Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Біліділік
Балаларды ежелден келе жат?ан ?ол?нер т?рлерін о?ып ?йренуге баулу ар?ылы оларды? ?здігінен ізденіп ж?мыс ж?ргізуіне,шеберлік де?гейін арттырып,ынта ы?ыласын молайту?а ?семдік пен с?лулы?ты к?ріп, ба?алай білуге ?йрету
?)Дамытушылы?.
О?ушыларды? ?лтты? ?нер туралы б?лімдерін ж?йеге т?сіріп,шы?армашылы? ?иялын дамыту
б)т?рбиелік
о?ушыларды? е?бекке деген ?ызы?ушылы?ын оятып батылды??а ?зіне деген сенімділікке ж?мысты ?з бетінше орындау?а ?йрету
Пәні Еңбек
Күні: 11.03.2015
Класы: 9 « ә»
Сабақтың тақырыбы:
І.Сәндік қолданбалы өнер элементтернің қоса отырып материалдарды көркем өңдеу технологиясы
ІІ.Кәдесыйлық заттардан күнтізбе қондырғасын жасау
Сабақтың мақсаты:
а)Біліділік
Балаларды ежелден келе жатқан қолөнер түрлерін оқып үйренуге баулу арқылы олардың өздігінен ізденіп жұмыс жүргізуіне,шеберлік деңгейін арттырып,ынта ықыласын молайтуға әсемдік пен сұлулықты көріп , бағалай білуге үйрету
ә)Дамытушылық.
Оқушылардың ұлттық өнер туралы бөлімдерін жүйеге түсіріп,шығармашылық қиялын дамыту
б)тәрбиелік
оқушылардың еқбекке деген қызығушылығын оятып батылдыққа өзіне деген сенімділікке жұмысты өз бетінше орындауға үйрету
Сабақтың көрнекілігі:дайын суреттер, пласмасса материалынан дайындалған өнімдер,пласмасса қыздыратын үтік, түрлі-түсті қағаздар, қайшы
Пән аралық байланыс:сурет,сызу,тарих,физика
Сабақтың типі:аралас сабақ
Сабақтың әдісі:топпен жұмыс көрнекілікпен, практикалық жұмыс, ақпараттық технологиямен жұмыс.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
Сабақ басында оқушылармен амандасу
оқушыларды түгендеу
үй тапсырмасын тексеру
Ал өткен сабақта қаңылтырмен көркем безендіру тақырыбында сурет салу берілген болатын
А)бірінші сурет. Қанылтыр кесу технологиясы
Ә)Екінші сурет. Кескіш құралдары.
Сондықтан, оның орындалуын оқушыларды аралап жүріп тексеріп шығамын.
Оқушылардың ең жақсы салынған және нашар салынған суреттерін көрсете отырып, сылысытырып, жетістіктері мен кемшіліктерін нақты айтып өтемін.
Жаңа сабақ
Сабақты кіріспеден бастаймын.
Халық өнерін жанғыртып, одан әрі дамыту бүгінгі күннің көкей-кесті мәселесі болып табылады. Бұл орайда, қазақтың сәндік қолданбалы өнерінің мәні мен алар орны ерекше.
Кіріспені осыған байланыстыра келіп, тақтаға ілінген плакатттағы күнтізбе қондырғысы бөліктерімен таныстырамын. Әрмен қарай күнтізбе қондырғысын мысалға ала отырып, қазіргі таңда уақыттың ағымына қарай қандай материалдан кәдесыйлық заттарды дайындауға болады?
Әр топқа алдарына бір ноутбуктан беріледі. Оқушылар осы ноутбукты пайдаланып интернетке кіріп кәде сыйлық заттардың жасалу жолдармен танысады. Өздеріне ұнаған жұмыстарын біреуін алып, сол жерде жасап үйренеді. Жұмыстарын аяқтағасын, әр топтан бір оқушыдан шығып жұмыстарын қорғап түсіндіріп береді.
Өз беттерімен жұмыс:
А) оқушылардың таңдауымен жасалған жұмыс.
Ә)пласмасыдан киіз үйдің шаңырағын дайындау.
Қорытынды: Оқушылардың жаңа сабақта орындалған жұмыстарының жақсы, нашар жақтарын өздерін қалыптастыра отырып, түсіндіріп, ұғындыруға әрекет жасаймын.
Бағалау.
Әр топтағы баланың жұмыс істеу кезіндегі ынта-ықыласына қарай бағалаймын.
Үйге тапсырма
Оқушылар жұмыстарын толықтыра отырып, үйден аяқтаусыз қалған жұмыстарын толықтырып келе.
Бекітемін:
Мектеп директоры М.А.Құдайбергенова
2015 жылдың 10-16 наурыз күндері өткізілетін «Нұрлы болашаққа – білімді, өнерлі, салауатты ұрпағы апталығының жоспарына сәйкес ортаншы сынып оқушылары арасында мектепішілік шахмат турнирінің өткізу ережесі.
Міндеті мен мақсаты:
Оқушылардың зейінділігін дамытуға, әр түрлі варианттарды жылдам әрі дәл есептей білуге, жеңіске жетуге деген ерік-жігерді қалыптастыруға, логикалық ойлау қабілетін дамытуға міндеттелген.
Сайысқа қатысушылар саны:
12 наурыз күні сағат 12 15 те басталды. Шахмат үйірмесінің бөлмесінде.
Жеңімпаздарды анықтау
Шахмат турнирінің олимпиада жүйесі бойынша жүргізіледі.
Марапаттау
Ең көп ұпай жинаған 2 оқушы І,ІІ орын мақтау қағазымен марапатталады.
Жарысқа басшылық:
Шахмат үйірмесінің жетекшісі: Н.Қ.Нұрлыбаев
2012 жылдың 10-16 наурыз күндері өткізілетін «Нұрлы болашаққа» өнерлі, салауатты, ұрпағы апталығының жоспарына сәйкес ортан буын сынып оқушылары арасында мектепішілік шахмат турнирінің қорытындысы.
Анықтама
Шахмат турнирінің қорытындысы бойынша төмендегі оқушылар марапатталды.
Іорын 5 «А» класс оқушысы Мажитова Айдана
ІІорын 8 «Ә» класс оқушысы Кеңесов Нұрлыбек
Шахмат үйірмесінің жетекшісі: Н.К.Нұрлыбаев
Құзіреттілік даму индикаторларының қолдануымен ортаңғы топ балаларының әлеуметтік диагностикасы.
Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»
Кіші сала: «Ересектер және құрдастырмен өзара іс - әрекеті»
| № | Құзіреттілік көрсеткіштері | Мектепке дейінгі ересек жас | Баланың тегі, аты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 жастан бастап 5 жасқа дейінгі стандарт:Құрдастарымен бірге тұрақты ойын бірлестіктеріне қатысады, ересектермен танымдық тақырыптарды әңгімелеседі. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | ||||
| 1. | Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс – әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту. | 1.Құрдастарымен бірге тұрақты ойын бірлестіктеріне қатысады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2. Ересектермен танымдық тақырыптарда әңгімелеседі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Ойын іс – әрекетінде айналасындағыларға қайырымдылық сипаттағы жағдайларды қолданады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие. | 1.Басқа адамдардың эмоционалдық жағдайларын түсінеді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2.Ересектердің жағымды мінез – құлықтарын қабылдауға болатындығын және қажеттілігін түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Ересектердің және құрдастарының позициясын ескереді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жаңдайда өзінің білген - түйгенін қолдана алады. | 1.Ересектермен ойын және сабақ арқылы ұзақ мерзімді өзара әрекеттестікті орнатады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2.Құрдастарымен ойын арқылы ұзақ мерзімді өзара әрекеттестікті орнатады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Өз ой – пікірлерін құрдастарымен мақұлдайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Басқалармен қарым – қатынас орната алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Тәрбиеші мен тәрбиеші көмекшісіне аты – жөнін атап, тіл қатады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қорытынды нәтиже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Құзіреттілік даму индикаторларының қолдануымен ортаңғы топ балаларының әлеуметтік диагностикасы.
Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»
Кіші сала: «Ересектер және құрдастырмен өзара іс - әрекеті»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| қ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Түзету жұмысы
|
|
3 балл
4 балл
5 балл
Құзіреттілік даму индикаторларының қолдануымен ортаңғы топ балаларының әлеуметтік диагностикасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Кіші сала: «Қоршаған ортаны эстетикалық қабылдау»
| № | Құзіреттілік көрсеткіштері | Мектепке дейінгі кіші жас | Баланың тегі, аты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 жастан бастап 5 жасқа дейінгі стандарт.Бейнелеу іс – әрекетінің өнері, бейнелеу әр – түрлі кескінге қызығушылық білдіреді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | ||||||||||||
| 1. | Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс – әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту. | 1.Табиғаттағы мезгілдік өзгерістердің әдемілігін бақылайды және көре біледі. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2. Шығармашылық мамандықтармен танысуға ынта білдіреді (әртіс, суретші, сагер) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Халықтық және кәсіби өнерді айырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие. | 1.Сурет өнері, музыка, халық шығармашылығ жанрларын айырады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2.Ұлттық мәдениет өнерін айырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Мұражайдағы экспонаттар әдімілігін байқайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Театрдағы сахналық көрініс мазмұнына қызығушылық білдіреді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жаңдайда өзінің білген - түйгенін қолдана алады. | 1.Шығармашылық іс - әрекетте алғашқы көркемдік дағдыларды қолданады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2.Бейнені суреттеуде жеке сипаттама береді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қорытынды нәтиже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
Құзіреттілік даму индикаторларының қолдануымен ортаңғы топ балаларының әлеуметтік диагностикасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Кіші сала: «Қоршаған ортаны эстетикалық қабылдау»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| қ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Түзету жұмысы
|
|
3 балл
4 балл
5 балл
Құзіреттілік даму индикаторларының қолдануымен ортаңғы топ балаларының әлеуметтік диагностикасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Кіші сала: «Нәтижелі іс - әрекет»
| № | Құзіреттілік көрсеткіштері | Мектепке дейінгі кіші жас | Баланың тегі, аты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 жастан бастап 5 жасқа дейінгі стандарт.Бейнелеу іс – әрекетінің өнері, бейнелеу әр – түрлі кескінге қызығушылық білдіреді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | ||||||||||||
| 1. | Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс – әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту. | 1.Негізгі түстерді және олардың реңтерін айырады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2. Суреттерде заттар мен табиғаттың әдемілігін көрсетеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Ұлттық ойыншық сарынымен айшық элементтерінің суретін салу, өсімдік пішінді және геометриялық бейнелерді айышықтау дағдыларын меңгертеді.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. бір суретте бір мазмұнмен, бір желіспен байланыстыра отырып, бірнеше заттарды бейнелеп жеткізеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Ұжымдық композиция құрады; тұзды қамыр, қардан композиция және бейнелеу жасау. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.Жолақшаға, шеңберге, шаршыға бейнелерді жапсырудың және композициялық орналастырдың практикалық дағдыларын меңгертеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.Бір пішінді түзу және диагональ бойынша қию жолымен екіншісіне айналдырады.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие. | 1.Суреттелетін бейнелер мен түсті өзара байласытырады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2.Тікбұрыш,үшбұрыш, домалақ пішіндегі заттарды бейнелейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Домалақ, конус тәрізді, цилиндр, сопақ пішінді илеу тәсілдерін айырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Саз балшықтан жасалған ойыншықтарды өрнектеуге болатынын түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Меңгерген дағдыларды сәндік жаспсыруда қолдануға болатынын түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жаңдайда өзінің білген - түйгенін қолдана алады. | 1Көлемі бойынша заттардың ара салмағын көрсетеді (ағаш биік, бұта аласа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2.Қажетті реңті алу үшін қарындашты басу күшін реттейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Ұжымдық жұмысқа қатысады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Көп түрлі меңгерілген техникалық тәсілдерді қолданады (шымшу, созу, батыру, тегістеу,шеттерін қайыру) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Бұйымды безендіруде стекамен сенімді жұмыс істейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.Бояуды мәнерлілік пен түстерді үйлестіру үшін қолданады, дайын пішіндерді жапсырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қорытынды нәтиже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
|
| Түзету жұмысы |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 балл
4 балл
5 балл
Құзіреттілік даму индикаторларының қолдануымен ортаңғы топ балаларының шығармашылық құзыреттілігінің диагностикасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Кіші сала: «Музыкалық іс - әрекет»
| № | Құзіреттілік көрсеткіштері | Мектепке дейінгі кіші жас | Баланың тегі, аты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 жастан бастап 5 жасқа дейінгі стандарт: Жеке музыкалық бейнелерді жасау үшін аспаптарда ойнау әдісін, дауысын, денесін пайдаланады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | қ | а | м | ||||||||||||
| 1. | Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс – әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту. | 1.Өз сезімдерін би – ойын импровизацияларда қимылмен көрсетеді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2. Музыкалық демеусіз ән айтады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Аспаптық, вокалдық, оркестрлік музыканы ажыратады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Өлеңдерді, бір – бірімен қол ұстасып,тәрбиешімен бірге сахналайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие. | 1.Музыкалық шығарманы, оның сипатын сезіне біледі. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2.Тікбұрыш,үшбұрыш, домалақ пішіндегі заттарды бейнелейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Домалақ, конус тәрізді, цилиндр, сопақ пішінді илеу тәсілдерін айырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Саз балшықтан жасалған ойыншықтарды өрнектеуге болатынын түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Меңгерген дағдыларды сәндік жаспсыруда қолдануға болатынын түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жаңдайда өзінің білген - түйгенін қолдана алады. | 1Көлемі бойынша заттардың ара салмағын көрсетеді (ағаш биік, бұта аласа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 2.Қажетті реңті алу үшін қарындашты басу күшін реттейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Ұжымдық жұмысқа қатысады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Көп түрлі меңгерілген техникалық тәсілдерді қолданады (шымшу, созу, батыру, тегістеу,шеттерін қайыру) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Бұйымды безендіруде стекамен сенімді жұмыс істейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.Бояуды мәнерлілік пен түстерді үйлестіру үшін қолданады, дайын пішіндерді жапсырады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қорытынды нәтиже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
|
| Түзету жұмысы |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 балл
4 балл
5 балл
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
