Конспект урока технологии во 2 классе. Тема: Обрывная аппликация «Мой любимец».

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение к деятельности

Выполнение задания

На доске: карточки с буквами

- Составьте из этих букв слова

- Как вы думаете, какие инструменты нам сегодня понадобятся на уроке?

Составляют слова: ножницы, бумага, клей

Отвечают на вопрос.

Проверяют все ли готово к уроку

Коммуникативные УУД

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Регулятивные УУД

Постановка учебной задачи

Актуализация знаний и фиксация затруднения

Познавательно-аналитическая беседа

- Рассмотрите работы, которые вы видите на экране  

- В какой технике выполнены эти работы?

- Где можем встретить такие работы?

- Аппликация в переводе с латинского языка означает «прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу, то есть фон. При этом основой может служить картон, дерево или плотная бумага. Аппликация относится к декоративно- прикладному искусству

- Чем отличаются эти работы?

Отвечают

- Эти работы выполнены в технике «аппликация» 

- Такие работы можно увидеть в магазине, в музее, висят на стенах дома или в организациях

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из, иллюстраций, анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

Личностные УУД:

формируем интерес к труду

Постановка учебной задачи

Анализ изделия

- Какую особенность вы заметили в других похожих работах?

- Как вы думаете, каким образом можно изготовить аппликацию с неровными краями?

- Вы уже знаете, что с помощью ножниц можно вырезать различные предметы, формы , фигурки, цветы и составить их них узоры. Как вы думаете, а можно ли обойтись без ножниц?

Оказывается, можно использовать свои руки вместо ножниц

- Будем ли мы испытывать трудности, работая руками вместо ножниц?

- Как можно назвать данный вид аппликации? 

Загадки о домашних животных

- Какие животные есть у вас дома? Кто ваш любимец? Почему?

- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?

- Откроем учебник и проверим наше предположение

- Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с необычным видом аппликации: «Обрывная аппликация»

В первой работе у деталей края ровные, а во второй и третьей - края у деталей неровные

Да, нужно знать, как правильно обрывать бумагу

Рваная, обрывная

Отгадывают загадки

Формулируют тему урока

Регулятивные УУД

Постановка учебной задачи

формируем умение высказывать своё предположение

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Построение проекта выхода из затруднения

Открытие практического умения

- Кто догадался, как получаются такие аппликации? 

- Что придают аппликации такие неровные края? 

Кто догадался, как лучше рвать бумагу, чтобы она была более пушистой или наоборот ровной?

-Предлагаю вам объединиться в пары и провести эксперимент

Для начала, возьмите небольшой кусочек цветной бумаги и попробуйте разорвать её в разных направлениях (вдоль и поперёк)

-Что вы заметили? Сделайте вывод

- Какую аппликацию сложнее выполнить?

Физминутка

- Чтобы получилась такая аппликация, нужно бумагу не резать, а обрывать

Тогда края получаются более пушистыми, а работа кажется объемной.

Работа в парах

Если рвать бумагу по волокну, край будет более гладкий, если поперек – более «стихийный», с белым ореолом

Регулятивные УУД Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за обрыванием бумаги

переработка информации: сравнение с шаблоном

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других,

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами,

оформлять свои мысли в устной форме

Личностные УУД:

формирование мотивации учебной деятельности

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

-Представьте, как будет выглядеть ваша работа? Какую аппликацию вы возьмете за образец?

- Можно ли самостоятельно нарисовать контур животного?

-Из какого материала вы будете делать свою работу?

- А сейчас попробуем составить план работы

- Что сделаем в первую очередь, во вторую и т.д.?

Далее учитель помогает составить единый план работы. 

Проговорим наш план действий

Инструкционная карта

1.Выбрать подходящий фон (цветной картон)
2. Нарисовать по шаблону фигуру животного на картоне

3. Выбрать бумагу нужного цвета

4. Порвать бумагу на маленькие кусочки

5. Приклеить кусочки бумаги сначала по контуру, а затем в середине фигуры

6. Прорисовать фломастером нос, глаза, усы, коготки (глаза и нос можно сделать из пуговиц)

Самостоятельно-практическая работа

- При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?

- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

- Как вы думаете, если будем работать в парах, сможем ли мы выполнить работу быстрее?

Распределяем обязанности в парах и выполняем работу.

Выбирают образец

-Будем делать из бумаги, можно украсить ее цветными карандашами, фломастерами, можно использовать пуговицы

Ответы детей

Планируют работы с помощью вариантов этапов работы на слайде

Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.

Ученики организуют свои рабочие места

Распределяют «роли» в паре: один обрывает бумагу, другой приклеивает

Коммуникативные УУД
формирование умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении,
продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками

Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами, рационально использовать и расходование материалов

Личностные УУД:
соблюдение при работе безопасных приёмов труда

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)

Уборка рабочих мест

- Какие отличные работы у вас получились!

Давайте создадим выставку наших работ

Обобщение

-Ребята, чему научились на уроке?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

Оформляем выставку работ

Регулятивные УУД

Формируем умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Рефлексия

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

Оцените работу друг друга в паре

- Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

- Что вам хочется сделать со своей поделкой?

Я посмотрела на ваши работы и считаю, что вы сегодня постарались и можете использовать свою работу в качестве подарка. Я уверена, кому бы вы ни преподнесли свою работу, этот человек обязательно обрадуется, так как ваша работа выполнена свои руками

Анализ выполненной работы

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы