Конспект к уроку «Полимеризационные вяжущие»

Конспект урока по строительному делу для 7 класса коррекционной школы

Тема: «Полимеризационные вяжущие»

Цель урока

Сформировать у обучающихся базовое представление о полимеризационных вяжущих, их отличиях от минеральных вяжущих (цемент, известь, глина), основных свойствах и областях применения в строительстве; закрепить навыки безопасного обращения со строительными материалами и умение соотносить свойства материала с его назначением.

Задачи

• Образовательные: познакомить с понятием «полимеризационные вяжущие», раскрыть на простых примерах (эпоксидные смолы, жидкое стекло, полимерные клеи) их особенности и применение; научить отличать по внешним признакам и описанию.

• Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и тактильное восприятие (различение образцов), умение работать по алгоритму, устанавливать причинно-следственные связи (нагрев/отверждение, липкость/прочность).

• Воспитательные: формировать аккуратность при работе с материалами, понимание важности соблюдения техники безопасности (особенно при контакте с химическими составами).

Оборудование и материалы

• Образцы (в герметичных упаковках или на подложках): прозрачный/полупрозрачный образец эпоксидной смолы (не отверждённой) в маленькой закрытой ёмкости, кусочек затвердевшего полимера (например, фрагмент полимерного клея или эпоксидной пластины), образец жидкого стекла (в закрытой бутылочке).

• Иллюстрации: линолеум, полимерные наливные полы, герметики, клей «Момент», эпоксидный шов на бетоне.

• Карточки: «полимер», «клей», «наливной пол», «герметизация», «прочный», «липкий», «твердеет со временем».

• Демонстрационная таблица «Свойства»: колонка «Материал», «Внешний вид», «На ощупь», «Что делает», «Где применяют».

• Перчатки одноразовые, влажные салфетки, фартук (по необходимости).

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 минут)

• Проверка готовности к уроку.

• Повторение правил безопасности: не открывать ёмкости, не пробовать на вкус, не вдыхать пары, работать в перчатках, после работы — вымыть руки или протереть салфетками.

2. Актуализация знаний (5–7 минут)

Вопросы с опорой на картинки:

• Какие вяжущие мы уже знаем? (Цемент, известь, глина, битум.)

• Что они делают? (Связывают кирпичи, штукатурят стены, защищают от воды.)

• Чем отличаются цемент и глина? (Цемент — серый порошок, твердеет от воды; глина — коричневая, липкая при намокании.)

Вводим тему: сегодня познакомимся с другой группой вяжущих — полимеризационными. Это материалы, которые становятся прочными за счёт «сцепления молекул» (упрощённо: как клей застывает и крепко держит).

3. Изучение нового материала (15–20 минут)

Что такое полимеризационные вяжущие:

• Это составы, которые при смешивании или нагреве образуют прочную плёнку/массу. Часто это клеи, смолы, герметики.

• Главная особенность: они не твердеют только от воды, а «созревают» со временем или при нагреве.

Примеры (с показом фото и образцов):

1. Эпоксидные составы — очень прочные, используют для склеивания металла, дерева, ремонта бетона. После застывания — твёрдые, почти как камень.

2. Жидкое стекло (растворимое стекло) — прозрачный или слегка мутный раствор, применяют для укрепления бетона, как добавку в смеси, для кислотостойких покрытий.

3. Полимерные клеи и герметики — используют для плитки, линолеума, стыков, швов. Бывают жидкие, пастообразные, в тубах.

Свойства (заполняем таблицу вместе с классом):

• Прозрачность/цвет: часто прозрачные, желтоватые, иногда цветные.

• Консистенция: жидкие, вязкие, пастообразные.

• Процесс твердения: не сразу, а через время (иногда часы или сутки).

• Прочность: после застывания очень прочные, устойчивы к воде и перепадам температур.

Где применяют:

• Полы (наливные полимерные полы).

• Склеивание и ремонт (эпоксидный клей).

• Герметизация швов и стыков.

• Защита бетона и кирпича (пропитки, упрочняющие составы).

Используем карточки: обучающиеся подбирают пары «материал — применение» (эпоксидка — ремонт бетона; жидкое стекло — укрепление бетона; герметик — швы).

4. Практическая работа (10–12 минут)

Задание: «Определи и расскажи» (работа в парах).

• Обучающиеся рассматривают фото и карточки, заполняют простую таблицу (3 колонки: «Материал», «Какой на вид/на ощупь (по фото)», «Где применяют»).

• Учитель помогает наводящими вопросами: «Прозрачный или нет?», «Липкий?», «Быстро твердеет или нет?», «Для чего подойдёт?»

• Итог: озвучиваем 2–3 вывода: «Эпоксидка очень прочная — её используют для ремонта», «Жидкое стекло укрепляет бетон», «Герметик нужен, чтобы не протекали швы».

5. Физкультминутка (3 минуты)

«Строители-мастера»:

• 3 раза «размешиваем» раствор круговыми движениями рук.

• Наклоны в стороны — «наносим клей на поверхность».

• Приседания — «переносим ведра с составом».

• Спокойная ходьба на месте — «проверяем качество работы».

6. Закрепление (7–10 минут)

• Игра «Верно/Неверно» (учитель говорит утверждение, ученики поднимают карточку «верно» или «неверно»):

  • Полимеризационные вяжущие твердеют сразу, как цемент. (Неверно: часто твердеют постепенно.)

  • Эпоксидный клей используют для прочного склеивания. (Верно.)

  • Жидкое стекло применяют для укрепления бетона. (Верно.)

  • Полимерные герметики нужны, чтобы пропускать воду. (Неверно: чтобы не пропускать.)

• Мини-тест (устно, 3 вопроса с вариантами):

  • Для прочного ремонта бетона лучше подойдёт: а) глина, б) эпоксидный клей, в) песок. (Ответ: б)

  • Чтобы герметизировать стык, используют: а) цемент, б) герметик, в) известь. (Ответ: б)

  • Жидкое стекло чаще всего применяют для: а) побелки, б) укрепления бетона, в) кладки кирпича. (Ответ: б)

7. Подведение итогов и рефлексия (3–5 минут)

• Что нового узнали о вяжущих?

• Какой материал запомнился и почему?

• Где в жизни можно встретить полимерные составы (клей, герметик, наливной пол)?

Выставляем отметки за активность и выполнение заданий.

Техника безопасности

• Не открывать ёмкости с образцами.

• Работать в перчатках при контакте с материалами.

• Не вдыхать пары, не пробовать ничего на вкус.

• После работы — вымыть руки или протереть влажными салфетками.

• Все жидкие составы держать в закрытых ёмкостях, не допускать разлива.