Технологическая карта урока. ФГОС второго поколения. Технология 5 класс/ Тема урока: Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

Технологическая карта урока.    ФГОС второго поколения. Технология 5 класс.

          Данные об учителе: Садыков Нургалей Галинурович.  Предмет: Технология               Класс:5

Учебник (УМК): А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко

Тема урока: Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

П.Р.   Распознание древесины и древесных материалов.                                                                                 

Тип урока: комбинированный,

Оборудование: детали из древесины; образцы различных пиломатериалов.                                                         Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.

Планируемые результаты:

Предметные - учащиеся ознакомятся с образцами древесины и видами пиломатериалов.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем;

Познавательные – какие виды древесины, вы знаете?   какие виды пиломатериалов вы знаете?

Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Основные понятия: Древесина и древесные материалы. Понятия «лиственные породы и хвойные породы» и «фанера, ДВП, ДСП, шпон».

Этап мотивации (самоопределение к деятельности)- орг. момент, создаем, проблему показывая слайд с изображением древесины и древесные материалы

         Вопросы:

1. Какие виды древесных материалов ты знаешь?      

2. Что прочнее фанера или доска?

3. Знаете  вы что такое материалы ДВП и ДСП?                                                                         

 Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в  проблемном действии.

С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе  которой задаются следующие вопросы:

-  Какие виды древесных материалов  ты знаешь? ( Познавательные УУД  – приобретать  новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

- определить количество слоёв в фанере?-

(регулятивные УУД – самостоятельно изучить древесные материалы).

С целью актуализации знаний проводится    беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы:

1.Что такое древесина? (Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)

2.Кто такой столяр? (Регулятивные  УУД - самостоятельно найти в учебнике нужную информацию)

3.Какие  инструменты применяются для обработке древесины?  (Познавательные УУД –искать и  отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)      

Формулирование темы урока.

Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?

Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение древесины (актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД - целеполагание)

Практическая работа

Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.

Пробное действие (задание)- Определи количество слоёв у фанеры.

Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого мальчиков делим на  три бригады по пять человека:

1. Учащейся берут у учителя различные породы древесины и древесных материалов и определяют их породы, текстуру, цвет, запах;

2. Учащейся берут шило и определяют, какое из пород  них твердое и какое из них мягкое.

- одна – изучить образцы древесных  материалов - ДВП

- вторая - изучить образцы древесных  материалов - ДСП

- третья - изучить образцы древесных  материалов - фанера

(УУД коммуникативные - сотрудничество, выполнение разных ролей в группе)

Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном действии.

Фиксация затруднения:

         - не правильное определение вида материала (способы решения проблемы)

Выход из затруднения:

Еще раз учитель рассказывает, учащимся о пиломатериалах тем самым организует, учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД - коммуникативные, совместные решения проблемы)

Рефлексия учебной деятельности

         На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.

Вопросы: - Чем отличается ДСП от ДВП?

         - Какие новые знания для себя вы получили?

         - Могут ли приобретенные  сегодня знания пригодиться в жизни?

         - Как получают фанеру в деревообрабатывающих комбинатах?

Учитель предлагает  мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные - адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)

Дом. задание: проверить дома : из какого пиломатериала изготовлена  мебель?