Открытый урок по столярному делу в 5 классе на тему «Разметка и подготовка отверстий под шурупы»

ТЕМА: «Разметка и подготовка отверстий под шурупы»

ЦЕЛИ: Образовательная – научить сверлить сквозные отверстия на сверлильном станке.

Развивающая – развитие точности, закрепить умения и навыки обучающихся в групповом разборе чертежа, составлении плана работы в технологическом порядке, умении разметки.

Воспитательная – воспитывать умение общаться, оказывать помощь товарищу, аккуратность и собранность при выполнении работы.

Коррегирующая – коррегировать внимание, память обучающихся, речь, добиваться полных ответов.

Методы проведения занятия: беседа с закреплением материала, групповая работа, самостоятельная работа под контролем учителя.

Межпредметные связи: математика (построение фигур, единицы длины, измерения); ИЗО (составление технологической карты, исполнение эскиза).

Материально – техническое оснащение:

а) оборудование учебных мастерских, инструменты и приспособления;

б) доски;

в) технологическая карта изготовления изделия.

г) линейки, карандаши.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент:

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Начнём урок технологии. Настроимся на хорошую, активную работу.

- Девизом нашего урока будет пословица:

«Хорошая работа мастера хвалит»

2. Сообщение темы урока.

- На сегодняшнем уроке мы с вами продолжим изготавливать настенную полочку.

ТЕМА нашего сегодняшнего урока - «Разметка и подготовка отверстий под шурупы». (Слайд №1)

3. Коррекционная игра «Столярные инструменты».

На листочке бумаги напишите крупно своё имя, а рядом нарисуйте любой столярный инструмент. Поднимите листочки над головой и покажите мне (Повторение применения различных столярных инструментов при изготовлении различных поделок и изделий). Молодцы! Я увидел, что вы знаете различные столярные инструменты и их применение.

II. Повторение пройденного материала:

1. Повторение материала предыдущих уроков

- Для чего нужны столярные инструменты? Где они применяются? Для чего они нужны? (Примерные ответы учащихся) (Для изготовления столярных изделий)

- Для чего нужны настенные полочки? (слайд №2)

(На полках можно размещать любые предметы и вещи, они помогают организовать и украсить интерьер, а также сэкономить пространство и использовать место в гостиной рационально.)

- Какими могут быть полки, по своему назначению? (слайд №3-6)

(По своему назначению полки могут быть:

- книжные, название которых говорит само за себя, они должны быть достаточно удобными для размещения книг;

- кухонные для специй, изготавливаемые с небольшой шириной полок и бортиками, которые позволяют удержать баночки;

- полка для ванной, как правило, изготавливается из материалов, устойчивых к влаге (стекла или пластика), может быть обложена кафелем;

универсальные, которые можно использовать для размещения любых вещей в любом помещении квартиры.)

2. Работа с рисунками (слайд №7-8)

Просмотреть рисунки настенных полочек, определения их назначения и применение.

3. Работа по инструкционной карте (слайд №9)

- Какое изделие мы с вами начали изготавливать?

(Мы начали изготавливать настенную полочку).

- Из каких элементов состоит полочка?

(подставка, кронштейн).

- Из какого материала мы изготавливали подставку?

(Из фанеры).

- Из какого материала мы изготавливали кронштейн?

(Из древесины твердой породы – березовой доски).

- С помощью, каких инструментов мы изготавливали полочку?

(Карандаш, линейка, угольник, ножовка).

- Какие оборудования и приспособления использовали?

(верстак, направитель)

4. Самостоятельная работа по плану изготовления кронштейна (подставки).

Проставить номера по последовательности выполнения работ.

- Какие детали полочки изготовили? (кронштейны)

- Какую деталь изготавливаем? (подставку)

- Что уже проделали?

1. Подобрали материал для подставки.

2. Разметили.

3. Выпилили по линиям разметки.

4. Сняли заусенцы.

- Какие пункты плана осталось проделать?

Разметить отверстия под шурупы.

Просверлить, раззенковать отверстия.

Подогнать, собрать конструкцию полочки.

Отделать поверхности полочки.

III. Изложение программного материала.

1.Введение в тему урока.

Учитель. Перед сверлением отверстий производим разметку, пользуясь измерительными и разметочными инструментами. Давайте ещё раз просмотрим размеры и расстояния отверстий.

2. Работа с чертежом (Слайд №10)

Обратите внимание на чертеж.

- Назовите длину, ширину и толщину кронштейна.

- Назовите длину, ширину и толщину подставки.

- Определите, на каком расстоянии от левой и правой кромки будем сверлить отверстия? (40 мм)

- Определите, на каком расстоянии от задней стенки будем сверлить отверстия? (25 мм)

- Определите, на каком расстоянии от передней стенки будем сверлить отверстия? (90 мм)

IV. Физкультминутка

Проводит физкультминутку под музыку:

- пилят воображаемую доску

- колят дрова

- заколачивают гвозди

- работают коловоротом

V. Закрепление пройденного

Чтобы просверлить отверстия, нужно разметить место для сверления.

- На каком расстоянии от левой и правой кромки будем сверлить отверстия? (40 мм)

- На каком расстоянии от задней стенки будем сверлить отверстия? (25 мм)

- На каком расстоянии от передней стенки будем сверлить отверстия? (90 мм)

VI. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Организация рабочего места.

2.Разметка центров отверстий.

-Обходит учащихся по рабочим местам

-Помощь слабым учащимся

-Корректировка хода выполнения практической работы

VII. ИТОГ УРОКА.

1. Анализ проделанной работы.

2. Анализ урока.

- О чем говорили на уроке?

3.Выставление оценок.