| Учитель: | Мохирев Александр Иванович |
| Предмет: | Профессионально-трудовое обучение |
| Класс: | 9 класс |
| Тема урока: | Сборка тумбочки для обуви |
| Цель урока: | Обобщение и закрепление знаний по теме «Мебельное производство» |
| Задачи урока: |
|
| образовательные | создать условия для применения на практике учащимися приёмов сборки прикроватной тумбочки из готовых деталей. |
| коррекционно-развивающие: | развивать умение осуществлять самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; способствовать коррекции нарушений развития высших психических функций: внимания, - развивать операции мышления: сравнение, обобщение, классификация на основе работы с технологической и инструкционной картой сборки изделия. - способствовать активизации мыслительной и творческой деятельности. |
| воспитательные: | - создать условия для воспитания у учащихся умения внимательно слушать учителя и друг друга; воспитывать коммуникативные умения через работу в парах и группе; нравственные качества, аккуратность при выполнении практической работы; стремление мыслить и действовать самостоятельно, способность к самооценке, сотрудничеству. |
| Тип урока: | Урок обобщения и закрепления знаний |
| Используемые технологии: | рассказ – беседа с закреплением материала, инструкция – инструктаж, демонстрация – показ, самостоятельная работа учащихся под контролем учителя, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие. |
| Планируемые результаты: | |
| Личностные: | формирование учебной мотивации, самостоятельности в выполнении учебного и практического задания |
| Регулятивные: | формирования умения принимать поставленные цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. |
| Познавательные: | формирования умения сравнивать, делать простейшие обобщения и выводы, классифицировать на основе работы с натуральными образцами и объектами, пользоваться знаками, символами, читать, работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, схематическое изображение, таблицу, схему, чертёж). |
| Коммуникативные: | уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в парной и групповой работе, договариваться о распределении функций в совместной работе. |
| Ресурсы: |
|
| Основные: | учебник «Столярное дело » 8 класс автор: Б.А. Журавлёв |
| Дополнительные: | Презентация, доска, художественное слово. |
| Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группе. |
| Технология проведения | Деятельность ученика | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Формируемые БУД |
| 1.Вводно-мотивационный эпап. Цель: подготовить учащихся к общению и совместной деятельности; - сообщение темы и целей урока; - обеспечить понимание учащимися социальной и практической ценности изучаемого материала. | Организация рабочего места. | Создает эмоциональный настрой на урок. | Здравствуйте ребята. Слышите, вот опять звенит звонок. Ты готов начать урок. Как настроение – дети хором (на пять) Значит, работать можно начинать. На наш урок пришли гости. Давайте их поприветствуем. Садитесь. Я сказать вам всем хочу Что любого научу. Я - известный мастер По столярной части. У меня в мастерской Всё что нужно под рукой. Плоскозубцы и пила, И топор и два сверла Молоток, рубанок. Есть и доски у меня И даю вам слово Что до конца урока Будет у нас с вами всё готово. Я сегодня буду мастером, А вы ребята – учениками мастера. ( Учитель представляет своих учеников). Сегодня нам предстоит выполнить ответственное задание. Мы продолжим заниматься изготовлением мебели. Тема нашего урока: Сборка тумбочки для обуви. Мы будем собирать тумбочку для обуви из готовых деталей. Задачи урока: Вспомним этапы работы по подготовке деталей тумбочки для обуви, правила оклейки деталей декоративной плёнкой. Научимся соединять детали тумбочки при помощи винтов. Каждый из вас узнал много интересного о мебельном производстве. Давайте пригласим гостей в нашу мебельную мастерскую. | Регулятивные: волевая саморегуляция; Личностные: действие смыслообразования.
|
| 2. Операционно-познавательный этап. Цель: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов учебной деятельности.
| Учащихся отвечают на вопросы, определяют этапы работы и декорирования деталей изделия.
| Создаёт условия для активной работы
Способствует развитию понимание и усвоение технических и технологических понятий.
| Наш разговор пойдет о мебели. 1 ученик: В Греции и древнем Риме мебель во дворцах и богатых виллах была роскошной и изысканной. Мебельные мастера сочетали в своих изделиях дерево, мрамор, бронзу и другие материалы. 2 ученик: В домах простых обывателей стояла мебель плетеная из ивовых прутьев, а также сундуки, которые использовались одновременно для хранения вещей и в качестве скамьи. 3 ученик: Современное состояние мебельного рынка - это обилие материалов и производств, разнообразие стилей и качества. Каждый человек, каждая семья - выбирая мебель, руководствуется своим вкусом и стилем жизни, своими личными предпочтениями. 4 ученик. В нашей мебельной мастерской мы будем собирать мебель для дома – тумбочку для обуви. Это изделие можно использовать как мебель для прихожей комнаты, или для интерьера детской комнаты (хранение игрушек). Этапы работы «Подготовка деталей тумбочки для обуви к сборке» Чтобы собрать изделие, на первом этапе мы подготовили детали тумбочки. 1. С чего мы начали нашу работу? ( выпиливали детали) 2. Как назывался второй этап работы? Подготовка поверхности деталей тумбочки к оклейке декоративной плёнкой. 3. Что нужно сделать на третьем этапе работы? Произвести разметку декоративной плёнки по размерам. 4. Что нужно сделать с декоративной плёнкой? Правильно отрезать декоративную плёнку по заданным размерам. 5.Что нужно сделать с деталями тумбочки? Аккуратно оклеить детали тумбочки декоративной плёнкой. 6. Что нужно сделать, чтобы поверхность деталей была гладкая и ровная? Разгладить поверхность деталей салфеткой. 7.Как обработать торцы деталей тумбочки? Правильно оклеить торцы деталей тумбочки декоративной плёнкой. 8.Как проверить качество выполненной работы? Внимательно рассмотреть поверхность деталей. Убедиться, что нет складок, перекосов. 9. Устранение дефектов деталей, сравнение с образцом. | Предметные результаты: совершенствование умения правильно производить разметку деталей. Личностные результаты: Слушать указания, инструкцию учителя. Оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные результаты: самооценка Коммуникативные результаты: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
| 3. Динамическая пауза. Цель: снятие эмоционального напряжения, мышечного тонуса. | Выполняют комплекс упражнений производственной гимнастики | Организует выполнение комплекса упражнений производственной гимнастики всеми учащимися. | Всем ученикам мастера приготовиться к производственной зарядке. Дежурный по мастерской проводит зарядку. Комплекс упражнений производственной гимнастики 1 - потягивание, руки подняты над головой, кисти сцеплены "в замок" - вдох, руки опускают - выдох 2 - ногу отставляют в сторону на носок, руки за голову - вдох, опуская руки и приставляя ногу - выдох. 3 - руки вытянуты вперед, кисти расслаблены и опущены вниз. Приседая, руки вниз - выдох, выпрямляясь, руки назад, поднимаются на носки - вдох. 4 - прыжки на месте на носках, руки на поясе. 5 -руки в стороны, повороты туловища и головы попеременно вправо и влево. 6 - поднимая руки вверх, прогибаются назад - вдох, зачем наклоняются вперед, держа руки на поясе - выдох. 7 - ноги расставлены на ширину плеч, руки перед грудью. Попеременно отводя то правую, то левую руку в сторону, делают вдох, опуская руки - выдох.
|
|
| 4.Операционно - подготовительный этап. Цель: применение изученных знаний при решении учебной задачи;
| Учащихся отвечают на вопросы, коллективно составляют план сборки тумбочки, определяют этапы работы .
| Создает условия для активной работы, оказывает направляющую помощь при определении этапов самостоятельной работы.
. | Сейчас нам с вами приступим к сборке тумбочки для обуви из подготовленных нами деталей. Чтобы правильно выполнить сборку нам нужно составить план работы. Коллективное составление плана работы Рассмотрим образец изделия ( тумбочка для обуви). Все детали на образце пронумерованы и подписаны (правая боковина, левая боковина, полка 1, полка 2, верх тумбочки, задняя стенка). 1.С чего начнём сборку тумбочки для обуви? Выбор деталей тумбочки ( правая боковина, левая боковина, полка 1, полка 2, верх тумбочки, задняя стенка). 2. Чем будем соединять детали тумбочки для обуви? Винтами. 3. Какие инструменты нам понадобятся для работы? 4. Чтобы правильно соединить все детали тумбочки нам нужно ознакомиться с инструкцией по сборке.
Техника безопасности Чтобы при работе не было травм, нам нужно соблюдать правила техники безопасности. 1.При работе с ключом – шестигранником нужно правильно держать инструмент в руке. 2. При работе с евро-винтами нужно работать аккуратно, чтобы не порезать пальцы. 3. При работе молотком пальцы должны располагаться на ручке молотка, на безопасном расстоянии. 4. Гвозди нельзя держать во рту, положите их в коробочку. 5. В мебельной мастерской каждый мастер работает на своём рабочем месте. | Предметные результаты: совершенствование умения правильно определять детали изделия на образце. Познавательные результаты: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные результаты: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
| Гимнастика для глаз. Цель: Снятие усталости с глаз | Выполняют гимнастику для глаз по показу учителя. | Организует выполнение гимнастики для глаз. | Перед выполнением упражнений сядьте удобно, выпрямите спину и расслабьтесь. Поморгайте глазами быстро, затем медленно. Упражнения выполняются тщательно и медленно. - Глаза вверх, вниз – 2 раза. Поморгали глазами. - Глаза вправо, влево – 2 раза. Поморгали глазами. - Рисуем глазами квадрат – 2 раза по часовой стрелке. Поморгаем глазами. Закроем. Поморгаем глазами. - Рисуем глазами квадрат - 2 раза против часовой стрелки. - Рисуем глазами круг по часовой стрелке – 2 раза. - Рисуем глазами круг против часовой стрелки – 2 раза. Поморгаем глазами. Закроем. Поморгаем глазами Разогрейте ладони, потирая их друг о друга, и приложите их к глазам так, чтобы не проникал свет, и повторите все вышеперечисленные упражнения по три раза. Не снимая ладони с глаз, расслабьтесь, представьте себя в лесу или на берегу моря, подумайте о чем-нибудь хорошем
|
|
| 4.Самостоятельная работа. | Учащихся отвечают на вопросы по инструкционной карте. | Создает условия для активной работы, оказывает направляющую помощь при определении этапов самостоятельной работы | Приступим к сборке тумбочки для обуви. 1.Помним технику безопасности при работе. 2. Работаем по инструкционной карте. 3. Обращаем внимание на правильность выполнения сборки деталей тумбочки для обуви. 4. Сравниваем работу с образцом. | Предметные результаты: совершенствование умения правильно выполнять сборку тумбочки. |
| 5.Целевые обходы по видам практической работы: | Участие в индивидуальной беседе | Побуждает к высказыванию своего мнения. Проверяет уровень усвоения знаний по этапам выполнения сборки изделия и правил технике безопасности. | Первый обход: проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда. - Как правильно держать в руках ключ шестигранник? ( чтобы было удобно закручивать винты и не выворачивать пальцы) - Как располагается евровинт в отверстиях детали? ( ровно, не допускать перекоса). Второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологическую последовательность. - Как правильно соединить детали тумбочки с задней стенкой? (примерить на образец) - Как проверить правильность сборки тумбочки? ( нет перекоса при соединении деталей) Третий обход: проверить правильность размеров и осуществление учащимися самоконтроля взаимоконтроля. последовательность сборочных работ, качество изделия: прочность и плотность соединений (столярных узлов). - Внимательно рассмотрите соединения всех деталей тумбочки. - Есть перекосы, неровности при сборке деталей? - Правильно закреплена задняя стенка? - Взаимопроверка между каждым учащимся. - Какие недочёты были выявлены у мастеров? - Оцените работу свою и своего товарища с опорой на образец. | Познавательные результаты: Поиск решения учебной задачи. Личностные результаты: адекватное представление о собственных возможностях. Регулятивные результаты: Выслушивание инструкции на деятельность, планирование работы. Отчёт о выполненной работе. |
| 6.Расчёт себестоимости изделия. | Участие в коллективной беседе | Побуждает к высказыванию своего мнения. | Таблица расчёта себестоимости изделия - Что нужно для изготовления тумбочки для обуви? ( детали, вырезанные из старых шкафов, или остатков фанеры) - Как задекорировать дефекты поверхности деталей? ( обклеить поверхность деталей декоративной плёнкой) - Чем соединить детали изделия? (евро-винтами). - Сколько денег израсходовали? 420 рублей. Стоимость тумбочек производственной сборки - Вы покупали мебель в магазине? - Перед нами образцы мебели – тумбочки (карточки с изображением различных видов тумбочек с ценами) - Отличается цена тумбочек, купленных в магазине от изделия, собранного в нашей мебельной мастерской? - Будет ли экономия бюджета молодой семьи, если вы сами изготовите тумбочку для обуви? Какая? Сегодня вы сами собрали тумбочку для обуви из готовых деталей, а в своей будущей самостоятельной жизни изготовите мебель для своего дома. Руками своими с любовью, с умом, Он сделает всё, чтоб в порядке был дом. Себя не жалея, он счастлив, трудясь, Всё руки умея, дадут не ленясь. | Познавательные результаты: Поиск решения учебной задачи с опорой на представленные таблицы . Личностные результаты: Работа с информацией под руководством учителя, представленной в виде таблицы. Оценивать собственное поведение себя и окружающих. Коммуникативные результаты: умение вступать в контакт и работать в группе |
| 7.Рефлексивно-оценочный этап Цель: Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной- практической деятельности . | Называют основные позиции выполнения самостоятельной работы, что получилось, что не получилось и почему) | Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.
| -Какую мебель собирали на уроке? (тумбочку для обуви) - Из чего собирали изделие? Из деталей оклеенных декоративной плёнкой. - Кто справился с этой работой? - У кого всё получилось? - Какие трудности возникли? - Оцените качество своей работы: 1.Нет ошибок при выполнении работы – 5 2. Есть недочёты (перекосы, неровности при соединении деталей) – 4 3. Работа выполнена не аккуратно, детали соединены неровно, повреждена поверхность деталей евро-винтом – 3. Оценки за урок. Комментирование оценок.
| Познавательные результаты: Поиск решения учебной задачи. Личностные результаты: Работа с информацией под руководством учителя, представленной в виде качественной оценки Оценивать собственное поведение себя и окружающих. Коммуникативные результаты: умение вступать в контакт и работать в группах. |
