вы немного устали, давайте мы немного отдохнем?

Раз -  подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть

-Нам понадобится: пластилин и доска для пластилина

Воробей состоит из пяти частей: голова, туловище, крылышки, лапки и хвост.

- серый, белый, черный, жёлтый

- Лепка

Туловище, потому что это главная часть, на которую мы будем крепить всё остальное.

- Голову, крылышки, лапки, хвост нашего воробья.

Внимательно слушают учителя

-Да

Выполняют физминутку.

Личностные УУД: смыслообразование

Коммуникативные УУД:

учатся высказывать мысли в устной форме

Регулятивные УУД: планирование

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей. (с самопроверкой по эталону и самооценкой)

После физминутки предлагаю приступить к практической работе (предлагаю сделать воробья, а кто захочет, может сделать несколько воробьев, чтобы подарить семьям своих друзей)- этапы выполнения воробья представлены на слайде.

Включаю донские песни. При необходимости оказываю помощь или советую.

Делают воробья из пластилина.

Познавательные УУД: решения поставленных задач

4.Оценочно-рефлексивный этап. Подведение итогов.

После окончания практической деятельности, предлагаю сделать выставку своих птиц, дать им имя и рассказать о них (как их зовут, и у кого же они будут жить).Мы достигли цели нашего урока?

Предлагаю на дереве чувств, повесить смайлики разных цветов, которые передают ваше настроение после проделанной работы:

Желтый - хорошее

Зеленый - спокойное

Синии - плохое

После этого предлагаю убрать своё рабочее место.

Выставляют своих замечательных птиц на выставку.

Рассказывают о своих воробьях.

-Да, достигли

Вешают смайлики своего настроение на дерево, которое представлено на доске.

Убирают своё рабочее место.

Познавательные УУД: грамотно строить речевые высказывания;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвовать в диалоге, слушать и понимать других.