Разработка урока по теме: «Ручная обработка древесины пилением» Раздел: «Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов»

Разработка урока по теме:

«Ручная обработка древесины пилением»

Раздел: « Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов»

Разработал Елеусизов М.Ж. - учитель технологии КГУ «Средняя школа №17акимата города Рудного»

г. Рудный -2015год.

Урок № 7

5-класс дата:19.10.15

Тема: Ручная обработка древесины пилением.

Цели: Образовательная: Получение новых и систематизация ранее полученных знаний по теме “Технология обработки древесины ”, формировать у учащихся начальные трудовые знания и умения, развить их техническое мышление и творческие способности, используя ИКТ для лучшего восприятия материала.Научить учащихся приемам работы со столярной ножовкой.
Развивающая: Совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь. Развитие умения правильно выбрать заготовку, разметить заготовку по шаблону.

Воспитательная: Воспитывать трудолюбие, ответственность за выполненную работу.

Тип урока: Комбинированный.

Оснащение урока: Столярный верстак, заготовки, ножовки, угольники, линейки, карандаши, компьютер, проектор, экран, презентация, учебник.

Межпредметные связи: Математика, черчение.

Новые термины: пиление, ножовка, полотно, стусло, пропил.

Литература для учителя: 1.Учебные программы по предметам образовательной области «Технология» уровня основного среднего образования (5-9классы)

2.Учебник «Технология (для мальчиков)» 5класс автор Чукалин В.Г.

Место урока в учебном плане. Тема “ Основы обработки древесины пиление, строгание, разметка, заточка, шлифовка. ” рассматриваются в разделе “ Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов ”. Эта тема расширяет кругозор учащихся и дает более глубокое понимание структуры материала. Основное содержание изучаемого материала задают учебная программа и обязательный минимум содержания образования по труду.

План урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели урока.

3.Актуализация и проверка знания ранее изученного материала.

4.Изложение нового материала.

5 Инструктаж по ТБ.

6.Закрепление нового материала.

7.Практическая работа.

8.Вводный инструктаж учителя.

9.Практическая работа учащихся.

10. Подведение итогов.

11.Домашнее задание.

1.Орг. момент. Приветствие учащихся и проверка посещаемости. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку. Назначение дежурных.

2. Сообщение темы и цели урока. Учитель сообщает тему урока, обращает внимание на важность её изучения. Тема нашего урока: Ручная обработка древесины пилением. Цель нашего урока: ознакомление с процессом пиление древесины с помощью ножовки, также мы научимся работать ножовкой.

3. Актуализация и проверка знания ранее изученного материала.

Слово учителя: А сейчас ребята мы с вами закрепим материал прошлого урока. Индивидуальный опрос учащихся по прошедшей теме. Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

1.В каких единицах измерения проставляют размеры на чертежах?

2.Как называют поверхность заготовки, от которой начинают измерения?

3.Рабочий какой профессии настилает полы?

4. Что такое чертеж?

4.Изложение нового материала.

Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Показ изделия. «Ребята. Вы знаете что это такое?» Учитель показывает учащимся ножовку. Ответы учеников разные.

Во время объяснения нового материала идет демонстрация слайдов презентации «Пиление столярной ножовкой»

Пиление — это резание древесины пилами с целью разделения ее на части. Пилением раскраивают доски на заготовки, разрезают детали по длине, выпиливают криволинейные заготовки, а также нарезают шипы и проушины

Пила — это металлическая лента с нарезанными на ней с одной стороны зубьями.

Выполняют пиление ручным пилящим инструментом- это пила.(слайд 3)

Для ручного пиления используют столярную ножовку-пилу с зубьями-резцами треугольной формы. Ножовка состоит из следующих частей: полотна, зубьев, ручки.(слайд 4)

Ручные пилы выпускают с мелкими и крупными зубьями. Пилы бывают различными по устройству.

Ручные пилы: а – широкая ножовка; б – узкая ножовка (выкружная); в – ножовка-измеритель; г - ножовка с обушком (шиповая); д - наградка; е – лучковая пила: 1 – пильное полотно; 2 – стойка; 3 – тетива; 4 – закрутка; 5 – распорка; 6 – ручка(слайд 5)

Далее коротко рассказываю о ручных пилах. Широкая – используется в основном для поперечного пиления брусков и досок.(рис.1) Узкая – используется для распиливания тонких пиломатериалов, фанеры.(рис 2) Ножовка с обушком делает неглубокие пропилы. Обушок придает ножовке жесткость, не позволяет изгибаться. (рис3) Ножовку – наградку применяют для пиления несквозных пропилов.(рис4) Лучковая – служит для выпиливания деталей с криволинейным контуром. (рис5) (слайд 5)

Рис 1 Рис 2

Рис 3 Рис 4

По направлению разрезания волокон древесины различают следующие виды пиления:

• Поперечное (поперек волокон);

• Продольное (вдоль волокон);

• Смешанное (под углом к направлению волокон). (слайд 6)

При пилении зубья пилы подрезают волокна древесины, образуют узкий прорез (пропил) (рис 6) Образующиеся при этом опилки зубья выбрасывают наружу.

Чем глубже пила входит в дерево, тем больше трения о стенки древесины. Для уменьшения трения нужно, чтобы ширина пропила была несколько больше толщины полотна пилы. Для этого зубья пилы немного отгибают в разные стороны, т.е. делают разводку зубьев. (слайд7)

Рис 6 Приемы пиления. (слайд 8)

Приемы пиления ручными пилами достаточно просты. При продольном пилении доску ставят горизонтально на верстак и закрепляют струбциной так, чтобы отпиливаемая часть свисала с верстака (рис.а). Пилить вдоль волокон можно и при вертикальном закреплении доски (рис.в). При пилении поперек волокон доску ставят горизонтально на верстак, а левой рукой поддерживают материал показано на рисунке.

При пилении необходимо соблюдать правильную рабочую позу и хватку инструмента, использовать простое приспособление – упор (рис 7) Работают ножовкой так : размеченную заготовку кладут на доску на столярном верстаке, имеющую упор. Левой рукой прижимают заготовку к упору, а правой делают запил. При этом ножовку прижимают к упору и делают несколько коротких плавных движений к себе. После запиливания ножовку двигают на всю ее длину. (слайд 9) Для точного пиления досок и брусков применяют приспособление -стусло (рис 8). (слайд 10)

Рис 7. Рис 8.

5.Инструктаж по ТБ. (слайд11)

БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ ПИЛЕНИИ:
— Использовать исправную, остро заточенную ножовку.
— Использовать приспособления.
— Не допускать резких движений.
— Левую руку держать в дали от полотна пилы.
— Класть ножовку зубьями от себя.
— Надёжно крепить заготовку.
— Надёжно удерживать пилу.
— Не сдувать опилки. Использовать щётку.
6. Закрепление нового материала.

Вопросы для закрепления нового материала: (слайд 13)

1.Какие инструменты и приспособления используются для пиления?

2. Для чего разводят зубья пилы?

3. Назовите виды пил для пиления?

4. Порядок работы ножовкой?

Просмотр учебного фильма – «ПИЛЕНИЕ ДРЕВЕСИНЫ» (слайд 12)
7. Практическая работа.

После просмотра учебного фильма «Пиление», учащимся раздается чертеж выпиловочного столика, по которому учащиеся изготавливают изделие. (приложение 1) (рис 9)

Рис 9

8.Вводный инструктаж учителя: Сейчас, я продемонстрирую вам приемы работы с ножовкой.

Демонстрация приёмов разметки, крепления заготовок и приёмов работы ножовкой.

9. Практическая работа. Самостоятельная работа учащихся.

По ходу выполнения самостоятельной работы провожу текущий инструктаж.

Первый обход: проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.

Второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций.

Третий обход: проверить правильность размеров и осуществление учащимися самоконтроля. Провести приемку и оценку работ.

10. Подведение итогов.

Действие учителя:

• Что нового вы узнали на уроке?

• Чему научились?

• Какие трудности встречались?

• За что можешь похвалить себя?

• Что тебя удивило?

• Что удалось?

• Что сделал бы по-другому?

Деятельность учащихся:

Дают самооценку и взаимооценку.

Учащиеся соотносят свои ощущения, результаты работы с поставленными целями.

Подводят итог.

11. Домашнее задание.

1. Повторить 8 стр. 32-36.

2. Нарисуйте ножовку, назовите его основные части.

3. Придумайте предложения со словами: пила, ножовка, стусло, лучковая пила, пропил.