Разработка конспекта урока в 5 классе по теме «Строгание древесины. Строгание древесины шерхебелем и рубанком»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 с. Гусаровского

Разработка конспекта урока в 5 классе по теме:

«Строгание древесины»

Автор: учитель технологии

Застрожников Дмитрий Валерьевич

2016г.

Урок по технологии в 5 классе

Раздел: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Тема урока: «Строгание древесины. Строгание древесины шерхебелем и рубанком»

Цели урока:

- овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

- определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (зачистки поверхностей)

- умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

- умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

Задачи урока:

- сформировать знания о строгании древесины и инструментах для строгания,

- создать условия для получения практических навыков строгания древесины,

- способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой рук, развитие двигательной сноровки, соразмерности движений)

- способствовать запоминанию основ технологии и технологических процессов.

- способствовать развитию профессионально важных качеств: трудолюбие, аккуратность,

- сформировать умения систематизировать полученные знания,

- способствовать развитию речи учащихся,

- способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся,

-укреплять навыки качественно выполнять поставленные задачи, уметь общаться со сверстниками в коллективе, проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство.

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку, организации рабочего места.

Совместно с учащимися обсуждаем тему урока. Добиваюсь, чтобы уч-ся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу, и создаю на уроке ситуацию сотрудничества и «ситуацию успеха» для каждого ученика. Уч-ся самостоятельно проектируют пути и средства достижения поставленных целей.

1. Актуализация знаний

Целеполагание и постановка задач.

Побуждаю учащихся к анализу, обобщению, выводам посредством устного опроса - беседы.

Демонстрирую образцы готовых изделий.

Отвечаю на вводные вопросы и формулирую вывод.

Учащиеся рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки.

3. Изучение нового материала

Совместно с учащимися сообщаю новые сведения, создаю проблемные ситуации, направляю учащихся на их решение.

Создаю условия, ситуации для запоминания и осознания понятий, представлений, для освоения технологии.

Совместно с учащимися использую ИКТ.

Демонстрирую приемы практической деятельности, образцы готовых деталей.

1. Вводный инструктаж к практической работе

Создаю условия для самостоятельного выбора учащимися необходимого инструмента.

Совместно с учащимися комментирую слайды, таблицы по технологии изготовления.

Обсуждаю требования безопасной работы.

1. Практическая работа

Создаю проблемную ситуацию.

Комментирую деятельность учащихся, создаю условия для самоанализа учащихся, поиска и устранения допущенных ошибок.

1. Беседа с опросом

Создаю условия для запоминания и осознания понятий, изученных на уроке.

Анализирую ход и результат учебно-практической деятельности учащихся.

1. Выставление оценок

Методы контроля (устный, письменный) и самоконтроля в процессе обучения.

Создаю условия для объективной самооценки, взаимооценки, взаимного выставления оценок.

Показываю детали, изготовленные учащимися, комментирую.

1. Домашнее задание

Домашнее задание носит дифференцированный характер в зависимости от результатов, полученных в ходе организованной учителем рефлексии уч-ся их деятельности на уроке.